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我真的成為魔法學校校長

51.惡戰(zhàn)龍爪陸行鳥【下】

我真的成為魔法學校校長 寫書的小二 2009 2021-02-18 21:43:58

  空中的水龍的施法沒有停止,地上的傭兵團也開始了下一輪攻擊。

  一撥撥的附加了鋒銳之矢的箭矢向著龍爪陸行鳥飛去,龍爪陸行鳥的速度雖然很快,但是奈何攻擊太多,箭矢,魔法,久守必失,久躲必中,時間一長就龍爪陸行鳥就不斷被命中。

  這時,8位3階的見習魔法師也完成了魔法的準備。

  “3階土系魔法,土盾術”

  8人一起使用了同一個土系魔法,3階的土盾術,8面一人高,半米寬的土盾分別出現(xiàn)在隊伍的兩邊。

  傭兵團的防御力度再次獲得加強,在土盾升起的同時,一直挨打的龍爪陸行鳥也被激怒了,連續(xù)幾次反復橫跳,躲開了眾人的一片攻擊。

  一個沖刺,就來到了隊伍的側面,它巨大且強力的雙蹄微微彎曲,隨后一躍而起,向著懸浮在空中的次級火元素沖去。

  次級火元素沒有智慧,只能按照魔法的設定不斷向著目標發(fā)射小火球,面對迎面而來的魔獸,沒有絲毫退避的打算,還在盡職盡責地噴吐這火球。

  所有人都沒有想到,龍爪陸行鳥的攻擊目標居然是它,僅僅檢查半秒,次級火元素就被龍爪陸行鳥尖銳的鳥喙洞穿。

  次級火元素承受了過量的沖擊,瞬間四散而開,一叢叢火焰分散開來,又重新變回了火系魔力,消散在空中。

  一擊得手后,龍爪陸行鳥的攻擊沒有停下,而是一個轉身,整個身體像是陀螺一樣旋轉起來,鋒利地龍爪連續(xù)劃在剛剛成型的土盾上面,由土元素構成的土盾被鋒利的龍爪掛出3道深深的抓痕。

  隨即,又是一抓,又是一大團土元素被刮走,來回三次,又土元素凝聚的土盾就分崩離析。

  龍爪陸行鳥破壞這個土盾僅僅花去短短2秒,不過,這短短兩秒,也給傭兵團的人,足夠寶貴的反應時間。

  盾牌隊快速換位,烏葛黑巖大喝一聲,“盾擋?。?!”其余盾劍手也大喝一聲“盾擋?!?p>  散發(fā)著斗氣光芒的三面盾牌墻,主動迎上了龍爪陸行鳥。

  作為主力的烏葛黑巖的這面盾牌墻,死死抵住它的尖厲的鳥喙,另外兩面盾牌墻則快速逼近它的兩翼,兩邊的盾劍手抽出短劍或是抽出短斧,向著龍爪陸行鳥的腹部,羽毛的縫隙,以及眼睛等要害或砍或捅。

  麥克斯也看準時機,用精神力控制著水龍,讓它使用4階的水牢術,試圖直接把它困住。

  水牢術是一個非常好用的魔法,和火焰枷鎖有異曲同工之妙,都是用來限制敵人的行動的。

  但是,水牢術的困敵效果更佳顯著,畢竟氧氣可是大部分生物和魔獸必備的生存條件,唯一缺點就是,水牢術的施法速度太慢了,很難把目標包裹進去。

  果然,沒有經(jīng)歷過太多戰(zhàn)斗的麥克斯立刻出現(xiàn)了誤判。

  水龍術僅僅莫過龍爪陸行鳥的腹部,就被它謹慎地掙脫開來。

  它的鳥喙像是一把鋒利的長槍,一個橫掃,就把三面盾墻組成的包圍圈掃開。

  堅如磐石的雙翼一個旋風橫掃,快速掃退十幾個盾劍手,隨后它輕松躍起躲開了水牢術的包圍。

  麥克斯吐了口氣,看了眼手上的魔核,沒有猶豫,繼續(xù)發(fā)動第二個水龍術被召喚出來。

  一條和之前幾乎一模一樣的水龍出現(xiàn)在隊伍上方,看到水龍的數(shù)量增加,許多傭兵發(fā)出歡呼,大型的魔法需要消耗魔法師大量的魔力和精神力,正常而言,魔法師很少使用同階的魔法,畢竟消耗的魔力太多了。

  但是,麥克斯卻沒有這個顧慮,畢竟使用的是魔核,消耗的大部分魔力也來自于魔核,施法者自身只需要少量的魔力和精神力,這也是魔核為什么賣的這么貴的原因。

  兩條水龍的出現(xiàn)除了讓傭兵團士氣更加旺盛,還有還發(fā)生了意想不到的事情,那就是周圍的水元素的比例,明顯增加了。

  這樣的變化讓原本打算繼續(xù)施展土系魔法的魔法師叫苦不迭,施展土系魔法就不但需要自身的魔力和精神力,還需要溝通附近的土元素,但是土元素的數(shù)量變少,就使得魔法師們,需要付出更多的精神力和魔力去發(fā)動這個術法。

  這一變化,不論是麥克斯還是傭兵團的隨團魔法師都沒想到。

  畢竟,5階的魔法師,已經(jīng)不是這些小型的傭兵團可以接觸到的,就算認識,也不可能有并肩作戰(zhàn)的可能。

  所以,大家都沒有想到,連續(xù)兩個大型的5階水系魔法,居然會對周圍影響這么大。

  不對,說大家都沒想到,有些不準確,麥克斯是沒記起這件事,他是知道,使用高階魔法會影響周圍環(huán)境的。

  要知道,他就讀的可是全帝國最好的魔法學院,里面高階的老師數(shù)量可不少,這樣的魔法常識,他當然學過,只是一時間的慌亂,把這重要的消息忘記了。

  雖然發(fā)現(xiàn)影響了其他人施法,但是麥克斯卻沒有后悔,10個3階魔法除非配極度巧妙,手段詭異莫測,否則,怎么都不可能和一個大型的5階魔法相提并論。

  況且,現(xiàn)在只是稍微影響了施法,并不是直接打斷,問題就更小了。

  麥克斯看了一眼在自己身邊的老師和學生,由于沒有準備,所以除了3位老師帶了幾張護身的一,二階防御魔法,其他的學生因為只有3階,只能苦1逼的在地上繪畫著魔法陣。

  看著完成度只有三分之一的魔法陣,麥克斯連忙說道“立刻換成3階的水系魔法,水療術,但是不要立刻完成,現(xiàn)在大家的狀態(tài)都非常不錯,魔法陣畫好后,保持在隨時處于等待激發(fā)的狀態(tài),隨時治療受傷的同伴。

  三位老師節(jié)省一點魔力和精神力,你們就施展水箭術,用來封鎖他的移動線路。

  明白嗎?”

  “明白”一眾師生齊聲應道。

  分配師生們的任務,麥克斯繼續(xù)集中精神,右手緊握5階魔核,準備發(fā)動第三次水龍水。

  

寫書的小二

有讀者問為什么沒繼續(xù)寫水世界,這個是編輯說的,讓我再練一下,等上手了,再續(xù)寫水世界。

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