“國王待在金庫里，啃著滿地的金幣；
皇后徘徊大廳里，享受面包與蜂蜜；
花朵埋在泥土里，長得更多更濃密；
花朵塞進(jìn)兜里，
花圈戴在頭上，
誰才是種花人？
灰燼，灰燼，
齊刷刷都倒下啦！
......”
正在彼得尋找畫家屋里的線索時(shí)，樓下的街道上有孩子唱起了熟悉的童謠。
這是當(dāng)初貝爾唱過的......
這個(gè)聽起來有些詭異的童謠，在那天晚上給彼得留下了很深的印象。他其實(shí)一直不明白，貝爾為什么在那種奇怪狀態(tài)下，還會(huì)唱著這首童謠。
這首童謠聽起來內(nèi)容錯(cuò)亂，也聽不出有什么具體的含義。
并且，這首童謠彼得聞所未聞。
彼得立刻選擇離開了布魯斯的家，趕緊跑下樓，追上了那幫唱童謠的孩子們。
孩子們看著坡著腳追上來的少年，第一時(shí)間被對方明顯華貴的裝束所吸引。雖然他們看不出好壞，但還是能看出那身衣服一定不便宜，還有手杖上的寶石，即使在白天都能看出在發(fā)著柔和的光。
這一定是個(gè)大人物，孩子們看到呆住了，停下了腳步，眼里全是羨慕。
彼得趁孩子們停下看他的功夫，來到了孩子們的面前，說道：“你們好，我想問一下......”
彼得突然想不出自己要問什么，是要問童謠是什么意思？還是問童謠出自哪里？
孩子們中走出了一個(gè)相對更高更壯的孩子，看上去是他們的頭兒，這孩子雖然穿的破破爛爛，但看上去很是自信，并沒有因?yàn)槊媲斑@個(gè)人有可能是個(gè)大人物而怯場。
“你好，先生，有什么事情嗎？”
“也不是什么大事?！北说孟肓讼?，說道：“剛剛我聽到你們在唱一首童謠，聽起來還不錯(cuò)，我從來沒有聽到過?！?p> “那當(dāng)然，這首歌只有我們會(huì)唱?！焙⒆佑幸稽c(diǎn)自豪的說道。
雖然彼得夸的是這首童謠，但孩子還是會(huì)覺得像是在夸他一樣，表現(xiàn)出了一副炫耀的樣子。
“只有你們？”彼得瞥了在場的十來個(gè)孩子，一副有些懷疑的模樣。
孩子看到彼得懷疑的眼神，有些不好意思的改口說道：“準(zhǔn)確的說，是這里的孩子們會(huì)。這里有一位畫家，教我們唱了這首童謠，只要我們當(dāng)著他面唱這首歌，他就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們一些糖果。所以這里的孩子，都學(xué)會(huì)了唱這首歌。”
畫家教的，這里有點(diǎn)錢的畫家應(yīng)該只有布魯斯了。
這首歌是布魯斯自己編的嗎？彼得想起了布魯斯家里的那些奇怪的畫，有的畫面與這首童謠的描述確實(shí)有共同之處。可他為什么要教孩子們唱這首童謠呢？
看來，貝爾也認(rèn)識這位畫家，并從他這里學(xué)會(huì)了這首童謠。
畫家、烏鴉、貝爾，這三者之間怎么互相都有聯(lián)系？難道畫家遇見烏鴉并不是什么意外？那畫家是否與貝爾的死有關(guān)？
看來除了詢問求救信息的含義以外，這些事也要找到畫家問個(gè)清楚。
“是布魯斯畫家對嗎？”彼得問道:“你們認(rèn)識他？”
“認(rèn)識認(rèn)識，他人可好了。”
“我倒覺得他有些奇怪?！?p> “對對，尤其是那些畫，看起來好嚇人?！?p> “，，，，，，”
孩子們嘰嘰喳喳地討論起來。
“停一下，停一下?！北说谜辛苏惺?，讓孩子們暫停了討論，問道：“那你們有沒有人知道，這位畫家去哪里了？”
孩子們你看我，我看你，茫然的搖了搖頭。
彼得想了想，拿出了自己坐馬車找零得到的幾枚硬幣，說道：“這樣吧，如果誰能說出畫家的去向，我就把這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)給他，怎么樣？”
孩子們明顯心動(dòng)了起來，雖然這只是幾枚小小的硬幣，但對于孩子們來說，也算是一筆巨款了。但可惜的是，孩子們還是不知道畫家的去向，只能無奈的搖搖頭。
看來他們是真的不知道，彼得嘆了口氣。
如果找不到畫家，那么剛找到的線索就從這里斷了。雖然彼得自己也不知道，尋找到所謂的真相，究竟有什么意義?？赡芩麖男睦镎J(rèn)為，貝爾不能就這樣不明不白的死去，如果能找到的話，彼得自然更想知道真相。
不過既然找不到，也就算了，彼得在心里安慰自己。好在這里的孩子還比較純樸，沒有編一些瞎話騙他手里的錢。
正當(dāng)彼得想要離開時(shí)，那個(gè)“孩子王”突然把彼得叫到了一旁，悄悄的對彼得說道：“我知道畫家去了哪里，但你一定不要告訴別人是我說的。”
彼得驚喜的瞪大了眼，點(diǎn)頭說道：“我發(fā)誓，我一定不會(huì)說出去?！?p> 孩子看了看彼得手里的硬幣，一副為了錢豁出去了的樣子，趴在彼得的耳旁悄悄說道：“我前兩天想要找畫家要糖吃的時(shí)候，正好看到一幫人帶走了他，說是什么心理醫(yī)生。他們還威脅我，說不要告訴別人。”
心理醫(yī)生帶走了布魯斯，難道是布魯斯出現(xiàn)了什么精神問題？聽到孩子所說的信息，彼得不禁覺得有些疑惑。
彼得想到了布魯斯的求救，想到了瘋?cè)嗽旱钠婀脂F(xiàn)象，想到了畫家那幅關(guān)于瘋?cè)嗽旱漠?。也許，布魯斯是因?yàn)橹雷约簳?huì)被抓去瘋?cè)嗽?，才發(fā)出求助的？
彼得心思一閃而過，將手中的硬幣送給了這個(gè)孩子，轉(zhuǎn)身離去。接下來，還是先去一趟瘋?cè)嗽?，確定一下畫家的情況，看他是否是真的瘋了。
如果畫家真的瘋了，那么自然沒有必要再追究下去。但如果畫家沒有瘋，那么有問題的可能就是那家瘋?cè)嗽毫?。知道預(yù)先求助的畫家，一定會(huì)知道瘋?cè)嗽旱拿孛堋?p> 彼得好不容易找到了一輛破舊的馬車，花了五壤布坐到了瘋?cè)嗽洪T口。
瘋?cè)嗽豪镆琅f雜草叢生，走進(jìn)走廊，能明顯感受到相對外面的陰冷。
彼得走到了護(hù)士站前，嘗試從病人名單上找到格雷格·布魯斯這個(gè)名字。
“你在做什么？”站在護(hù)士站里面的護(hù)士，疑惑地看著大馬金刀翻找病人名單的彼得。
彼得這才注意到，原來里面還站著一個(gè)人。這位護(hù)士個(gè)頭有些嬌小，站在角落還真的難以發(fā)現(xiàn)。
“我，我想找一個(gè)人?！?p> 這位嬌小的護(hù)士露出一個(gè)開朗的笑容，說道：“找人的話，直接問我就好，這里病人的名字我都記得?！?p> 彼得不好意思地放下了手中的病人名單，問道：“那您知道格雷格·布魯斯住在哪一個(gè)房間嗎？”
護(hù)士一時(shí)有些愣住了，想了想后，拿起了病人名單快速掃了一眼，說道：“我們這里并沒有這個(gè)病人呀？”
沒有這個(gè)病人？難道是那孩子騙了我？彼得深吸了一口氣。
不，還有另一個(gè)可能，這是最壞的可能性。
彼得急忙從護(hù)士手中要到了病人名單，尋找到了上面空白的位置。通過床位的順序，找到了空白位置代表的空房間。
這個(gè)病房里像上一次消失病人的房間一樣，墻上有些各種奇怪的符號與圖案。但除此之外，彼得并沒有找到任何的線索。
不對，這個(gè)名單是一天一換的......彼得突然意識到了自己的錯(cuò)誤，如果布魯斯不是今天消失的呢？
想到這里，彼得又改變了思路，轉(zhuǎn)而跑遍了所有的空房間，尤其關(guān)注墻上有圖案的病房，但依舊一無所獲。
那個(gè)嬌小的護(hù)士看到彼得跑上跑下到處跑，還以為彼得瘋了，想要給自己找一個(gè)順眼的房間住進(jìn)去，不斷地追在后面提醒他：“請不要隨意四處走動(dòng)！這是醫(yī)院的規(guī)定！”
此時(shí)，彼得已經(jīng)走到了一樓走廊的盡頭。這里采光極差，昏暗而潮濕，都能夠聞到一點(diǎn)點(diǎn)腐敗的味道。彼得轉(zhuǎn)了這么久，早已累的不行，貼著墻坐下，陷入了思考。
他突然意識到，自己走入了一個(gè)誤區(qū)。上一次病人在他眼前消失時(shí)，貝爾的媽媽也完全不記得房間里有這樣一位病人。
也就是說，如果在瘋?cè)嗽豪锵Я?，不光這里的醫(yī)生，有可能連外面所有的人都會(huì)忘記他。
那為什么我還記得？彼得有些想不通。這也許只能歸結(jié)于自己靈性的特殊。
現(xiàn)在外面的孩子還記得布魯斯的存在，那么很大的可能性是，布魯斯并沒有消失。
冷靜下來的彼得，打了個(gè)冷戰(zhàn)。看著這里陰森恐怖的環(huán)境，還有這種想不通的非自然事件，他不禁有些后悔。要知道事情會(huì)這么麻煩，就應(yīng)該帶著貝蘭奇老師一起來解決這件事，順便可以讓他看看這個(gè)醫(yī)院是否有什么異常。
那么這次就先算了，彼得想到。等下一次帶上貝蘭奇老師一起來，看一下這里到底有什么秘密。
彼得站起身，看著緊張兮兮看著自己的小護(hù)士，隨意找了一個(gè)蹩腳的理由。告訴護(hù)士自己沒有事，只是想上一趟廁所，然后就厚著臉皮跑進(jìn)了旁邊的廁所里。
彼得上完廁所，站在洗手池前，從水管中接到清涼的水，撲在臉上，讓自己雜亂的思緒平靜了許多。
從今天早上，看到烏鴉那幅畫上的求助信息開始，彼得的思緒就不太穩(wěn)定，行動(dòng)有些過于莽撞。
已經(jīng)平靜許多的彼得，從鏡子里看著自己。他扶了扶帽子，正了正領(lǐng)帶，后退了兩步，想要轉(zhuǎn)身離去。
突然間，彼得發(fā)現(xiàn)有些不對勁。
彼得停下了正領(lǐng)帶的動(dòng)作，慢慢抬起頭，看向鏡子里的自己。
鏡子中的自己和平常一般無二，動(dòng)作也照常與彼得相同。但令人毛骨悚然的是——
當(dāng)彼得后退兩步時(shí)，鏡子里的彼得竟然沒有后退！
彼得難以置信地看著鏡子，又嘗試性的向前走兩步，又向后走兩步。一番嘗試之后，鏡子里的彼得竟然還是沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)近的變化。
是這個(gè)鏡子的特殊設(shè)計(jì)？彼得走上前去，仔細(xì)觀察著這面鏡子，輕輕用手碰了一下。
鏡子里的彼得也正常地伸出了手，隔著鏡子與真正的彼得碰在了一起。
這一刻，鏡子里的彼得突然露出了一個(gè)大大的笑容，反手穿過玻璃，抓住了彼得的手腕。