第十章 南轅北轍（二）

　　楊童和楊心被魔方送回了自己的世界，而魔方的第三個(gè)格子，一輛馬車架著一個(gè)魏國人前往楚國的圖畫自然沒有能夠形成。

　　周一上學(xué)，楊童在學(xué)校學(xué)到了一個(gè)叫做南轅北轍的寓言故事，也是講的一個(gè)魏國人想要去楚國，但是楚國在南邊，這個(gè)魏國人卻往北走。無數(shù)人譏笑這個(gè)魏國人，如果一直朝著北走，那么是不能夠到達(dá)楚國的。

　　班上的很多學(xué)生都露出了和楊童一樣的疑惑，即便他一直朝著北走，還是會(huì)到達(dá)楚國的??！為什么說他沒辦法到達(dá)楚國呢？

　　老師聽到同學(xué)們的議論，笑了笑。

　　她并不認(rèn)為這樣的氛圍不好，相反，自己有問題提出來，要比悶在心里好太多太多了。

　　有句話這樣說的，學(xué)問不是悶在家里造出來的。

　　是通過不斷的探索和求知，才得到它的真諦的。

　　老師便開口道；“同學(xué)們，安靜一下，大家是不是很好奇，為什么這個(gè)時(shí)代的人都說這個(gè)人沒辦法到達(dá)楚國呀！”

　　“是呀，老師！”孩子們齊聲回答道。

　　楊童舉起了手，老師看到后問道：“楊童童，你有什么想要說的嗎？”

　　楊童站起來回答道：“老師，我很好奇，為什么古時(shí)候的人說天圓地方啊！”

　　老師笑了笑，讓楊童坐下開口道：“同學(xué)們，我知道大家都不能夠理解古人的想法，是因?yàn)槟銈冇玫氖乾F(xiàn)代人的思維在想問題。

　　大家仔細(xì)想想，在古代的時(shí)候他們是沒有飛機(jī)、高鐵、火車、汽車這樣的交通工具的。他們出行，靠步行和馬車，絕大多數(shù)都是靠馬車。他們是沒辦法靠著馬車，去環(huán)游世界一圈的。

　　這也就是說他們是沒辦法做到和我們現(xiàn)代人一樣思維那么開闊的，因?yàn)槲覀兪钦驹诰奕说募绨蛏蟻砜催@個(gè)世界的。”

　　“那么楊童童剛才說了一個(gè)天圓地方，沒錯(cuò)，在古代的時(shí)候人們都以為天是圓的，地是方的。

　　就連我們證實(shí)我們生活的世界是一個(gè)球形，也是在1622年，一位叫做麥哲倫的航海家領(lǐng)導(dǎo)環(huán)球航線才得證明我們生活的世界確實(shí)是一個(gè)球形。

　　古人沒有發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)，他們大多數(shù)的認(rèn)知都是來源于別人的認(rèn)知或者自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。

　　所以在那個(gè)年代，一個(gè)魏國人駕車想要從北方到達(dá)在南方的楚國，就算是傾盡一輩子都不可能完成這件事兒?！?p>　　有小孩子問道：“老師，那為什么他還要一直朝著北走呢？”

　　老師沒有回答這個(gè)問題，而是自己?jiǎn)柫嗽僮乃行∨笥岩粋€(gè)問題，那就是什么是寓言故事。

　　小朋友們都開始思索，什么是寓言故事，他們知道故事是什么，故事就是寫或者講給別人聽到的事兒，就叫故事。

　　那么寓言故事呢？

　　所有小朋友都搖頭，老師便開口解釋道：“寓言故事是含有諷刺或者教育意義的故事，我們將其稱之為寓言故事。就像今天我們學(xué)的這篇課文《南轅北轍》，它就是一篇寓言故事。

　　那么這個(gè)寓言故事告訴我們的又是什么呢？

　　它是說我們的選擇和方向的重要性，一旦方向錯(cuò)了，之后所做的一切努力都是徒勞無功的。

　　所以小朋友們，以后你們的人生一定要選擇正確的方向，不然就會(huì)跟這個(gè)寓言故事中的魏國人一樣，所做的一切都是沒有意義的，你們懂了嗎？”

　　小朋友齊聲回答道：“老師，我們懂了！”

　　老師又看向了徐天天，問道：“徐天天，你剛才問老師的問題，現(xiàn)在你有答案了嗎？”

　　徐天天點(diǎn)頭道：“老師，我有答案了。這個(gè)故事是在警醒我們，當(dāng)我們選擇了錯(cuò)誤的方向，一定要迅速的改正，不要讓錯(cuò)誤一直進(jìn)行下去?！?p>　　老師微笑的碰了碰徐天天的頭，徐天天的臉上也露出了笑容。

　　楊童也明白了，這個(gè)人并不是妹妹說的眾人皆醉他獨(dú)醒，而是他一開始的選擇就錯(cuò)了，他還固執(zhí)的堅(jiān)持自己沒有錯(cuò)。

　　如果生活在這個(gè)時(shí)代，他確實(shí)沒有錯(cuò)，可也要走很多的冤枉路。

　　明明有很近的方式可以到達(dá)，他卻偏偏選擇了在他那個(gè)時(shí)代根本不可能完成的目標(biāo)在走下去。

　　當(dāng)然，這里不是說人的一生就應(yīng)該走捷徑，而是我們應(yīng)該在做錯(cuò)了以后及時(shí)止損，否則只會(huì)浪費(fèi)更多的時(shí)間。

　　其實(shí)在楊童和楊心這個(gè)年齡段，他們懂得很多雜七雜八的東西，可能是聽來的，可能是自己想到的，也有可能是在電視以及生活里學(xué)到的，腦子里也依舊會(huì)充斥著十萬個(gè)為什么？

　　正是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)世界的好奇，才會(huì)讓他們更加熱愛這個(gè)世界。

　　以后隨著年歲的增長(zhǎng)，無論是人心還是現(xiàn)實(shí)都會(huì)變得復(fù)雜，可我們依舊要保持著一顆童心，這樣我們才能夠正確并且積極的去面對(duì)生活。

　　放學(xué)以后，楊童給楊心講了為什么在那個(gè)時(shí)代的人，他們比較笨或者說愚昧，也不能夠用愚昧來形容，就是說他們不懂科學(xué)罷了。

　　楊心似懂非懂，然后問道：“也就是這個(gè)人的故事告訴我們，一定要選擇對(duì)的方向，選擇錯(cuò)的方向，那么就永遠(yuǎn)達(dá)不到自己的目標(biāo)?！?p>　　楊童看了妹妹一眼，這應(yīng)該是一個(gè)六歲孩子說出的話嗎？

　　好像是吧！沒錯(cuò)的吧！

　　楊心突然又哇的一聲哭了起來，楊童被驚嚇到了。

　　但看到她臉上眼淚都沒有，楊童便知道她又在假哭，一般她假哭都是在學(xué)校犯什么事兒了。

　　有些時(shí)候，楊童覺得自己才是女孩子，楊心就是調(diào)皮的男孩子。

　　楊童開口問道：“你不會(huì)又在學(xué)校犯事了吧？”

　　楊心委屈的點(diǎn)了點(diǎn)頭，在告訴自己的哥哥，確實(shí)是這樣。

　　楊童繼續(xù)問道：“打同學(xué)了？”

　　“不是！”

　　“那你頂撞老師了？”

　　“不是！”

　　楊童松了一口氣，只要沒有打同學(xué)，頂撞老師，楊心假哭什么？

　　楊童的心突然要往上一提，有些小心翼翼的問道：“那你干什么了？”

　　楊心低著頭，戳著兩個(gè)食指回答道：“就是我見老師在教室養(yǎng)了兩朵小的向日葵，我把它給拔了。”

　　楊童一臉震驚，不過這確實(shí)是像楊心能夠干出來的事情。