第五章 肖

　　故事講到了這里，我不得不先將我的故事告一段落了。

　　接下來我要講述的，是一位名為肖的意識(shí)。

　　這里是肖所在的教室。

　　教室里除了肖與老師還有許多同學(xué)，大概有20人左右吧。

　　老師的臉也是模糊的。

　　這教室靠右是三扇很高的窗戶，那窗同樣永遠(yuǎn)打不開。

　　只是這里的光不太一樣。

　　這里的光是變化的，一會(huì)兒光變成黃昏的橘黃色，散發(fā)著不可名狀的神秘；一會(huì)兒則是變成明亮的色調(diào)，讓人感到活力與溫暖。

　　肖喜歡黃昏的的光，且有點(diǎn)討厭“亮”光。

　　事實(shí)上，教室里的絕大多數(shù)人都喜歡黃昏的光，只有一少部分喜歡“亮”光。

　　老師屬于后者。

　　因此在上課時(shí)，只要光產(chǎn)生變化，老師的身位必將產(chǎn)生變化---總是到陰影或是“亮”光里。

　　這個(gè)教室是絕對(duì)封閉的，連一個(gè)小口都沒有。

　　肖想到外面去。

　　肖想離開教室，去外面。這樣當(dāng)黃昏的光到來時(shí)，他就會(huì)盡情的追逐，讓光撒在他的身上，他的臉龐。他可以細(xì)細(xì)的感受那光給他帶來的刺激和神秘。

　　當(dāng)光變化時(shí)，他同樣可以奔跑，遠(yuǎn)離那他不喜歡的光，去等待著光的更迭。

　　但肖很清楚，他是什么，在何處，以及必要的要求和規(guī)矩，老師都講過這些，他也很認(rèn)真的聽了進(jìn)去。

　　“同學(xué)們，上課了！”

　　老師的聲音出現(xiàn)了，這意味著又要開始漫長的課程了。他趕緊坐在的有黃昏的光的一頭，整理了一下自己的襯衣。

　　“同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)一個(gè)很重要的概念！”老師在陰影里說。

　　肖抽了抽鼻子，眉頭皺了起來：“又來一遍？”

　　“今天，我們要復(fù)習(xí)的是物質(zhì)與意識(shí)三大法則，永遠(yuǎn)貫徹世界的三大法則！那么，有哪位同學(xué)想回答一下？”老師環(huán)視了一圈，然后點(diǎn)頭示意了靠墻邊一位舉手的同學(xué)。

　　“法則第一條：物質(zhì)與意識(shí)必須結(jié)合才能夠生存，不結(jié)合情況下，意識(shí)不得離開物質(zhì)絕對(duì)距離7α！”這位同學(xué)答道。

　　“很好，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，意識(shí)不一定在物質(zhì)里，但是無法遠(yuǎn)離物質(zhì)。這點(diǎn)要弄明白！”老師補(bǔ)充了一下后又環(huán)視了一圈，指著一位坐在陰影與黃昏的光交界處的一名同學(xué)，讓他回答問題。

　　那個(gè)同學(xué)畏畏縮縮的站了起來說：“法則第二條：在法則一的條件下，意識(shí)不可改變物質(zhì)?！?p>　　老師點(diǎn)了點(diǎn)頭沒有多說什么，自己說道：好，那么法則第三條由我說吧！法則第三條：在法則一和二成立的情況下，意識(shí)可以根據(jù)物體的絕對(duì)大小而改變數(shù)量，最小為1！就不多解釋了，一個(gè)物質(zhì)必須由一個(gè)意識(shí)所支持。哦？肖，你有什么問題？”

　　只見肖講他的左手高高舉起并且有些許發(fā)抖，好似發(fā)現(xiàn)了什么不得了的事情。

　　“老師，法則第一條是物質(zhì)與意識(shí)必須結(jié)合才能夠生存，不結(jié)合情況下，意識(shí)不得離開物質(zhì)絕對(duì)距離7α沒錯(cuò)吧？”

　　“我想是的，肖?！?p>　　“老師，法則二是在法則一的條件下，意識(shí)不可改變物質(zhì)對(duì)吧？”

　　“所以呢？”

　　“老師，我的意思是，它有一個(gè)致命的漏洞，或是說，法則可以破解！”

　　老師有些許驚訝但還是鎮(zhèn)定的說道：“法則在它所運(yùn)行的空間里是不會(huì)被破解的，肖，你要清楚……”

　　“是的老師！就是這個(gè)意思，法則在它所運(yùn)行的空間里是不會(huì)被破解的，但是如果在它之外呢？或是取消他們之間的因果聯(lián)系，比如：在法則一的條件下，意識(shí)不可改變物質(zhì)。這條法則如果把法則一的條件去掉，那么是不是意識(shí)可以改變物質(zhì)？”

　　老師思考了一下回問道：“肖，假定法則一不成立，意識(shí)確實(shí)可以改變物質(zhì)，但是法則一是必然存在的，就拿教室舉例吧，你覺得這個(gè)物質(zhì)有7α大？你覺的你的設(shè)想有意義嗎？”

　　“老師，但如果您在物質(zhì)外呢？你在物質(zhì)外7α總可以吧？然后再用各種方法改變物質(zhì)，是不是也成立呢？”

　　老師居然一時(shí)語塞，然后把話語權(quán)再拋回給肖：“那你怎么認(rèn)為呢？肖？”

　　“老師我認(rèn)為應(yīng)該修改第一法則：物質(zhì)與意識(shí)必須結(jié)合才能夠生存，不結(jié)合且在物質(zhì)里的情況下不得超過絕對(duì)距離7α！”

　　老師估計(jì)是怎么也想不到肖居然直接改了法則，有些許憤怒的情緒雜在話里：“感謝肖的分析，但是也是請(qǐng)你尊重法則！”

　　就在這時(shí)，教室內(nèi)的光變了，從黃昏的光變成了“亮”光。

　　老師趕緊走出陰影，來到了光直射的地方。而肖去直接走進(jìn)了“陰影”。

　　肖伴隨著老師的話也坐了下來，但是他沒有停止思考。腦中的各種想法和對(duì)外面世界的渴望都是他的興奮劑和催化劑。

　　突然，肖想到了一件事。

　　物質(zhì)可以破壞物質(zhì)。