第117章 計算

　　此時此刻，青辰正在聊天。

　　今天周三，第一節(jié)沒課，判完了作業(yè)，就剩不到十分鐘了，就跟其他老師聊了起來考試的事。

　　青辰覺得考試這種事，就是指揮棒，只要高考還是一張試卷，那考試就永遠都是評價的手段。

　　進班上課，接著講多位數(shù)乘一位數(shù)，因為學生已經有了兩位數(shù)乘一位數(shù)的經驗，所以多位數(shù)乘一位數(shù)已經沒有什么難度了。

　　這節(jié)課的重點和難點是中間有零和末尾有零的情況，比如604×8和280×3這類的題，這里面涉及到零與任何數(shù)相乘都得零的問題。

　　三班的學生已經在青辰手下一個多月了，早就已經適應了青辰的講課方式，甚至有很多同學已經能夠按照青辰的講課方式去思考問題了。

　　青辰這節(jié)課其實根本沒有說要講新課，而是上來就做練習，一道兩位數(shù)乘一位數(shù)，接著一道三位數(shù)乘一位數(shù)，全都是同桌互相訂正。第三題直接就來一道604×8讓學生們直接寫，他根本沒講。

　　然后學生們就寫呀，實際上學生們也根本沒把這種題型當一回事，就那么開始寫。

　　在教室里巡視了一圈，青辰就把答案寫在了黑板上。

　　學生們訂正了答案，居然只有幾個人錯了。

　　青辰有點不太敢相信，就叫了一個學習中等的學生來說計算過程。

　　“8乘4得32，寫2進3，接著8乘0得0，加上進上來的3得3……”

　　整個說的過程青辰都沒敢打斷，等那個學生說完了，他就問了一句“大家都是這么算的嗎？”，學生一說“是”，這個問題就算是過了。

　　看來三位數(shù)乘一位數(shù)中間有零的情況對學生來說不是難點。

　　緊接著第四題280×3。

　　這個題主要是對數(shù)位的問題，因為青辰確實沒講過，以前學生們確實沒有遇到過，所有的學生都是0與3對齊了。

　　計算方面，幾乎所有的學生都算對了。

　　末尾有零的計算，青辰又出了一道，然后連帶著前面280×3的豎式一起問：“我發(fā)現(xiàn)一個問題，這兩個豎式里第一步都是計算乘0，但結果都是0，這個0，我要是不計算，是不是這里也得寫0？”

　　學生們看看這個，又看看那個，點頭說是。

　　順著這個思路，青辰又出了一道2800×3，進而又出了一道28000×3，四道豎式一起對比，總結出末尾有零的多位數(shù)乘一位數(shù)，完全可以先不計算零，直接把3和8對齊，最后把零補上就行了。

　　這個問題一解決，剩下的就是做練習了。

　　明后天把最后三個例題全都解決了，下周就開始全面復習，復習一周多，直接期中考試。

　　這些都安排好，青辰忽然又想起來自己還要參加賽課，頓時心情不美麗了。

　　就連給六班上科學課都顯得應付了事，沒那么多追求了，只是完成了教學任務。

　　中午吃了飯，給教師做了做衛(wèi)生，就開始催作業(yè)，每天課間沒別的事，就是催作業(yè)。

　　三班青辰剛接手，學生們的很多習慣都沒有，就比如有錯題要及時改。

　　很多帶一二年級的班主任不注意這方面習慣的培養(yǎng)，導致后面新?lián)Q的老師非常的頭疼。

　　作業(yè)有錯題很正常，有些學生會趕緊就把錯題改正了，然后找老師訂正。但是有些學生就不那么主動去改，這就需要在低年級的時候讓他們養(yǎng)成趕緊訂正作業(yè)的習慣。要不然就會像青辰現(xiàn)在這樣，每到課間一到教室就看很多學生你一群我一群的不知道聊什么玩什么，尤其是看到那些沒改完錯題的學生，這脾氣是說來就來。

　　更可氣的就是看到那些學困生在玩，本來就不會，還不抓緊時間找其他同學問問，把不會的弄會了。

　　所有人都有遇到困難退縮的時候，這其中當以小孩子居多。

　　小孩子意志力和主動性本來就差，遇到錯題不會改，自然就會想不改，久而久之，就會形成習慣，然后就變成了學困生。

　　所以說，學困生的雛形在一二年級的時候就開始形成了，只不過這個時候的知識相對來說非常的簡單而且容易，加上小孩子記憶力還不錯，往往看不出太大的苗頭。

　　但三年級是一個分水嶺。

　　如果把學習比作上樓梯，一年級就是平地，二年級不過上了五厘米高的臺階，到了三年級，那就是上一個二十厘米高的臺階。學困生要么上不去，要么就是勉強上去了卻搖搖晃晃站不穩(wěn)。

　　等到了四年級，那就又是一個二十厘米的臺階，本來底子就不好的學生，往往在這一級臺階上就直接摔了。

　　五年級就不是二十厘米的臺階了，那得是四十厘米的臺階，六年級就得是六十厘米，甚至八十厘米的臺階。

　　基礎越好的學生，上臺階越不費勁。那些本來基礎就不好的，還想上臺階，就只能在上臺階之前好好鞏固基礎。

　　沒有的別辦法。

　　說句不好聽的，你智商就擺在那，不靠勤奮去努力，還想有好成績，哪有那么好的事。

　　下午給三班上科學課講《風的成因》，因為缺乏實驗器材，青辰只能給學生們看視頻了，這節(jié)課倒是好上，原本一節(jié)課的科學課，青辰半節(jié)課就解決了。

　　剩下半節(jié)課，青辰也早有安排。

　　明天周四，上午第三節(jié)課，就是青辰賽課的時間。

　　說到賽課，不光要老師講課講得好，還得要學生配合得好。紅花還要綠葉配，一節(jié)課上得好不好，學生的配合會起到非常大的作用。有些老師上課，雖然給人課講的感覺一般，但是卻能看到學生們在頻頻閃光，這實際上不是老師講課講的不好，而是這位老師的水平相當了得，他已經能把學生在課堂上的主體性地位表現(xiàn)得淋漓盡致了。

　　青辰工作將近十年，自認為還不能達到這樣的境界。

　　但是他又想讓學生好好配合自己，就只能使用點手段了。

　　為了讓自己的課順利上下來，就需要提前給學生透露講課的內容，告訴學生們在什么地方應該干什么，這樣就能很好的減少青辰上課的難度。