龍城，林成鳳所在的頗為高檔次的公寓中，不同于另一邊嘴上說(shuō)著想聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，卻被自己想要講故事的欲望占了上風(fēng)，已經(jīng)開(kāi)始忘記主題，沉浸在跟別人分享“黑歷史”愉悅中的莫凡，還有想聆聽(tīng)賢者大人的“傳奇人生”，豐富自己人生經(jīng)驗(yàn)的林成鳳，他們那樣和諧的氛圍。
在他們所不知道的另一間房間中，此刻正因?yàn)樗麄兌_(kāi)始了應(yīng)該算得上激烈的爭(zhēng)論。
“你確定那個(gè)所謂的情感療理師信得過(guò)？”
面對(duì)一臉平靜的妻子拋過(guò)來(lái)的問(wèn)題，林勇沉默了片刻，臉色有些苦澀地說(shuō)道:“我信的不是他，而是我們的女兒。”
“可是，小鳳還小，根本分不清誰(shuí)是好人誰(shuí)是壞人?！?p> “但不管是半桶水還是有真才實(shí)學(xué)的心理醫(yī)生，都被那個(gè)孩子看穿了，甚至還反過(guò)來(lái)被她玩弄在股掌中。”
“那些是因?yàn)樗救擞羞^(guò)長(zhǎng)時(shí)間的接觸，在這之中找到了漏洞才能辦到的，但那個(gè)人不同，他是存在網(wǎng)絡(luò)世界，根本無(wú)法通過(guò)動(dòng)作行為和神態(tài)語(yǔ)氣判斷出是否信任的人。”
“一年多前的那個(gè)席卷整個(gè)世界的人性黑暗你忘了嗎？”
“引發(fā)它的根本原因就是網(wǎng)絡(luò)?。 ?p> 站起身，面容猙獰可怕，秀發(fā)因突然的能力上升而散開(kāi)，臉色也變得蒼白的于懷蓉，此刻看上去跟影視劇上的那些惡鬼一般無(wú)二。
只是，帶給人靜懼和死亡的惡鬼，漆黑的雙眸卻被恐懼所填滿。
面對(duì)前后發(fā)差如此之大的妻子，林勇沖上前輕輕將她擁入懷中，右手熟練地輕輕掃著她的頭，沒(méi)有任何的言語(yǔ)。
因?yàn)?，他很清楚現(xiàn)在說(shuō)什么都是沒(méi)用的，并不是妻子不會(huì)聽(tīng)自己的話，僅僅只是他的愛(ài)人在恐懼。
那么，身為一個(gè)男人能做的事情只有一件，把她擁入懷中，不用多說(shuō)些什么，只需要讓她知道，她的身邊有你存在就可以了。
時(shí)間一點(diǎn)一滴緩緩流逝，理智也開(kāi)始戰(zhàn)勝盤(pán)繞在腦海中的記憶，火焰、槍聲、刀光、人們或因恨意而變得猙獰恐怖的面孔，或因?yàn)榭謶侄で哪橗?，仿佛依舊響徹在耳邊的爆炸聲，慘叫聲，狂笑聲逐漸遠(yuǎn)去。
因恐懼而躁動(dòng)的心臟緩緩恢復(fù)平靜，于懷蓉的思緒掙脫夢(mèng)魘回憶，能夠捕捉到外界訊息的瞬間，便發(fā)現(xiàn)了自己又一次被擁入懷中，心中被愛(ài)所填滿。
“沒(méi)事了？”
簡(jiǎn)單的問(wèn)話，卻讓于懷蓉很輕松安下心來(lái)。
“沒(méi)事了?！?p> 閉上雙眼，如同貪戀父母擁抱的孩童般，用頭輕輕蹭了蹭愛(ài)人寬厚的胸膛。
“就聽(tīng)你的吧，反正你對(duì)的時(shí)候比我多?！?p> “就這么簡(jiǎn)單贊成了？”
“也沒(méi)什么好的辦法不是嗎？除了相信那個(gè)自稱情感療理師的人外，我們也沒(méi)其他的辦法了不是嗎？”
“放心吧，我會(huì)看著的，女兒有什么不對(duì)我會(huì)立刻終止他們之間的交流。”
說(shuō)到這里的時(shí)候，一絲自豪的笑容從其嘴角浮現(xiàn)，“而且，你要相信我們的國(guó)家，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)考試的人，肯定不會(huì)是一個(gè)壞人，而且也會(huì)有一定相關(guān)的基礎(chǔ)，否則他根本就不會(huì)拿到網(wǎng)絡(luò)執(zhí)業(yè)證書(shū)。”
“畢竟，這個(gè)證書(shū)現(xiàn)在的困難程度可以說(shuō)是國(guó)家已知考試最難的一個(gè)了?！?p> 一句話，讓沉浸在暖暖愛(ài)意中的于懷蓉愣了神，緊接著大腦才理通愛(ài)人這句話的意思。
“是啊，能夠獲得那個(gè)證書(shū)本身就是一個(gè)很好的保證，看來(lái)是我想太多了?！?p> 于是，一場(chǎng)還算激烈的爭(zhēng)論迎來(lái)了終結(jié)。
“沒(méi)錯(cuò)，只要我們多多注意成鳳的日常，確保沒(méi)有什么奇怪的舉動(dòng)就可以了?！?p> “你說(shuō)什么就什么吧?！?p> 與此同時(shí)，另一間房間林成鳳也從莫凡的文字中，獲得了填補(bǔ)自己虛構(gòu)世界的設(shè)定和事件，豐富其存在的真實(shí)性。
“果然，賢者大人的人生經(jīng)歷比我豐富太多了，還知道很多我聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)的辛密，不愧是能夠指引人們走向正途的賢者。”
日常吹捧了一下莫凡的少女，又聽(tīng)到了那熟悉的優(yōu)美旋律，連忙看向聊天界面顯示出來(lái)的最新消息。
“故事講完了，能告訴我關(guān)于你家人提供的情報(bào)，你是怎么想的嗎？”
一句話，大腦從讓虛構(gòu)世界變得更加真實(shí)的滿足感中冷卻下來(lái)，屬于少女本身的智商上線，一個(gè)個(gè)念頭飛快從中浮現(xiàn)，根據(jù)本身的意愿拼湊出標(biāo)準(zhǔn)的答案。
“其實(shí)也沒(méi)什么特別的感覺(jué)，班主任因?yàn)閾?dān)心我而提前到班級(jí)附近，預(yù)防那些惡人對(duì)我施加報(bào)復(fù)，但從后面我的經(jīng)歷來(lái)看，她并沒(méi)有在惡人犯錯(cuò)的第一時(shí)間去阻止，否則并不會(huì)給之后幫我的人清洗的時(shí)間，加上我書(shū)桌里教科書(shū)的位置都發(fā)生了改變，顯然那些犯事的惡人是先在我的書(shū)桌上涂鴉，再踢翻書(shū)桌從而導(dǎo)致教科書(shū)散落在地，被幫我的人撿起來(lái)放好的?！?p> “即使那些惡人比起班主任更早抵達(dá)教室，讓她錯(cuò)過(guò)了能夠阻止的時(shí)間，但從我抵達(dá)教室直到放學(xué)的時(shí)間，都沒(méi)有看到那些惡人被班主任叫過(guò)去辦公室來(lái)看，他們都沒(méi)有得到應(yīng)有的教訓(xùn)，所以她還是教師失格?！?p> 被分割成五大段的文字進(jìn)入莫凡的視野，在大腦的處理下轉(zhuǎn)換成關(guān)于克莉邇的最新消息，方便他接下來(lái)引導(dǎo)對(duì)方通往腦海中最優(yōu)解的碎片。
“看來(lái)后輩對(duì)于她班主任還是有恨的，亦或者說(shuō)對(duì)于人與人之間的情感還是知道的太少了?！?p> “有時(shí)候選擇袖手旁觀并不是為了縱容惡的滋生，而是讓善介入其中達(dá)到平衡，否則僅僅只有善是不完全的?！?p> “就像現(xiàn)在的你一樣，不管怎么說(shuō)這個(gè)世界沒(méi)有什么是完美的，世界是需要平衡才能存在的?！?p> 過(guò)人的情商讓他很容易便明白了林成鳳班主任袖手旁觀的原因是什么。
無(wú)非就是不讓恨持續(xù)積累下去，本來(lái)劉羨宏等人心中對(duì)于林成鳳的恨，已經(jīng)積累到了一定程度，當(dāng)恨意抵達(dá)臨界點(diǎn)的時(shí)候，或許就會(huì)因?yàn)橐患苄〉氖虑橐淮涡员l(fā)出來(lái)。
那么，很可能會(huì)發(fā)生一些超出她能夠控制的嚴(yán)重事情發(fā)生。
要知道，現(xiàn)在的劉羨宏他們是最容易沖動(dòng)，被自身情緒所掌控行為的年紀(jì)，真的很難保證被恨意蒙蔽理智的他們會(huì)做出什么。
所以，與其發(fā)生出超出自己預(yù)料的危機(jī)，倒不如讓他們?cè)谧约貉燮さ紫?，做一些既能夠抒發(fā)內(nèi)心恨意，卻也不會(huì)對(duì)林成鳳造成太多心理傷害的行為。
當(dāng)然，能夠袖手旁觀的根本原因是因?yàn)轸斎渭液完懭柿x的出現(xiàn)，否則吳娟還是會(huì)以極慢的速度前往教室，同時(shí)也會(huì)暴露蹤跡給放風(fēng)的學(xué)生看見(jiàn)。
這樣既可以阻止對(duì)方的行為，也可以讓做出些許報(bào)復(fù)行為的劉羨宏等人釋放些許積壓在內(nèi)心的恨意。
為了防止再次出現(xiàn)錐心之語(yǔ)，她也會(huì)看看涂鴉的是什么東西，如果是過(guò)分的話語(yǔ)也會(huì)默認(rèn)劉羨宏等人的抵賴，讓他們幫忙擦干凈，而不是認(rèn)定是對(duì)方做的，由此來(lái)維持班級(jí)的平衡。
“從后輩的訴說(shuō)來(lái)看，她的班主任情商還是可以的，否則大半年也不至于發(fā)生兩件這樣的事情了?！?p> “雖然，也有后輩自己把發(fā)生過(guò)的隱瞞可以下來(lái)，但從她父母口中也沒(méi)有得到相關(guān)的情報(bào)，這點(diǎn)還是可以確信的?！?p> 通過(guò)后輩的文字分析出全新關(guān)鍵點(diǎn)的莫凡，雙手緩慢敲打電腦鍵盤(pán)，編寫(xiě)出腦海中的文字發(fā)送給遠(yuǎn)在另一邊等待回復(fù)的林成鳳。
“從賭局開(kāi)始算起，不算今天的話還剩下五天時(shí)間，足夠讓后輩改善一下扭曲的世界觀念，發(fā)現(xiàn)存在于自己認(rèn)知的錯(cuò)誤點(diǎn)了?！?p> 自信的笑容從青年的嘴角浮現(xiàn)，讓那張有些小帥的臉龐多了幾分魅力。
與此同時(shí)，林成鳳也收到了由莫凡發(fā)送過(guò)來(lái)的文字。
“教師失格是肯定的，那么對(duì)于幫助你的人，又是怎么想的呢？”
“有沒(méi)有想過(guò)他們?yōu)槭裁磿?huì)幫你呢？”
兩句簡(jiǎn)單的問(wèn)話，讓理智從林成鳳大腦緩緩消失，對(duì)于莫凡的依賴感上線。
“我想不通，能為我指導(dǎo)迷津嗎，賢者大人？”
簡(jiǎn)單的一句回問(wèn)，少女步入了由青年一開(kāi)始布置的語(yǔ)言陷阱中。