第42章 光亮術(shù)的“保持狀態(tài)”部分的研究
“光亮術(shù)的最后一個階段，是能使光球維持著發(fā)光的，這也就是說，它可能保持著上一階段的狀態(tài)。
那么如果我把它嫁接給其他的法術(shù)會怎么樣？
我原來也沒這樣拼湊過法術(shù)模型。還是先試試看，萬一可以呢，那不就好玩了。
那選哪個法術(shù)進(jìn)行測試呢？
恩～，還是選水球術(shù)吧，這個容易進(jìn)行測量?！?p> 路修遠(yuǎn)先是重新拓印了一個‘光亮術(shù)’的法術(shù)模型，然后將它的最后一個部分，也就是‘保持光球’的部分剪切了下來。
在這之后，他又選出一個合適的‘水球術(shù)’法術(shù)模型，拓印之后，就將上面的那一部分拼接到了這個模型的最后面。（相關(guān)說明：以后凡是要調(diào)整法術(shù)模型的，被調(diào)整的均屬于拓印過的，原來的還是有留底的，這個之后將不再贅述。）
拼接完成之后，修遠(yuǎn)開始往這個新的法術(shù)模型里面灌注法力，并注意著外面的動靜。
灌注法力時，前邊很順利，水球慢慢的出現(xiàn)，并緩緩變大，表現(xiàn)的和以前一個樣。這說明拼接的部分，不影響前面的效果。
之后，隨著水球慢慢的變大，順利到了預(yù)加速和執(zhí)行加速階段，一切如常，沒有什么意外發(fā)生。
直到法力走過原法術(shù)模型的終點(diǎn)，也就是此時法力已經(jīng)流到了拼接處。
修遠(yuǎn)卻看到水球還漂浮在空中，沒有進(jìn)行自由落體運(yùn)動。這說明，拼接部分也完好的起作用了。
畢竟如果不起作用的話，那么水球應(yīng)該是進(jìn)行平拋運(yùn)動的。而不像現(xiàn)在，水球還在緩緩的向前運(yùn)動，但是垂直方向上一點(diǎn)也沒有降落的跡象。
這里，水球之所以速度很慢，那是路修遠(yuǎn)挑選模型的時候，選了一個預(yù)加速階段和加速階段都是目前最小通道的。
‘預(yù)加速階段’的通道小，水球的加速度就會很?。弧畧?zhí)行加速階段’的通道小，那么法力流動速度就快，加速時間也就短了。
這樣兩相結(jié)合，就會導(dǎo)致最后的水平速度可以較小，至少修遠(yuǎn)眼睛只能看見水球在很慢的往前飄，就像螞蟻在那里緩慢的爬行一樣。
法力進(jìn)入到了拼接部分的時候，修遠(yuǎn)還用手試了下水球，捏了捏，戳了戳。他發(fā)覺確實(shí)可以控制，因?yàn)楝F(xiàn)在他還可以控制水球的硬度。
等法力流到模型終點(diǎn)，他發(fā)現(xiàn)，水球還是在他的控制之下。法力過了終點(diǎn)之后，他繼續(xù)往模型灌注法力，發(fā)覺依舊可以控制水球，水球也保持原狀。
“看來這部分的效果和在‘光亮術(shù)’尾部的時候一個樣啊。確實(shí)是可以長久的保持狀態(tài)?！?p> 得到結(jié)論以后，他斷了法力，然后就看見水球開始自由下落，最后的著地點(diǎn)就在他前方不遠(yuǎn)處。
“看來，斷了法力也就會失去對它的控制了，這點(diǎn)和原來一樣。還不錯。
那接下來，就得看它到底保持的是什么狀態(tài)，或者說是哪個階段的狀態(tài)。
換句話說，是保持和上一階段相同的加速度狀態(tài)進(jìn)行加速，還是保持加速完畢的狀態(tài)，進(jìn)入勻速運(yùn)動？
這個問題，還是選水球術(shù)就比較好測，其他的幾個都不太好弄?！?p> 這次，路修遠(yuǎn)將剛才的模型調(diào)整了一下，使水球的加速度可以較大一些，但是等法力流到原來終點(diǎn)的時候，水球必須還處在精神力場范圍之內(nèi)，而且還得稍微靠里一點(diǎn)。
之所以這樣，是因?yàn)椋喝绻皆瓉斫K點(diǎn)的時候，水球已經(jīng)出了力場了，那不是已經(jīng)失去他的控制了嗎，這樣不就測不了拼接部分的效果了嗎。
還有，這里的稍微靠里一點(diǎn)，也就是離力場邊緣大約四五十公分吧。這樣，就能讓水球在拼接部分的控制下再運(yùn)動一段距離，最后也好進(jìn)行測量和計算，排除掉因距離過短而可能造成的判斷失誤。
準(zhǔn)備好測量工具，他很快便完成了幾次測試。
測量結(jié)果并且進(jìn)行計算之后，他再將結(jié)果和沒有拼接部分的進(jìn)行對比。
他發(fā)現(xiàn)：有拼接時的水球的水平初速度，竟然和沒有拼接的時候的速度是一樣的。
這也就是說，拼接部分只是保持了上一個階段的末速度和垂直高度，而沒有保持上一個階段的加速，這樣的一種加速的狀態(tài)。
“這點(diǎn)和光亮術(shù)的是一樣的，看來，應(yīng)該就是這樣了?！?p> 他還不放心，在其他幾個法術(shù)的結(jié)尾也試了下，發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此。
“這樣看來，‘光亮術(shù)’最后的那個部分還是叫做‘保持階段’吧。不能把它再局限于光球了，它的用處還是有很多的，也很通用?！?p> ————
“接下來就把水球的后半部分，即預(yù)加速和加速部分都去除，然后加上保持的那個片段，看一下效果如何。”
這部分很快就完成了，結(jié)果表明：它是可以保持水球很長時間，而且也沒有了加速度的困擾。
現(xiàn)在路修遠(yuǎn)手中拿著的那個水球便是明證。
原來他想這樣做的話，是不可能的。
如果他直接切斷模型后面，沒有了加速部分，那么當(dāng)法力流到斷裂處，水球就會失去控制的自發(fā)流動，散裂開來，不能拿在手里。
而如果有加速部分的話，那么就算現(xiàn)階段再小的加速度，它也是有的。那么，如果路修遠(yuǎn)想安安穩(wěn)穩(wěn)的將它拿在手中，就要時時刻刻的去對抗這種力，這樣很不好受，而且也不太安全穩(wěn)定。
這萬一他手里拿的是風(fēng)刃，那不是很危險嗎。這可是稍有差池，就出人命的。
“對了，說到風(fēng)刃，那么現(xiàn)在我總可以有一把自己的刀了吧，雖然它現(xiàn)在距離四十米的大刀還是比較遠(yuǎn)的。”
想到就做，是他的習(xí)慣。
很快，他將那部分片段接在了風(fēng)刃的后面，當(dāng)然了這次也切掉了加速部分。
不一會，就看到修遠(yuǎn)手中拿著一個無形的月牙狀風(fēng)刃，風(fēng)刃長約六十公分。和以前那次相比，這次因?yàn)闆]有了加速度的影響，他拿的很穩(wěn)、很穩(wěn)。
細(xì)細(xì)的端詳了片刻，它便開心的拿著月牙舞動了起來。月牙快速的劃破空氣，帶起了陣陣“唬?；！钡钠骑L(fēng)聲，感覺威力相當(dāng)可以了。
當(dāng)然了，因?yàn)樗麑?shí)在沒見過、也沒學(xué)過這種奇門兵器的用法，所以只能隨意的亂揮、亂甩，所以看起來，他舞的沒有絲毫章法。
不過，誰讓學(xué)校里面只教了常見的兵器如刀槍劍棍的用法，就這也是簡單的學(xué)了幾招，更正規(guī)的是要去軍營里學(xué)習(xí)的。
修遠(yuǎn)他選擇了法師，想學(xué)的話，估計～這輩子是沒什么戲了，只能平時自己瞎練著玩了。
“自娛自樂，不受管束，也挺好的。
我總不能為了學(xué)這個，還專門去軍營吧。而且估計我將來也用不到這個。
畢竟，我是要吃法術(shù)這碗飯的。
法師這碗飯，現(xiàn)在看起來還是很香的。
恩～真香！”
“誒對了，突然想到一個水球術(shù)的用法。
如果我能形成多個小水球的話，那不是可以玩彈珠了。不過也只能自己玩，其他人不能碰啊，要不然得散了。
如果將來子芩她也學(xué)會的話，那不是可以倆個人一起玩啦，只要我們倆各自只動各自的就可以了。恩～想想，還挺有趣的。
還有，也可以弄個臺球好像，這個都用木桿子，不用身體碰不就好了。不過上面的顏色和字估計不太好弄。
將來有條件和時間了，弄來試試，想來一定很有意思的?！?