第六十五 末位淘汰

　　　　經(jīng)過(guò)澤法的簡(jiǎn)單講解之后，莫緋明白了身體能力走到極限之后的鍛煉方法，也明白了雙色霸氣究竟是怎么回事了，盡管這兩者都不是他能夠立刻學(xué)習(xí)的東西，但經(jīng)過(guò)這樣的問(wèn)答之后，“生命歸還”這種特殊技能的修煉優(yōu)先級(jí)再次在莫緋這里得到了相當(dāng)程度的提高。

　　“生命歸還”的本質(zhì)是能量的吸收、轉(zhuǎn)換和控制，而做到這一點(diǎn)的前置條件是對(duì)自我身體的控制能力，具體的鍛煉方式除了日常的“飯桶訓(xùn)練”之外，更重要的則是“冥想與內(nèi)視法”。

　　再具體一些進(jìn)行描述的話，應(yīng)該這么說(shuō)，將自己的神經(jīng)系統(tǒng)、神經(jīng)感知能力和控制能力在體內(nèi)最大限度的蔓延開(kāi)來(lái)，甚至力求能夠控制到“細(xì)胞”級(jí)別。

　　因?yàn)檫@東西更大意義上是一種精神鍛煉，而且它需要長(zhǎng)期的持之以恒的練習(xí)，很難一蹴而就。

　　將校級(jí)別的海兵，或多或少都會(huì)在不同程度上掌握“生命歸還”，它既是一種非常重要的基礎(chǔ)，又會(huì)關(guān)乎到一個(gè)人究竟能夠成長(zhǎng)到何種程度。

　　因此身為海兵學(xué)員的莫緋也開(kāi)始了這方面的練習(xí)，海兵學(xué)校里自然有專(zhuān)門(mén)教這種知識(shí)的老師……“生命歸還”這樣的技能說(shuō)高級(jí)也高級(jí)，如果能將其修煉到高等級(jí)階段的話，那它就是神技；說(shuō)廉價(jià)也廉價(jià)，因?yàn)樗牡图?jí)階段也就那樣。

　　此時(shí)莫緋正在坐在他的床上進(jìn)行冥想訓(xùn)練……心態(tài)放平緩，精神集中再集中。作為輔助的呼吸法他早就開(kāi)始練習(xí)了，錘煉精神的訓(xùn)練他感覺(jué)挺順暢的。

　　體能的訓(xùn)練、六式的學(xué)習(xí)、生命歸還、再加上暗中的果實(shí)能力練習(xí)，這些內(nèi)容是莫緋目前面臨的主要課題。

　　“練習(xí)結(jié)束了，莫緋？”

　　剛剛返回宿舍的杰蘭特見(jiàn)莫緋睜開(kāi)眼睛之后，這樣對(duì)著他問(wèn)道。

　　“結(jié)束了。”

　　莫緋點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“感覺(jué)怎樣？”

　　“還挺順利的。”

　　冥想訓(xùn)練帶來(lái)的影響是綜合的，它的效果不止于“生命歸還”，比如莫緋現(xiàn)在明白了一種大約可以稱(chēng)之為“中央塌陷法”的飄飄果實(shí)能力控制方式。

　　在對(duì)周?chē)拇髿馐┘涌刂颇芰χ?，不是將注意力集中在“刻意控制”方面，而是將注意力集中到中央一點(diǎn)，接下來(lái)靠著下意識(shí)的“精神引導(dǎo)”，所有的大氣就會(huì)自然而然向著那個(gè)中央一點(diǎn)“飄”過(guò)去。

　　這樣他的空氣壓縮效率就大大增加了，即精神能力增加帶來(lái)的效果。

　　“這種情況下，倒是可以嘗試一下新的‘劍技’了……”

　　…………

　　不知不覺(jué)之間，莫緋在海兵學(xué)校的學(xué)習(xí)生活就這樣度過(guò)了一個(gè)月，即他已經(jīng)來(lái)到馬林梵多二個(gè)月的時(shí)間、來(lái)到這個(gè)世界快要四個(gè)月時(shí)間了。

　　而就在他以為愉快的學(xué)習(xí)生活會(huì)繼續(xù)下去的時(shí)候，他突然聽(tīng)聞了一個(gè)“噩耗”。

　　教室里。

　　“定期考試？什么東西，我之前怎么沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)？”

　　莫緋懷疑自己現(xiàn)在是個(gè)高中生，居然還面臨著“月考”的問(wèn)題。

　　“當(dāng)然會(huì)有這樣的考試了，如果沒(méi)有督促和懲罰機(jī)制的話，肯定會(huì)有人在學(xué)校里虛度光陰?！绷_蘭用理所當(dāng)然的語(yǔ)氣解釋道。

　　“額，就算有這樣的機(jī)制，也沒(méi)見(jiàn)你多努力啊?！?p>　　“……”羅蘭居然無(wú)言以對(duì)，“總之一半是書(shū)面知識(shí)的考核，一半是戰(zhàn)斗技術(shù)的檢測(cè)，兩者加起來(lái)計(jì)算每個(gè)學(xué)員的成績(jī)。”

　　“各占一半？為什么戰(zhàn)斗方面的成績(jī)只有一半？”把自己所有的精力投入到僅僅百分之五十的學(xué)習(xí)內(nèi)容中的莫緋，自然而然產(chǎn)生了這樣的疑惑。

　　“不然呢？擔(dān)當(dāng)一名軍官的乃至指揮一艘軍艦需要的素質(zhì)可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止戰(zhàn)斗，不是么？”

　　“道理是這么個(gè)道理，那什么……如果考試不及格的話會(huì)有什么后果？”

　　莫緋面臨的并不是有沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上他壓根也沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課……這人是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)渣。

　　“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，三十人之中的最后十人有被降級(jí)的可能性，D班的前十名則有升至B班的機(jī)會(huì)?！?p>　　“直接進(jìn)行升降級(jí)？”

　　“也不是，是這二十人之間兩兩進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對(duì)決，勝者升級(jí)或者繼續(xù)待在B班，敗者去D班?！?p>　　聽(tīng)羅蘭這么說(shuō)，莫緋不禁松了口氣。

　　簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，決定一個(gè)學(xué)員在B班綜合成績(jī)排名的是“文化成績(jī)”與實(shí)戰(zhàn)能力兩項(xiàng)，而真正決定這個(gè)學(xué)員升降級(jí)的還是實(shí)戰(zhàn)能力……果然還是后者的重要性更值得正視。

　　以海兵學(xué)校的分班方式來(lái)說(shuō)，其實(shí)ACE這樣的班級(jí)應(yīng)該算是二年級(jí)，BDF這樣的班級(jí)算是一年級(jí)，A和B則是兩個(gè)年級(jí)之中最好的“優(yōu)等生”班級(jí)，也就是說(shuō)B班的學(xué)生有可能降級(jí)，但沒(méi)有升級(jí)的可能性……除非A班畢業(yè)。

　　莫緋除非腦子抽了，才會(huì)想從B班去D班。

　　“文化考試”方面可以隨便糊弄一下，莫緋面臨的問(wèn)題是如果自己的名次太低的話，那就必須贏下來(lái)自D班的挑戰(zhàn)……戰(zhàn)斗的話，總歸是有辦法解決的。

　　“有點(diǎn)糟糕了，畢竟我只是個(gè)插班生，學(xué)習(xí)時(shí)間比大家短的多，成績(jī)不及格也是情有可原的……這種情況下，我果然還想需要來(lái)自好朋友的幫助?！蹦p這樣喃喃自語(yǔ)著。

　　“啊？我嗎？莫緋，你眼光還不錯(cuò)，雖然我的戰(zhàn)斗素養(yǎng)課程成績(jī)非常一般，但除此之外還不錯(cuò)，你需要我的補(bǔ)課么？”羅蘭這樣說(shuō)道。

　　莫緋則是瞥了這個(gè)自作多情的人一眼，然后非常認(rèn)真的說(shuō)道，“羅蘭，你懂什么叫氣氛嗎？說(shuō)話之前要注意一下氣氛啊……”

　　一邊說(shuō)著，在羅蘭莫名其妙的視線注視之下，莫緋往前面走了過(guò)去，過(guò)了一會(huì)之后，就見(jiàn)這貨停在了一個(gè)人的座位旁邊——是阿芙莉爾的身邊。

　　要說(shuō)朋友的話，莫緋在這個(gè)班級(jí)里確實(shí)還有一位“好朋友”，正是之前主動(dòng)跟他交朋友的阿芙莉爾。

　　成績(jī)優(yōu)異的好朋友幫助一下他這個(gè)有困難的差等生，不是很正常的事情么，這完全屬于“朋友義氣”。

　　而既然存在玉骨冰肌、綽約多姿、出塵脫俗的“女同學(xué)”選項(xiàng)的話，莫緋為什么要選擇待在羅蘭身邊呢？補(bǔ)課也要講基本法不是么？

　　羅蘭注視著莫緋的背影，然后伸手摸了摸自己的下巴：

　　“也就是說(shuō)……是這么回事嗎？”

　　接著這人小聲暗罵了幾句話，重什么輕什么、老XX之類(lèi)的。

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