為了進(jìn)一步提高張傲揚(yáng)對(duì)讀書的興趣，薛真決心使出了關(guān)鍵的一招，那就是讓張傲揚(yáng)閱讀完他寫的文章《為什么要讀書》。
次日起床吃完早餐后，張傲揚(yáng)如約帶著薛真去看風(fēng)景。走到一片竹林里，薛真很吃驚，他看到的竹子竟然有大腿根部那么粗，再展望前方還有小橋流水及綠油油的稻田。在小橋邊的石板上還有許多女人在洗衣，薛真想，她們應(yīng)該就是一些留守婦女了。
伴隨著雜亂的捶衣聲，薛真還聽(tīng)到陣陣的笑聲，那笑聲似乎在告訴薛真一個(gè)他想不到的結(jié)果：她們很幸福。薛真原以為那些留守的婦女很苦悶，很孤獨(dú)，因?yàn)樗齻兊哪腥硕既チ藦V東及浙江等地打工，一年也就相聚一兩次。對(duì)于一年才相聚一次的夫妻，薛真說(shuō)，那簡(jiǎn)直就是鵲橋相會(huì)。薛真想，真是好山水能養(yǎng)人?。?p> 為了更好地欣賞竹林邊的獨(dú)特風(fēng)景，薛真邀張傲揚(yáng)一起坐到了一塊石板上，隨后他拿出《為什么要讀書》這篇文章給他看。緊接著，張傲揚(yáng)在認(rèn)認(rèn)真真地看著：
為什么要讀書？在某中學(xué)的“家長(zhǎng)會(huì)”上，曾經(jīng)有一位班主任說(shuō)：讀書就能穿皮鞋，不讀書就要打光腳。在日常生活中，到街頭巷尾去，只要聊起了讀書，很多人都說(shuō)，讀書就是為了當(dāng)官發(fā)財(cái)。其實(shí)這些“讀書論”都是片面的。讀書是為了提高讀書人征服自然和改造自然的能力，提高讀書人辯別是非的能力，以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
一個(gè)國(guó)家不重視教育，國(guó)民文化素質(zhì)低下，國(guó)家就會(huì)受別國(guó)欺負(fù)，甚至走向“亡國(guó)”之路。我國(guó)晚清就是因?yàn)椴恢匾暯逃?，閉關(guān)鎖國(guó)，從而導(dǎo)致科技嚴(yán)重滯后，受盡了“八國(guó)聯(lián)軍”及RB帝國(guó)主義的侵害和侮辱。有一個(gè)家庭，兄弟姐妹七人，其中五人有高中以上文化程度，兩人只讀了初中。那兩個(gè)讀初中的，一個(gè)賺了一百多萬(wàn)后賭博自殺身亡；另一個(gè)吃“白粉”生不如死。讀完高中那五個(gè)的生活和工作都很正常。
解放初期，為了自保，我國(guó)傾盡國(guó)力先后造出了原子彈和氫彈，國(guó)家才得到了暫時(shí)的平安，國(guó)民才得以建設(shè)家園。這就是科學(xué)技術(shù)的力量，也是讀書人為國(guó)防建設(shè)貢獻(xiàn)的“戰(zhàn)斗力”。如今，隨著我國(guó)改革開(kāi)放建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們不僅造出了“雙航母”，而且造出了具有世界先進(jìn)水平的五代戰(zhàn)機(jī)“仟20”?，F(xiàn)在的神州大地，那是越開(kāi)放越強(qiáng)大，不僅經(jīng)濟(jì)建設(shè)上去了，國(guó)防力量也得到了前所未有的增強(qiáng)。
隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，我國(guó)的教育事業(yè)也得到了空前的發(fā)展?！案呖肌币呀?jīng)不是年輕人成才的“獨(dú)木橋”，幾乎是免試就能入學(xué)的高職高專近年來(lái)為國(guó)家培養(yǎng)了大量的生產(chǎn)一線技術(shù)人員。在職教育以及自考更是讀書人求知的“天堂”。在廣西HZ市，有一黃姓女子，在失去雙親及其他人資助的情況下，她一邊打工一邊讀完職校及自考大專會(huì)計(jì)專業(yè)，然后考取了會(huì)計(jì)師證，現(xiàn)在她在NN市已經(jīng)拿到了“金領(lǐng)”職位?，F(xiàn)在的中國(guó)已經(jīng)是敝開(kāi)大門辦教育，身居高位的清華大學(xué)副校長(zhǎng)施一公先生近來(lái)辭去了“高官”，開(kāi)辦了獨(dú)樹(shù)一幟的“西湖大學(xué)”。不是有人說(shuō)讀書是為了當(dāng)官嗎？那施一公先生辭去高官不是很傻嗎？他不傻！他將給后人留下了一筆巨大的財(cái)富。相比施一公，你又有什么不可以放下呢？
有的人說(shuō)，人家不讀書甚至連自己的名字都不會(huì)寫照樣發(fā)大財(cái)。這種說(shuō)法是不現(xiàn)實(shí)的，沒(méi)有一定文化水平的人要想駕馭一個(gè)現(xiàn)代化企業(yè)是不現(xiàn)實(shí)的。那么這種說(shuō)法的來(lái)源在哪呢？在現(xiàn)實(shí)中，我們確實(shí)可以看到一些文化水平不高的人在經(jīng)營(yíng)一些粗放經(jīng)營(yíng)的企業(yè)。在這我們就不提“傳銷”公司了，因?yàn)槟遣皇钦郎系钠髽I(yè)。另外，我們要知道一個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是不管大老板小老板，都?xì)w讀書人管著，都是讀書人。
盡管我們的社會(huì)早已不是吃人的社會(huì)，但不讀書確實(shí)會(huì)遇到不少麻煩，甚至生不如死。沒(méi)文化，首先考駕照就很難通過(guò)，進(jìn)企業(yè)打工只能從普工起步，有時(shí)還很辛苦。當(dāng)然，肯學(xué)習(xí)的話，從普工也能升到高管，然后再管很多“讀書人”。相反，讀書不會(huì)死人。讀書人范進(jìn)中舉后確實(shí)瘋了，但沒(méi)有死。而這種例子在我國(guó)應(yīng)試的現(xiàn)在已經(jīng)很難找到。個(gè)別人高考失敗跳樓跳海那只算個(gè)案，更多的是千百萬(wàn)新生走進(jìn)了他們心儀的高校，畢業(yè)后拿到他們想要的工作。
聰明人是讀書讀出來(lái)的。在中國(guó)，有人說(shuō)馬云最聰明，他把互聯(lián)網(wǎng)用得如火純青，讓很多實(shí)體店都受到了沖擊，并且依靠互聯(lián)網(wǎng)他發(fā)了大財(cái)。從馬云的履歷中我們可以清楚地看到，他是一個(gè)地道的讀書人。聰明的魯迅先生為了求知，歷盡了千辛萬(wàn)苦東渡RB，為了教育更多的國(guó)人，他甚至還棄醫(yī)從文，并先后寫出了大量的不朽之作。在清朝沒(méi)落的年月，我們?cè)隰斞赶壬亩唐≌f(shuō)《孔乙己》中看到了讀書人孔乙己，他在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四體不勤，窮困潦倒，在人們的嘲笑戲謔中生不如死。看到了孔乙己我們還麻木不仁，不想讀書嗎？
讀書是為了當(dāng)官的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，正確的表述方式是：當(dāng)官當(dāng)然要讀書。在中國(guó)，不讀書也可以當(dāng)官已成為過(guò)去，因?yàn)楝F(xiàn)在要想進(jìn)官場(chǎng)首先要通過(guò)“公務(wù)員考試”，有的職位要求還挺高，沒(méi)有碩士博士不讓進(jìn)考場(chǎng)。
同樣，讀書是為了發(fā)財(cái)也是錯(cuò)誤的，其正確的表述是：要發(fā)大財(cái)一定要讀書。前面說(shuō)過(guò)，在粗放型的企業(yè)確實(shí)有幾個(gè)領(lǐng)頭羊，但在現(xiàn)代化的企業(yè)中不讀書的人已經(jīng)被淘汰干凈。在現(xiàn)代化的企業(yè)中，我們首先可以看到各種名目繁多的管理制度，其次是各種技術(shù)規(guī)范文件以及策劃方案等等，這些都要求其中的領(lǐng)導(dǎo)人必須有一定的文化水平，否則不可能勝任。李白在《將進(jìn)酒》說(shuō)道：“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！边@說(shuō)的就是讀書有才，千金能來(lái)。
讀書能正人。讀書人中確實(shí)出現(xiàn)過(guò)很多敗類及貪官，但那只算個(gè)案，是讀書人的特殊性，不是普遍性。從歷史上看，財(cái)富幾乎不可以傳承，只有讀書有一個(gè)“書香門弟”。所謂書香門弟就是讀書人的家族性傳承，一代接著一代傳承下來(lái)，有的甚至形成一種固定的家風(fēng)。由于讀書人掌握的知識(shí)比較豐富，其辨別是非的能力得到了顯著提升，因此讀書人具有一定的文化修養(yǎng)，也稱之為正人之道。當(dāng)然“秀才遇到兵有理說(shuō)不清”算是例外。當(dāng)年曹植能在皇權(quán)爭(zhēng)奪的爭(zhēng)斗中生存下來(lái)，靠的就是他的“煮豆燃萁”《七步詩(shī)》：“煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”曹丕正是看到曹植人正才不痛下殺手。
讀書能使人充實(shí)。書中不僅有枯燥無(wú)味的科學(xué)技術(shù)，而且還有趣味十足的琴棋書畫。有的人生活很無(wú)聊，不得以的時(shí)候他們就會(huì)玩麻將，有的還為此輸盡了家財(cái)。有的人玩高雅一點(diǎn)的，那就是釣魚或跳舞，這不失為打發(fā)時(shí)間的好方式。而讀書人就不一樣了，有的當(dāng)官當(dāng)一輩子，有的寫作寫到了蠟盡油枯，一輩子都在為他人著想。施一公先生為中國(guó)的教育事業(yè)傾盡了一生心血，最后還辭官下海辦教育。這就是讀書人的胸懷。
古人教育人讀書有很多名句，其中明朝張岱《課兒讀》的“少壯不努力，老大徒傷悲，平日弗用功，自到臨期悔?！弊顬榻?jīng)典。原詩(shī)是這樣的：“青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何日復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”詩(shī)中借園中葵春天茂盛秋天衰敗的形象，來(lái)比喻人生少壯時(shí)的美好和老年時(shí)的凄慘。詩(shī)人告訴我們要珍惜青少年的美好時(shí)光，不要等老了再后悔悲傷。古人的“借壁鑿光”以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治家蘇秦的刺股讀書等典故都在告訴我們讀書的艱難以及讀書的意義。
偉人***同志就是一個(gè)讀書人，他一生愛(ài)書如命，不僅自己喜歡讀書，同時(shí)還經(jīng)常告誡身邊的同志要多學(xué)習(xí)。他在議論文《改造我們的學(xué)習(xí)》中就闡述了我們學(xué)習(xí)中經(jīng)常犯的錯(cuò)誤及改正的方法。他批評(píng)了我們一些同志對(duì)事物不做系統(tǒng)周密的研究和學(xué)習(xí)，僅抽象研究馬列主義的理論，忽視客觀事物的存在。他認(rèn)為我們這些不愛(ài)讀書的同志是“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”***同志明確地告訴我們：我們不僅要多讀書，而且要讀好書，不能做山間竹筍—嘴尖皮厚腹中空。
綜上所述，讀書不僅能強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍，還能修正自己改造別人，因此說(shuō)，讀書無(wú)用論已經(jīng)不攻自破，這里我們就不再細(xì)究。
為什么要讀書確實(shí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的話題，有的人說(shuō)我很笨，讀不了書。這不是不讀書的借口。我國(guó)有一名著名的作家以前可以一個(gè)臭名昭著的“抄襲”者，這個(gè)人應(yīng)該算笨了，可他最終學(xué)到別人的長(zhǎng)處，并應(yīng)用到自己的寫作中，最后成就了一番偉業(yè)。還有的人說(shuō)我的身體很差，沒(méi)法讀書。這更不是不讀書的借口。請(qǐng)問(wèn)我們誰(shuí)的身體不比英國(guó)物理學(xué)家斯蒂芬·威廉·霍金（Stephen William Hawking）的身體好？但1942年1月8日出生的霍金靠堅(jiān)強(qiáng)的毅力讀書，最終成為英國(guó)劍橋大學(xué)著名的物理學(xué)家，20世紀(jì)享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一。因此說(shuō)，我們沒(méi)有理由不讀書。
我們讀書就是為了跟霍金一樣有征服自然和改造的能力，因此我們不僅要多讀書，而且要讀好書，以增強(qiáng)自己辨別是非的能力。
僅有三年級(jí)水平的張傲揚(yáng)在閱讀時(shí)非常順暢，這讓薛真很意外。在張傲揚(yáng)不懂的地方，他都一一給予糾正。他讓張傲揚(yáng)看這篇文章的目的就是在張傲揚(yáng)的心中種下讀書的種子。
薛真告訴張傲揚(yáng)說(shuō)，有人寫了一首叫《讀書》的歌，很好聽(tīng)的。張傲揚(yáng)嚷著叫他唱出來(lái)。于是薛真唱道：
娃娃學(xué)語(yǔ)哇哇叫，
稚鳥展翅欲飛出。
慈母聲聲把兒教，
良師句句將路鋪。
天地寬，蒼穹浩瀚，星光點(diǎn)點(diǎn)，
書海深，廣袤無(wú)垠，學(xué)子中樞。
今日無(wú)知，訝訝學(xué)語(yǔ)，
現(xiàn)在無(wú)術(shù)，拜師研讀。
讀書！讀書！我讀書！
我心有道，我心有師。
沖破黑暗就是黎明，
我心已決，取道讀書！
莘莘學(xué)童最懵懂，
白馬王子也輕浮。
花兒點(diǎn)點(diǎn)在園內(nèi)，
知識(shí)片片藏書屋。
少年郎，志在蒼穹，恰似飛鷹，
正當(dāng)年，睿智時(shí)光，無(wú)量前途。
現(xiàn)在開(kāi)始，從我做起，
未來(lái)累積，一字一珠。
讀書！讀書！我讀書！
我心有道，我心有師。
展開(kāi)書本盡是光明，
我心已決，取道讀書！
聽(tīng)罷，張傲揚(yáng)開(kāi)心地說(shuō)：“好聽(tīng)，真好聽(tīng)。以后我也要認(rèn)真讀書?！?p> 薛真又跟張傲揚(yáng)說(shuō)：“梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中寫道：‘少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！倌曛傅木褪悄銈冞@些青少年，中國(guó)的希望都在你們新一輩的身上，只有你們有理想有抱負(fù)，有知識(shí)有能力，國(guó)家才能強(qiáng)盛。”
張傲揚(yáng)說(shuō)：“這個(gè)‘少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)’老師跟我們說(shuō)過(guò)的，只是不太懂其中的意思。你這樣說(shuō)我好像有點(diǎn)懂了?！?p> “臧克家《有的人》你應(yīng)該還沒(méi)學(xué)到，那文章說(shuō)：‘有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。’你是想做哪種人呢？”
張傲揚(yáng)說(shuō)：“不懂?！?p> 薛真說(shuō)：“有的人雖然活著，可他卻如行尸走肉般沒(méi)有了自己的人生價(jià)值；而有的人雖然死了，他卻可以流芳百世，為世人所紀(jì)念，這種人給人的印象就是永遠(yuǎn)沒(méi)有死的樣子。要做一個(gè)‘有的人死了，他還活著?！倪@種人，那就要刻苦并認(rèn)真讀書，從而創(chuàng)造出有利于社會(huì)，有利于人民的成就，這樣你才被大家所喜愛(ài)，所傳頌?！?p> 張傲揚(yáng)說(shuō)：“那我要先把書讀好再說(shuō)?！?p> 薛真豎起了大拇指對(duì)著張傲揚(yáng)說(shuō)：“我相信你的成績(jī)會(huì)上來(lái)的！”
“聽(tīng)說(shuō)你可有本事了，又會(huì)寫文章，還愿意幫讀書人。我成績(jī)上來(lái)你幫我找一個(gè)好的學(xué)校？”張傲揚(yáng)笑道。
“我不幫我們可愛(ài)的張傲揚(yáng)同學(xué)還能幫誰(shuí)呢？”薛真也笑答。
“那我好好讀書，爭(zhēng)取考一個(gè)好成績(jī)！”張傲揚(yáng)決心道。
“好！我等著你的好消息?！毖φ鎳?yán)肅地說(shuō)。