李書宇贏了葉浩之后，他的父母、幼兒園的能老師，還有李家莊的人們都為他高興，特別是他那招“極度冰寒”，大家更是見所未見，聞所未聞。
李書宇的父母以為這招是能老師教的，能老師以為是李家莊的武藝高手教的，而事實上，李家莊的習(xí)武者，都從來沒見過這么匪夷所思的功夫，這一招甚至超越了他們的想象。
事實上，只有李書宇知道教他這招武功的是誰。但是對方帶著口罩和墨鏡，還有棒球帽。聽聲音應(yīng)該是位40歲左右的中年人。對方一直讓李書宇叫他李老師。
大概一年前的樣子，李書宇獨自一人在家中附近練功。他是一位勤奮的小孩，幼兒園能老師、叔叔李不韋教他的功夫，他都要反復(fù)練習(xí)，不但不會偷懶，還經(jīng)常在深夜練習(xí)，有時候在早上也刻苦練習(xí)。就這天晚上，他把“李家十七掌”練習(xí)的純熟，掌影把附近的大樹擊打的砰砰作響。
這時候那位戴棒球帽和口罩的中年人出現(xiàn)了，說到：“小朋友，沒想到你這么小就掌握了“李家十七掌”的要領(lǐng)，真的是不可多得的武學(xué)人才！”
李書宇平時聽過的稱贊很多，所以也沒有很大的反應(yīng)。
中年人看李書宇沒反應(yīng)，繼續(xù)說道：“讓你看看我的李家掌法怎么樣？”
話還沒說完，他就自顧自的練習(xí)起來。一掌隨著一掌，功力比李不韋的強太多。
第一章“秋風(fēng)落葉”，直接把附近幾棵樹上的樹葉掃落，然后形成一個龍卷風(fēng)的形態(tài)，朝對面襲去。而那招“金剛大力”，生生把地面砸了一個很大的窟窿，站在旁邊的李書宇差點掉下去了。還好他反應(yīng)速度很快，迅速朝旁邊移開了。李書宇一下被這個人的武功吸引住了。他不由得說：“哇，你好厲害啊！”
中年人笑道：“還有更厲害的！瞧好了，這一招，極度冰寒！”
半空中，出現(xiàn)了一個巨大的立方體冰塊，寒氣四溢。李書宇在很遠(yuǎn)的地方，都感覺到寒意，明明是夏天。
這一招徹底讓小孩子折服了，他對這個中年人是佩服的五體投地。
從那以后，李書宇一個人練功的時候，中年人總會時不時的出現(xiàn)。他耐心的指導(dǎo)這個小孩子。從李家掌法開始，這個小孩子慢慢已經(jīng)練習(xí)的爐火純青了，就差一點點就趕上大人的境界了。
而“極度冰寒”這一招，中年人本來不打算教這個小孩子的。因為這一招需要有武功功底的成年人，而且是最起碼具有拳帝級別及以上的習(xí)武之人，才有可能練成。一個剛練武的小孩，怎么能學(xué)會？就算學(xué)會了，也不可能有多少威力。
李家掌法已經(jīng)被李書宇演繹到了極致了，他一直對“極度冰寒”這一招很感興趣。于是一直纏著中年人教他，中年人拗不過他，于是把基礎(chǔ)的方法傳授給他。
首先，中年人拿來了一個水桶，里面裝滿了冰塊，他讓李書宇把雙手浸入10秒鐘，感受一下冰寒。哪知道李書宇伸進去手馬上縮了回來。
中年人告訴他，想要使出“極度冰寒”，首先要在心里感受寒冷，然后把寒冷傳播出去。這是基礎(chǔ)。
其次是最重要的，也是最難的。在頂尖的武藝人士當(dāng)中，特別是級別在拳帝以上的人群中，他們往往天賦遠(yuǎn)超常人，這些人能使用一種“思維與存在”的能力。
什么是“思維與存在”呢？就是你心里想到什么，就可以召喚出什么來！當(dāng)然，根據(jù)每個人的能力不同，召喚出的事物會受到影響或者限制。
而類似于“龍拳”、“虎拳”召喚猛獸，并不屬于“思維與存在”的范疇。
李書宇說到：“那你是屬于拳帝以上的人群是嗎？”中年人感覺到自己說漏了嘴，另外一方面又覺得這個孩子反應(yīng)真敏捷。
中年人心底對這個小孩子贊揚有加，不愧是李家莊武商最高的孩子，也許李家莊武藝的興盛就要靠他了。想到這，中年人堅定了要暗中好好培養(yǎng)這顆好苗子的決心。
“思維與存在”這種能力偶爾見諸于拳帝以上的人物，包括拳神級別的人物。但是拳皇以上級別的人物，也只有大概1%的概率的人能擁有“思維與存在”的能力。
李書宇在中年人的精心輔導(dǎo)下，他竟然能召喚出小的立方體冰塊。從那一刻，中年人更是認(rèn)定這個小孩子的未來前途無量。
在后來李書宇與葉浩的對戰(zhàn)中，李書宇憑借一記漂亮而驚詫眾人的“極度冰寒”擊敗葉浩，這個消息讓中年人莫名的高興。
他在心里嘆道：“李不韋啊李不韋，雖然是你的錯誤造成，但是你的侄子終于幫你出了一口氣。你離開村莊已經(jīng)好幾年了，大家都沒有你的消息，也不知道你怎樣了！”