“哈，哈，哈。。?！?p>　　一陣急促的腳步伴隨著沉重的呼吸聲從教學(xué)樓走廊的拐角處傳來(lái)。

　　滋滋。

　　掛在拐角處的暗黃燈泡發(fā)出輕微的聲響。

　　腳步聲越來(lái)越近，喘息聲越發(fā)清晰。

　　一道身影從拐角處連滾帶爬地竄了出來(lái)，頭也不回地繼續(xù)沿著走廊向前奔跑。

　　答、答。。。

　　一陣輕松的，緩慢的高跟鞋踩地聲從拐角處追來(lái)。

　　“快跑呀，快跑呀，我要追到你啦?！惫战欠较騻鱽?lái)尖銳的病態(tài)的女聲。

　　疲勞而放慢的腳步又不由自主地加快了一分。

　　滋滋。

　　這條走廊似乎長(zhǎng)到?jīng)]有盡頭一般，明明在全力奔跑，卻感覺(jué)身后的腳步聲、話語(yǔ)聲似乎越來(lái)越近，越來(lái)越清晰。

　　滋滋，啪。

　　走廊上最后亮著的一盞燈跳了兩下，滅了。

　　“我追到你啦~”

　　翌日，清晨。

　　小文如往常一般走在上學(xué)的路上。

　　與以往不同的是，今天的她睡過(guò)頭了。

　　但她還是不慌不忙地走著。

　　非要說(shuō)原因的話，大概就是她覺(jué)得一大早穿著校服奔跑的樣子，很難看。

　　所以她舍棄了早餐，把這點(diǎn)時(shí)間補(bǔ)充到了上學(xué)的路上。

　　“早！”小文的雙肩被人用力地拍了一下。

　　“小雨，我跟你說(shuō)過(guò)一百零一次了，這樣很痛好嗎？”小文頭也不回地回答了對(duì)方的打招呼。

　　身后的小雨加快了兩步，改為與小文并排行走：“都快遲到了，你怎么還不緊不慢的?！?p>　　很顯然，小雨并沒(méi)有把小文的話放在心上。而小文明天會(huì)說(shuō)出第一百零二次，不過(guò)她其實(shí)也并不介意。

　　“急什么?！毙∥娜嘀绨蛴崎e地答道，“這樣的速度綽綽有余了?！?p>　　小雨聳了聳肩，并不質(zhì)疑小文的判斷。

　　“你聽(tīng)說(shuō)了嗎？”

　　“聽(tīng)說(shuō)什么？”小文扭頭看了一眼小雨，“你是指學(xué)校里流傳的失蹤事件嗎？”

　　“準(zhǔn)確地說(shuō)是連環(huán)失蹤案?！毙∮暌槐菊?jīng)地糾正道。

　　“拜托，都已經(jīng)1997年了，這種事你也信啊?！毙∥陌琢怂谎?，“我們國(guó)家治安好的很，哪有動(dòng)不動(dòng)就失蹤的，還連環(huán)失蹤案呢?！?p>　　小雨激動(dòng)地走到小文面前，邊后退邊說(shuō)：“已經(jīng)有兩個(gè)學(xué)生失蹤了好嗎，聽(tīng)說(shuō)昨天都有學(xué)生家長(zhǎng)找到學(xué)校去了。這不是連環(huán)失蹤案還能是什么?！?p>　　此時(shí)小雨的情緒與其說(shuō)是擔(dān)心害怕，倒不如說(shuō)更像是興奮。生活在和平年代的青少年似乎總對(duì)這種事充滿好奇心。

　　面對(duì)小雨那套“有理有據(jù)”的言論，小文選擇了閉嘴。

　　她覺(jué)得多半是離家出走了之類(lèi)的事情，叛逆期嘛。

　　失蹤案？小文覺(jué)得這種事只會(huì)出現(xiàn)在新聞上，似乎離她的日常生活非常遙遠(yuǎn)。

　　不知不覺(jué)，二人已來(lái)到校門(mén)口。

　　如果在五分鐘之前，這里應(yīng)該還會(huì)有很多人。但此時(shí)此刻已經(jīng)只剩下了門(mén)衛(wèi)大爺和一位女老師在門(mén)口。

　　門(mén)衛(wèi)大爺據(jù)說(shuō)已經(jīng)在校內(nèi)工作了幾十年，人稱學(xué)校里最熟悉的面孔，聽(tīng)說(shuō)明年就可以退休了。

　　而這位女老師姓林，在學(xué)校授音樂(lè)課。除了面容姣好之外，聽(tīng)說(shuō)在聲樂(lè)和樂(lè)器的領(lǐng)域都有著很高的造詣。平時(shí)還經(jīng)常主動(dòng)幫門(mén)衛(wèi)大爺?shù)拿?，攬下了很多工作。諸如鎖門(mén)，檢查校內(nèi)，以及此時(shí)，在門(mén)口檢查學(xué)生證的工作。

　　說(shuō)是完美女性也不為過(guò)，這也是林老師為什么在校內(nèi)師生中很受歡迎的原因

　　“老師早?！毙∥暮托∮挲R聲說(shuō)道。

　　“可不早啦，已經(jīng)快遲到了。”林老師笑著說(shuō)道。

　　“這不是還沒(méi)遲到嗎?！毙∥那纹さ赝铝送律囝^便拉著小雨跑向了教室，林老師見(jiàn)狀也只能哭笑不得地?fù)u了搖頭。

　　兩人來(lái)到了教室。

　　坐上座位的那一刻，上課鈴剛好響起。小文回頭得意地看了小雨一眼，而小雨則是用鬼臉回應(yīng)了她。

　　數(shù)學(xué)老師在講臺(tái)前開(kāi)始了今天的課程。

　　前排的學(xué)霸們聽(tīng)到的是各種公式和解題思路，而后排的學(xué)渣聽(tīng)到的則是西班牙語(yǔ)。

　　因此，小文認(rèn)為聲音在傳播的過(guò)程中不僅會(huì)逐漸變小，還會(huì)逐漸變質(zhì)。

　　她看向了窗外的白云和小鳥(niǎo)。

　　如果人可以像小鳥(niǎo)一樣自由自在該多好呢，小文如是想到。

　　坐在后排的小雨輕輕推了一下她的后背，將她從胡思亂想中拉了回來(lái)：“小文，你看看樓下那個(gè)鬼鬼祟祟人是不是保健室的周老師。”

　　對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，似乎除了門(mén)口的保安大爺以外，學(xué)校里的其他大人都算老師。

　　小文本想說(shuō)是周老師又怎么樣，可這句話里加個(gè)鬼鬼祟祟那就不一樣了。

　　本就不想聽(tīng)課的她順著小雨的視線方向看了過(guò)去。

　　只見(jiàn)樓下確實(shí)是有一個(gè)抱著紙箱子的女人正向著學(xué)校后門(mén)的方向走去。

　　她邊走邊東張西望的樣子說(shuō)是鬼鬼祟祟還真是沒(méi)什么問(wèn)題。

　　兩人一前一后皆是坐在靠窗的位置，此時(shí)觀察起來(lái)確實(shí)是很方便。

　　“看背影和發(fā)型應(yīng)該是周老師沒(méi)錯(cuò)了?！毙∥膽醒笱蟮鼗氐?，“不過(guò)那又怎么樣呢？”

　　“笨啊你。”小雨趴在了桌上，將腦袋靠向小文：“你說(shuō)她會(huì)不會(huì)和連環(huán)失蹤案有關(guān)？”

　　“哈？你這兩句話根本不挨著吧?！毙∥奶撝刍氐?。

　　“怎么就不挨著了，”小雨將本來(lái)就小的聲音壓得更低了，用一種神秘兮兮的口氣說(shuō)道：“你說(shuō)，能讓她這么緊張的箱子里，裝的會(huì)是什么呢？”

　　“裝的是什么也都不挨著啊，總不能是那兩個(gè)失蹤的學(xué)生吧?！?p>　　小雨沒(méi)有接話，但她那似笑非笑的表情讓小文覺(jué)得脊背發(fā)涼。

　　“不會(huì)真是學(xué)生吧?！毕氲竭@里小文打了個(gè)寒顫。

　　那周老師平日里確實(shí)是有些沉默寡言，總是一副生人勿近的樣子，但要說(shuō)她跟這件事有關(guān)，似乎有點(diǎn)太武斷了。

　　思索間，小文和小雨又看向了周老師。

　　但見(jiàn)東張西望的周老師也恰巧看到了正在觀察她的兩人。

　　六目相對(duì)。

　　兩人嚇得一縮腦袋，對(duì)視了一眼，便再也不敢冒頭了。

　　“完了完了，周老師如果真的跟這事有關(guān)，那我們倆豈不是要倒大霉了?！毙∮瓿吨∥牡母觳簿o張道。

　　“別胡說(shuō)八道了，小心人家告你誹謗?！毙∥牡闪怂谎郏坪踹@樣可以讓自己顯得鎮(zhèn)定一點(diǎn)。

　　但她其實(shí)心里也很慌，明明一開(kāi)始是抱著一種抓到別人做壞事的心態(tài)，怎么現(xiàn)在好像被抓到的人反倒成了自己。

　　隨著下課鈴的響起，第一節(jié)課就這么結(jié)束了。

　　兩人正想要繼續(xù)討論剛剛的事，卻看到班主任老師走進(jìn)了教室。

　　“同學(xué)們，有件事要通知一下?！卑嘀魅卫蠋熛驍?shù)學(xué)老師點(diǎn)了個(gè)頭，似乎是完成了某種交接儀式一般走到講臺(tái)前。

　　“昨天，二班的周琪同學(xué)可能失蹤了，至今未歸。她的家長(zhǎng)已經(jīng)報(bào)了案。雖然這件事的性質(zhì)還不能確定下來(lái)，但希望各位同學(xué)都要注意安全，放學(xué)后早點(diǎn)回家不要在外逗留?！?p>　　聽(tīng)完班主任老師的話，學(xué)生之間立刻開(kāi)始了竊竊私語(yǔ)。顯然，早上小雨說(shuō)的傳聞大家應(yīng)該是都有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但昨晚失蹤的周琪同學(xué)可不在那傳聞中的二人之列。

　　也就是說(shuō)，這已經(jīng)是學(xué)校里失蹤的第三個(gè)人了。

　　想到這里，小文和小雨對(duì)視了一眼。

　　兩人不約而同地想到了周老師，

　　以及她懷里抱著的那個(gè)箱子。