第九章 我就是最好的戰(zhàn)術(shù)

　　熱身結(jié)束，訓(xùn)練比賽即將開始。A組球員由小銳負(fù)責(zé)安排戰(zhàn)術(shù)，小銳是城南隊(duì)的主力控球后衛(wèi)，對(duì)球隊(duì)人員和戰(zhàn)術(shù)都比較了解，這時(shí)可以充當(dāng)助理教練的角色。大山教練示意小偉，安排柯筆擔(dān)任B組控球后衛(wèi)。

　　比賽開始，雙方采取盯人防守，柯筆負(fù)責(zé)盯防A組的小銳，這對(duì)于柯筆來說難度相當(dāng)大。小銳運(yùn)球靈活，視野視野開闊，跟隊(duì)友的配合也非常默契?？鹿P雖然腳步跟得很緊，但他跟其它隊(duì)友不熟悉，總是跟著跟著，就跟其它隊(duì)友的位置重疊了。只要場上一出現(xiàn)沒人防守的空位，小銳就立刻傳球。

　　反過來在進(jìn)攻端，柯筆跟隊(duì)友跑錯(cuò)了方向，出現(xiàn)了兩次傳球失誤。剛一開始就被A組打了一個(gè)8：0。本來躊躇滿志的柯筆，感覺有些措手不及，簡直都不知道怎么打球了。在這種較高水平的職業(yè)比賽中，跟隊(duì)友不熟悉確實(shí)很難打，根本打不出象樣的配合。

　　科比：我可是有單打能力的，這個(gè)時(shí)刻，我應(yīng)該站出來，現(xiàn)在不需要什么戰(zhàn)術(shù)，科比就是戰(zhàn)術(shù)，我只要能打進(jìn)，就是最好的戰(zhàn)術(shù)！

　　面對(duì)這樣的尷尬，柯筆心里沉不住氣了，他想起了以前在比賽時(shí)的畫面。在球隊(duì)進(jìn)攻不利，打不開局面的時(shí)候，一般都是依靠球員單打獨(dú)斗，這正是考驗(yàn)后衛(wèi)球員的能力的時(shí)候了。顧不上跟隊(duì)友打配合了，柯筆必須為B組得分，不然這比賽越來越被動(dòng)了。

　　在身高方面，柯筆略矮于小銳，有點(diǎn)吃虧，不過柯筆更年輕，暴發(fā)力更強(qiáng)，而且動(dòng)作速率比小銳稍快。運(yùn)球過中場后，柯筆觀察了一下隊(duì)友，每個(gè)人都被盯得死死的，沒有什么傳球的好機(jī)會(huì)?？鹿P橫下一條心，必須自己上了！

　　他做了一個(gè)向左突破的假動(dòng)作，小銳迅速響應(yīng)，當(dāng)柯筆向右方進(jìn)攻時(shí)，小銳同樣迅速地到位了，柯筆的反應(yīng)確實(shí)夠快，他馬上雙手持球，向左一個(gè)陀螺式轉(zhuǎn)身，把小銳轉(zhuǎn)到了身后，自己正好就到了籃下，雙手一揚(yáng)，一個(gè)高拋投籃，籃球撞到籃板后，順著籃筐就進(jìn)了。

　　大山教練在場邊看著，他對(duì)這個(gè)進(jìn)球表示滿意。一方面，柯筆的突破很巧妙，而小銳的防守也非常嚴(yán)密。在小銳這樣嚴(yán)密的防守之下，身高不占優(yōu)勢的柯筆，利用自己的腳步和轉(zhuǎn)身動(dòng)作擺脫了小銳的防守，這不是依靠絕對(duì)速度，而是在利用技巧，既節(jié)省體力，還能造成殺傷。如果在正式比賽，這很容易造成對(duì)手犯規(guī)。

　　終于實(shí)現(xiàn)了0的突破，B組球員士氣提升，但還是無法破壞A組的進(jìn)攻勢頭。很快又輪到B組進(jìn)攻，柯筆同樣習(xí)慣性地環(huán)顧了一下隊(duì)友的位置，還是沒機(jī)會(huì)?？鹿P干脆就進(jìn)入了練球模式。還是一左一右，一虛一實(shí)的進(jìn)攻套路，只是在最后一下，做了變化。

　　這次柯筆沒有使用轉(zhuǎn)身動(dòng)作，而是加速向右，然后撤步投籃?？鹿P投籃的弧度很大，小銳補(bǔ)過來時(shí)，已經(jīng)晚了?；@球劃出優(yōu)美的弧線直鉆網(wǎng)窩，還造成了小銳的犯規(guī)。訓(xùn)練比賽，不需要罰球，如果是正式比賽的話，這是一次漂亮的2+1進(jìn)球。

　　這時(shí)的大山教練，開始對(duì)柯筆有點(diǎn)好感了。這次進(jìn)攻，柯筆的出手時(shí)機(jī)把握的很好，如果太快出手，自己身體還沒調(diào)整好，如果出手稍慢，就可能會(huì)被小銳蓋帽。從籃球飛行的路線看，柯筆的手感挺柔順，這一點(diǎn)，大概也只有大山這樣的職業(yè)教練才能夠看得明白。

　　小銳作為城南隊(duì)里的第一控衛(wèi)，此時(shí)有點(diǎn)不服氣了，連續(xù)被這新來的小個(gè)子打成了兩次，自己還陪上了一次犯規(guī)，心里非常不爽。而這時(shí)候，柯筆的心里稍微平穩(wěn)了一些，至少自己在大山教練面前展示了兩次漂亮的進(jìn)攻，也算是有所表現(xiàn)了。

　　在接下來的進(jìn)攻回合里，柯筆已經(jīng)不急了，他更多地觀察著隊(duì)友們的站位和跑動(dòng)的規(guī)律，他現(xiàn)在唯一熟悉的是這籃球，其實(shí)是籃筐，在場上的其它4位隊(duì)友，他完全陌生，柯筆需要通過自己的觀察來熟悉他們。

　　小偉也在場上，但現(xiàn)在的小偉早已經(jīng)不是從前跟柯筆一起打街球的小偉了，他已經(jīng)是一個(gè)有素的小偉。在場上的4個(gè)隊(duì)友，其實(shí)他們是有戰(zhàn)術(shù)配合的，只是柯筆現(xiàn)在完全摸不著頭腦，游離在他們的戰(zhàn)術(shù)體系之外。

　　大山教練也明白B組球隊(duì)目前在場上的問題，他完全可以叫停，對(duì)他們的進(jìn)攻和防守進(jìn)行一番指點(diǎn)，但他現(xiàn)在的目的不是當(dāng)教練，而是當(dāng)考官。他需要觀察球員們?cè)趫錾系淖晕艺{(diào)整能力。他非常明確，當(dāng)前的城南隊(duì)需要的是有組織能力的后衛(wèi)，一個(gè)懂得觀察場上形勢的后衛(wèi)。

　　作為場上隊(duì)長的小偉這時(shí)候也意識(shí)到了存在的問題，利用轉(zhuǎn)換進(jìn)攻的空當(dāng)，小偉靠近柯筆，小聲耳語：“下來繼續(xù)打配合，不要怕失誤，大山教練重視配合！”

　　再次持球準(zhǔn)備組織進(jìn)攻的柯筆，想起了昨晚的電視直播的畫面，昨晚那個(gè)瞞天過海。這應(yīng)該是城南隊(duì)的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)之一?？鹿P決定利用這次進(jìn)攻的機(jī)會(huì)嘗試一下，或許可以找到跟其它隊(duì)友配合的感覺。

　　柯筆持球從右上角向底線方向突破，小偉站在右邊的底角處，有了前兩次的突破進(jìn)攻，防守小偉的球員不敢怠慢，趕緊過來協(xié)防，柯筆有意放慢了腳步，假裝向籃下沖擊，從縫隙中他看到，在左側(cè)底角也有一名球員，但是線路被封死，球傳不過去。

　　面朝籃筐的柯筆憑著腦海里的印象判斷，小偉應(yīng)該還在右側(cè)的底角位置，而且小偉身邊已經(jīng)沒有防守球員了，柯筆一個(gè)假裝上籃，籃球沒有向上走，而是從柯筆的身后鉆了出來，右側(cè)底角的小偉撿到籃球，稍稍調(diào)整一下姿勢，在無人防守的時(shí)機(jī)下，起身跳投，投中了一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的3分球。

　　“YEAH！”雖然比分還落后對(duì)手，B組的球員還是在為這個(gè)巧妙的配合而感到興奮，不過柯筆的心里還有點(diǎn)不滿意，他這個(gè)瞞天過海其它只是瞞了天，還沒能過得了海。剛才的假動(dòng)作，如果對(duì)手不跟，自己盲目的傳球，可能就是一個(gè)失誤了。

　　而此時(shí)的大山教練也在回味著這個(gè)進(jìn)攻過程，他在判斷，這到底算是一次成功的配合還是柯筆的一次失誤，他更多的認(rèn)為這是一次歪打正著。