061 關(guān)于學(xué)校的招標(biāo)方案

　　儒家最喜歡的是什么，儒家最喜歡的便是為人師表。因此，扶蘇請(qǐng)儒家弟子成為教書先生，這件事對(duì)于儒家來說那是最好不過了。

　　不過話又說回來了，李沐剛剛強(qiáng)迫了小圣賢莊封山十年。小圣賢莊乃是儒家的圣地，李沐這番行為在儒家弟子看來，自然是心中十分不舒服的。

　　也正是因?yàn)槿绱?，若是一開始由李沐是請(qǐng)這些儒家弟子為老師，那這些人還真未必愿意來。即便是他們?cè)敢鈦?，只怕也要提出諸多的要求。

　　嬴政不愧是能夠一統(tǒng)六國(guó)，成立大秦這般偉業(yè)的始皇帝，這個(gè)帝王心術(shù)不得不讓人稱贊。

　　李斯唱紅臉，扶蘇唱白臉，兩人這一唱一喝之間。儒家弟子已經(jīng)不得不為大秦效力了，要讓他們?yōu)榇笄匦ЯΣ徽f，他們?yōu)榇笄匦ЯΦ耐瑫r(shí)，還得對(duì)扶蘇這個(gè)長(zhǎng)公子感恩戴德。

　　聽得扶蘇如此一說，馮去疾等儒家官員的臉上頓時(shí)是喜笑顏開。和修長(zhǎng)城，挖運(yùn)河相比，這教書先生的工作可謂是體面了許多。

　　這可不僅僅是體面，馮去疾在心里也盤算了。讓他們?nèi)寮业茏赢?dāng)教書先生，那么如此這般下來，這些人豈不是都算是他們?nèi)寮业牡茏娱T生了。這對(duì)于他們?nèi)寮业陌l(fā)展，豈不是也有好處。

　　馮去疾這般想法，那就純屬是半夜里做夢(mèng)取媳婦，凈想好事。

　　李沐用儒家的人沖當(dāng)教書先生，那是讓他們?cè)诟骺h教小學(xué)。小學(xué)的教材都是由李沐編訂的，他們得按著教材教。最多，也無非是在教學(xué)的時(shí)候，摻雜一些之乎者也的私貨而已。

　　“多謝陛下！”

　　“多謝長(zhǎng)公子！”

　　“陛下，此事包在我馮去疾的身上。不管陛下需要多少儒生，我馮去疾必然能夠勸說這些人來為大秦效力。”馮去疾信誓旦旦的承諾道。

　　馮去疾覺得，成為一個(gè)老師，為人師表，教育弟子，這樣的事情，沒有一個(gè)儒家子弟會(huì)拒絕。

　　嬴政點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)馮去疾說道：“好，這件事便教育右丞相了。待上國(guó)師修建好學(xué)校之后，會(huì)告知你需要多少儒生的。”

　　普及義務(wù)教育，這可不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，這件事還得慢慢來，得先將各地的學(xué)校修好之后，然后在統(tǒng)計(jì)各地的生源，最后才能計(jì)算出需要多少教書先生。

　　散了早朝之后，扶蘇是一刻也沒有耽誤，急急忙忙的就往李沐這邊趕。

　　咸陽，大秦文化部。

　　“老師，教書先生的事情解決了?！?p>　　“事情是這么回事......”扶蘇將今日在朝堂之上發(fā)生的事情，巴拉巴拉的給李沐說了一通。

　　李沐聽完之后，不由的驚嘆始皇的智慧。果然不愧是當(dāng)皇帝的人，這是能夠謀算天下的腦子啊。算計(jì)個(gè)些許的儒家，那還是不是輕而易舉。

　　李沐和嬴政之間的差距，在于信息差。得益于二十一世紀(jì)那個(gè)信息爆炸的年代，李沐知道的，嬴政不知道，李沐懂得的，嬴政也不懂。

　　但是，當(dāng)李沐將這些事情說出來，又或者做出來之后，嬴政往往能夠第一時(shí)間明白這件事的用意和對(duì)大秦的好處。

　　聽到扶蘇的這一番解釋之后，李沐的這心中也就放寬了。在李沐的整個(gè)學(xué)校計(jì)劃當(dāng)中，人是最難解決的。

　　秦漢時(shí)期的儒生和兩宋元明時(shí)期的儒生可不一樣，秦漢時(shí)期的儒生可是十分有骨氣的。你若是強(qiáng)迫他做不喜歡的事情，那說不得就給你來個(gè)什么拔劍自刎，又或者血濺五步之類的。

　　既然現(xiàn)在嬴政已經(jīng)幫李沐解決了教書先生的問題，那么接下來學(xué)校計(jì)劃就可以推進(jìn)了。

　　“老師，這一千多所學(xué)校，你打算如何建造？”扶蘇朝著李沐問道。

　　李沐笑了笑，朝著扶蘇問道：“你以為，如何才能以最快的速度修建起這一千多所學(xué)校呢？”

　　對(duì)于李沐這個(gè)問題，扶蘇連一絲的遲疑都沒有，直言道：“這自然是召集徭役，像修建長(zhǎng)城那般，來修建學(xué)校來的最快了?！?p>　　聽到扶蘇的話，李沐笑了笑，不置可否。

　　扶蘇說的對(duì)也不對(duì)，修建長(zhǎng)城自然是用徭役和奴隸最快。因?yàn)殚L(zhǎng)城是軍用建筑，而且屬于可以集中修建的建筑。這種情況之下，容易統(tǒng)一管理的徭役和奴隸，自然是最佳的選擇。

　　但是學(xué)校不同，學(xué)校這是零散建筑。這一千多所學(xué)校，需要修建在一千多個(gè)單獨(dú)的縣城當(dāng)中。如果零散分開的話，那這一所學(xué)校單獨(dú)計(jì)算的話，只是一個(gè)很小的工程。

　　這樣的小工程，若是交給當(dāng)?shù)毓俑藿ü芾淼脑?，那么修建的費(fèi)用暫且不提，這層層下來，光是管理的費(fèi)用，那就是一個(gè)海量的數(shù)字。

　　因此，李沐要將學(xué)校私有話，但是卻又要將各地的學(xué)校妥善管理。

　　實(shí)際上，李沐的心中，對(duì)于這個(gè)已經(jīng)有了一個(gè)完善的計(jì)劃。

　　對(duì)于學(xué)校的建造和日后的管理權(quán)進(jìn)行一個(gè)公開的招標(biāo)，中標(biāo)之人需要負(fù)責(zé)學(xué)校的建筑費(fèi)用和日后管理的所有費(fèi)用。這其中，官府和朝廷不會(huì)出一兩銀子。

　　咋一聽，這似乎并不是一件好事啊。合著這私人中標(biāo)之后，不光給朝堂搭錢墊錢蓋學(xué)校，這日后還得源源不斷的往里頭投銀錢。這種無底洞的賠本的買賣，誰愿意干。

　　然而，有人愿意干。商人，商人是膽子最大的，也是最逐利的。只要好處足夠，那么就有商人愿意去干這樣的事情。

　　那么問題來了，李沐打算拋出什么好處呢？答案，還是教育。

　　以大秦的國(guó)力和如今社會(huì)的生產(chǎn)力，普及三年的義務(wù)教育已經(jīng)是極限了。但是，三年的義務(wù)教育絕對(duì)不是終點(diǎn)。

　　在小學(xué)的基礎(chǔ)之上，李沐還會(huì)建造一所為期六年的大學(xué)。這所大學(xué)可就不是誰都能上了，而是由朝廷出題，必須達(dá)到一定的分?jǐn)?shù)之后，才能錄取。

　　這個(gè)擇優(yōu)錄取，很有可能是千人取其一，又或者萬人取其一。

　　而李沐要給的好處，便是這所大學(xué)的特招生。愿意復(fù)旦一所小學(xué)開支之人，便可以得到一個(gè)免試入大學(xué)的名額。

　　而商人雖然有錢，卻是地位低下。因此，他們必然愿意付出錢財(cái)，來為自己的小輩博取一個(gè)出身。