第六十九章 關(guān)門(mén)放狗與向他學(xué)習(xí)
吳敏悄悄給顧平發(fā)了條消息，說(shuō)張老師發(fā)現(xiàn)他翹課，要求以后上課關(guān)后門(mén)。
“關(guān)門(mén)？莫非還準(zhǔn)備放狗？這個(gè)張老師真夠逗的，即使關(guān)了門(mén)，我該翹課還得翹課?。 ?p> “孰輕孰重我還是分得清的。”
從教學(xué)樓到行政樓的路上，顧平這樣腹誹了幾句。
隨手回了條消息給吳敏，“等會(huì)我去給她消消氣?！?p> 便把此事丟開(kāi)，一路直奔學(xué)生處辦公室。
“許處長(zhǎng)，我來(lái)了?！痹S偉辦公室的門(mén)開(kāi)著，里面還有一位老師，顧平見(jiàn)過(guò)兩次，“龔老師也在啊！”
龔愛(ài)玲拿著一個(gè)文件夾，向顧平點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道：“那這事就按你說(shuō)的做，我先走了?！?p> 許偉點(diǎn)點(diǎn)頭。
“龔老師再見(jiàn)。”顧平讓出通往門(mén)口的路，以示尊重。
等龔愛(ài)玲離開(kāi)，許偉看了看表，問(wèn)：“你沒(méi)課？”
“師兄，這節(jié)課英語(yǔ)老師臨時(shí)有事，安排我們自修，無(wú)所謂的。”
“那我們現(xiàn)在去保衛(wèi)處。”
保衛(wèi)處在金融大學(xué)北門(mén)一幢小樓內(nèi)。
兩人從行政樓出來(lái)，穿過(guò)學(xué)校中央的行知路，走了近十分鐘方到小樓。
保衛(wèi)處孫處長(zhǎng)是個(gè)退伍軍人，脾氣直爽，許偉先前已經(jīng)在電話中和他聯(lián)系過(guò)，知道顧平的身份。
所以，許偉將顧平介紹給他后，孫文遠(yuǎn)處長(zhǎng)伸手和顧平握了握，道：“許處長(zhǎng)已經(jīng)把你的情況介紹過(guò)了，本校的大學(xué)生企業(yè)，有許處長(zhǎng)作保，我是很信任的，資料都在這里，你拿去看，但有一條，不能外泄?！?p> 顧平鄭重地說(shuō)道：“請(qǐng)孫處長(zhǎng)放心，這份資料絕不會(huì)從我這外泄?！?p> “嗯，我相信你?！?p> 顧平問(wèn)：“孫處長(zhǎng)，我問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們學(xué)校的監(jiān)控室準(zhǔn)備設(shè)在哪里？”
“具體地址還沒(méi)確定，你覺(jué)得設(shè)在哪里最合適？”
“按照目前的通信方式，只能就近選擇，如果遠(yuǎn)距離傳輸信號(hào)，代價(jià)非常昂貴?！?000年的時(shí)候，還沒(méi)發(fā)明光纖傳輸，信號(hào)傳輸都是依靠普通的雙絞線，距離近而且傳輸速度慢。
其實(shí)，顧平現(xiàn)在也能做到遠(yuǎn)程讀取數(shù)據(jù)和實(shí)時(shí)監(jiān)控功能，通信線和傳輸問(wèn)題都有辦法解決，但這是開(kāi)標(biāo)時(shí)的致勝法寶，他現(xiàn)在不能透露。
孫處長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)：“東門(mén)、南門(mén)、北門(mén)主要出入口的監(jiān)控可以就近放在門(mén)衛(wèi)室，學(xué)校其他區(qū)域的攝像頭怎么辦？”
“孫處長(zhǎng)，每臺(tái)監(jiān)控頭都可以配置存儲(chǔ)量大的硬盤(pán)進(jìn)行數(shù)據(jù)備份，發(fā)生情況，需要調(diào)看的時(shí)候，將硬盤(pán)拆下來(lái)，拿到監(jiān)控室調(diào)取數(shù)據(jù)，這是最經(jīng)濟(jì)的方法。當(dāng)然，將來(lái)通信技術(shù)滿足遠(yuǎn)距離傳輸要求之后，我們可以將每個(gè)攝像頭連起來(lái)，達(dá)到遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)監(jiān)控，遠(yuǎn)程讀取數(shù)據(jù)要求?！?p> 孫處長(zhǎng)看著許偉說(shuō)道：“許處長(zhǎng)，顧平同學(xué)對(duì)監(jiān)控系統(tǒng)很熟悉啊！那我更放心了！我這邊肯定沒(méi)問(wèn)題，本校的企業(yè)，將來(lái)維修、調(diào)取數(shù)據(jù)也都方便?！?p> 許偉笑道：“謝謝孫處長(zhǎng)支持，高教局有具體要求，每個(gè)學(xué)校至少要扶持三家或三家以上大學(xué)生企業(yè)，我也有壓力。而且，學(xué)生處對(duì)顧平創(chuàng)辦的公司是比較信任的。”
“理解，理解！”孫文遠(yuǎn)和許偉握了握手。
“那就這樣，謝謝孫處長(zhǎng)支持?！?p> 顧平也說(shuō)道：“謝謝孫處長(zhǎng)和許處長(zhǎng)，如果我能拿到這個(gè)項(xiàng)目，一定不給兩位領(lǐng)導(dǎo)丟臉?！?p> 孫文遠(yuǎn)將他們送出小樓。
從保衛(wèi)處出來(lái)，顧平回教室上課已經(jīng)是第二堂課的末尾。
張老師已經(jīng)將今天的課講完，在布置作業(yè)，抬起臉時(shí)發(fā)現(xiàn)顧平出現(xiàn)在原來(lái)的座位上。
她還以為眼花了，揉了揉眼睛，說(shuō)道：“奇怪，剛剛失蹤的同學(xué)在下課前又神奇地出現(xiàn)了。”
吳敏等人都回頭看。
顧平站起身，對(duì)張老師說(shuō)道：“張老師，剛才有突發(fā)事件，我本來(lái)想請(qǐng)假的，但又擔(dān)心打斷你的講課并影響到其他同學(xué)，所以悄悄走了。我等會(huì)交張檢討書(shū)給您！”
張老師有些生氣，道：“看來(lái)你在中學(xué)常寫(xiě)檢討，不過(guò)這里是大學(xué)，已經(jīng)不需要了，我只負(fù)責(zé)教，學(xué)不學(xué)是你自己的事?！?p> 她收起教案，說(shuō)了聲下課，氣呼呼地離開(kāi)。
顧平立即追上去，“張老師，張老師，你等一等，聽(tīng)我解釋。”
“我說(shuō)過(guò)了，學(xué)不學(xué)是你的事情?！?p> “張老師，其實(shí)我對(duì)英語(yǔ)課很重視的，每天預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，為了學(xué)好口語(yǔ)，我還經(jīng)常去找外國(guó)人對(duì)話?！?p> “You say that like the real thing?！睆埨蠋熎财沧?。
你說(shuō)的像真的一樣。
顧平攤開(kāi)手，也用英語(yǔ)回答：“But what I'm saying is true?！?p> 可我說(shuō)的就是真的！
張老師詫異地看看他，沒(méi)想到顧平的口語(yǔ)非常標(biāo)準(zhǔn)，而且從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)來(lái)看，英語(yǔ)基礎(chǔ)非常扎實(shí)。
不由地笑道：“怪不得翹我的課，因?yàn)橛X(jué)得英語(yǔ)水平比我還好？”
“張老師，你罵我兩句吧，我以后盡量不逃你的課。”
“說(shuō)的好像我求你上課一樣?！眱扇苏f(shuō)話的時(shí)候腳步一直沒(méi)停。
顧平假裝委屈，說(shuō)道：“你還說(shuō)以后上課要關(guān)門(mén)，還要在后門(mén)外面放一只狗。專(zhuān)門(mén)咬我。”
張老師被逗笑了，道：“好啦，別貧了，回吧，還有兩節(jié)課呢，你是不是又想逃課？”
顧平停下腳步，道：“張老師，那我回去了，你別生氣啊，生氣影響你美麗的容顏。”
后面兩節(jié)是毛概課，顧平坐在最后一排認(rèn)真看從保衛(wèi)處拿來(lái)的監(jiān)控系統(tǒng)的技術(shù)要求。
從十七廠拿回來(lái)的那份方案書(shū)，因?yàn)橐环萁唤o姜雨泥輸入電腦，他又復(fù)印了一份。
這時(shí)候，就拿出筆逐句修改十七廠的方案，使之符合保衛(wèi)處的要求。
他重點(diǎn)修改的是監(jiān)控系統(tǒng)將來(lái)的擴(kuò)展，以便于將來(lái)技術(shù)升級(jí)、技術(shù)改造。
毛概課是很枯燥的一堂課。
那個(gè)老師是個(gè)小老頭，在講臺(tái)上講得很快，抬頭看時(shí)，發(fā)現(xiàn)全班只有顧平一人最認(rèn)真，一直在做記錄。
他“啪”一聲敲了敲講臺(tái)，將打瞌睡的學(xué)生驚醒，說(shuō)道：“你們不要以為毛概課不重要，這門(mén)課若是考試不及格，你們畢不了業(yè)！我觀察了一下，全班只有顧平同學(xué)最認(rèn)真，你們好好向他學(xué)習(xí)！”
??？！
老師，你說(shuō)的是真的？
連黃靜靜同學(xué)也扭過(guò)頭看后排。
姜雨泥和樸彤這幾天一直在輸入方案書(shū)，回頭一看就知道顧平在做什么。聽(tīng)到小老頭這樣表?yè)P(yáng)顧平，姜雨泥小臉?lè)杭t。
老師，你莫要這樣逗好不好？容易笑破肚子的說(shuō)。
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