在我們傳統(tǒng)的教育觀念里，所形成的意識形態(tài)，便是應(yīng)試教育，以一種學(xué)分制度，通過試卷理論知識的擴充的學(xué)習(xí)方式。
在多層空間維度，科目眾多，但形式單一不變。
無論是語數(shù)英理化生政史地，所攻克的學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，自然而然能獲取不同方面的思想知識，或者理論知識。
重點是，以理論構(gòu)建出來的框架，很少有人去付諸實踐。
在有充分的思想空間上，人們喜歡拿來貪圖享樂，本身人個體，帶有原始的欲望和貪婪，這并沒有錯，唯一的點，就是個人自控力，涉及到自制力，意志力，精神力等層次的加強。
但不知道什么時候起，在有的家庭里，流行了一種批評打罵攀比式的教育方式。
這是很不可取的方法，批評的本身并沒有錯，錯的是附加在批評上的方式，有嚴厲，有苛刻，有溫柔，有理性。
這處理不同的人群，理應(yīng)采取不同的應(yīng)對點。
因材施教，是最好的體現(xiàn)。
再言打罵，只會單加每個人情緒的惡化，當增加到一個點，被這種打罵教育的孩子，會對父母產(chǎn)生厭惡感，甚至說憎恨憤怒，很容易走向極端。
老話常說：棍棒底下出孝子！
事實？真的如此嗎？
我們不妨客觀看看，合適的打，合適的罵，在必要條件下，必須需要。
可是，一旦真的打起來，罵起來，是不會分輕重，不會分時間地點，不會分析孩子的心理因素，以及抗擊能力，所覆蓋的點，是目前眾多家長所談及最多的一句：那個家庭的孩子，不打？不罵？嬌生慣養(yǎng)著，就會寵壞了，害了孩子的性格養(yǎng)成。
所以，在這里，我想表達，合適的打罵教育是可取的，頑劣的性格，只有在血的教訓(xùn)里成長。
再說攀比，攀比久了會產(chǎn)生什么心理，虛榮心上升，勢利眼強化，眼光會超高，對自己的要求會越來越多，產(chǎn)生的心理壓力，焦慮感會上升，這就是每個人都會談起的，攀比心。
最簡單的一件事，都會引來無數(shù)人攀比。
這個比一比，那個比一比，一天的時間就被部分人在制造情緒下度過了。
攀比本身是件無聊，枯燥，沒有意義的事情。
努力讓自己變得更好，才是明智的選擇。
在大海浪潮中，分清楚爛魚和鮮魚，這很有必要的，看人也是一樣，這里不多加贅述。
整體來看，攀比成功的人能換來別人的肯定，贊賞，以及阿諛奉承的彩虹屁。
這種成就感，是攀比教育最需要的。
吹牛的最終目的，是獲得別人贊賞驚訝的眼光，滿足自己虛榮心的過程。
這種教育，是不可取的爛方法。
指出問題的原因，能最接近事情的本質(zhì)。
但真相的答案，是黑暗懼怕光明的理由。
希望舊的制度和教育方式，能慢慢改革成新興之路。