第96章 教師不是萬能的

　　霍樂琴比青辰早上班十多年，這種事見得不少，點(diǎn)了點(diǎn)頭，又說：“那個(gè)杜洪良你注意了嗎？這幾天的作業(yè)是天天全對(duì)。”

　　“別提了?！鼻喑綌[擺手，“他媽就把他往補(bǔ)習(xí)班一放，全都交給補(bǔ)習(xí)班。補(bǔ)習(xí)班老師跟我說，他們都是求著杜洪良寫作業(yè)，答案都擺好了，杜洪良都不樂意抄。”

　　霍樂琴伸出大拇指，道：“牛！這幾塊料夠一壺的，你呀，小心點(diǎn)吧，期末成績高不了了。”

　　“沒事霍老師，我都做好墊底的準(zhǔn)備了?！?p>　　青辰回教室，掏手機(jī)就把徐冠軍的語文和數(shù)學(xué)昨天的作業(yè)拍好了照片，然后發(fā)給了他家長。

　　他這么干已經(jīng)一個(gè)多星期了，徐冠軍的家長什么都沒回。

　　至于杜洪良，青辰暫時(shí)沒有一點(diǎn)辦法，這家伙現(xiàn)在是軟硬不吃，油鹽不進(jìn)。好言好語勸他，答應(yīng)的好好的，但是上課該不聽還是不聽。罰他他也做，做完了就和沒他什么事一樣。

　　他對(duì)杜洪良也細(xì)致觀察了一下，發(fā)現(xiàn)他有時(shí)候是真聽不懂，但是他也不問，有時(shí)候真是他懶，一個(gè)字都不愿意聽。

　　青辰甚至有時(shí)候就想，好在杜洪良的家里有錢，她媽媽的廠子以后都是他的，他也不愁吃不愁穿，他也沒有必要逼著他學(xué)習(xí)了。

　　出操回來，青辰?jīng)]有急著去上科學(xué)課，而是在教室里加速判作業(yè)。

　　加上出錯(cuò)的學(xué)生回判，不到十分鐘的時(shí)間里，青辰都感覺自己爆發(fā)了所有的潛力，那速度簡直不是一般的快。

　　預(yù)備鈴打過了之后，青辰趕緊把手邊的幾份作業(yè)判了，阻止了其他回判的學(xué)生再來，急忙跑到二班帶學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室。

　　《空氣占據(jù)空間嗎》這節(jié)課最難的地方就是空氣是看不到的，學(xué)生們需要開動(dòng)自己的腦筋，充分發(fā)揮自己的想象力，通過看到水進(jìn)不到燒杯里想到是因?yàn)榭諝獾脑颉?p>　　相比二班，七班學(xué)生是最聰明的，青辰不用特別費(fèi)勁，基本上只是稍一點(diǎn)撥，七班學(xué)生就把整個(gè)過程想象了出來，甚至有學(xué)生能夠從剖面圖上把整個(gè)實(shí)驗(yàn)解釋得清清楚楚。

　　估計(jì)科學(xué)課也就是發(fā)現(xiàn)各個(gè)班學(xué)生的不同了，聰明的學(xué)生見識(shí)廣，表達(dá)能力強(qiáng)，中等的學(xué)生總是中等，讓人容易忽略，至于差生，除了吃和玩，學(xué)習(xí)方面基本上就是一無是處。

　　青辰剛上班的時(shí)候，就被那些所謂的專家灌了一碗“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的毒雞湯。

　　他也曾因此懷疑過自己的能力，后來一個(gè)個(gè)“寧死不屈”的靈魂讓情人認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)。

　　老師對(duì)學(xué)生因材施教，這是老師對(duì)于每個(gè)孩子的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的方式教育孩子成長，這是老師的智慧，也只有老師才能在實(shí)踐中不斷去感悟這句話。

　　那句話最早是教育家陳鶴琴說的，他之所以這樣說，是基于“不輕易對(duì)任何學(xué)生喪失信心”這樣一個(gè)基礎(chǔ)的。

　　可大多數(shù)聽到這句話的人，不是完全不懂教育，就是對(duì)教育一知半解。這句話給人一種“教育是萬能的”的感覺。但人們往往忽略了一個(gè)重要的事實(shí)，教育不止是老師的任務(wù)。

　　有的孩子被父母縱容，嬌慣到了無法無天的地步，他們連家長的話都不聽，家長卻來指望老師能把學(xué)生教育好，真是天大的笑話，沒天理了。

　　甚至老師沒有手段的時(shí)候，責(zé)任也要全都怪在老師身上?，F(xiàn)在社會(huì)和父母不給老師們懲罰的權(quán)力，把老師手里的戒尺收走，當(dāng)他們的孩子犯了錯(cuò)誤或者受到傷害的時(shí)候，卻全都怪到老師和學(xué)校的身上。

　　反觀這些年學(xué)校和老師的做法呢，就像是軟骨頭。

　　但凡是家長找到學(xué)校的，學(xué)校全都要承擔(dān)責(zé)任，不知道是當(dāng)?shù)亟逃块T的授意，還是校長的軟弱。即使學(xué)校沒有任何責(zé)任，也要付出一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，這都什么道理。

　　試問：一個(gè)跪著的老師怎么教的出站著的學(xué)生？

　　古代的老師為什么地位那么高？

　　因?yàn)楣糯鷮W(xué)習(xí)的成本太高。

　　一本《孟子》在大唐需要十四兩白銀，這是一個(gè)什么概念？換算一下吧，唐代一兩白銀購買力折合人民幣大概是四千元，也就是說，一本《孟子》要五萬六千塊錢。

　　呵呵，再好好算一下，四書五經(jīng)一共九本書，這就是五十萬四千。

　　別急，這還沒完。

　　古代都講究啟蒙，啟蒙就得有啟蒙的讀物吧，一本怎么夠？讀書也不能只讀四書五經(jīng)吧，其他的諸子百家，歷史典籍，萬一還想讀點(diǎn)兵書什么的，不多算，光買書沒個(gè)幾百萬兩白銀就不要想了。

　　就算是商業(yè)發(fā)達(dá)的宋朝，官方一本書也要差不多一百文一卷，《孟子》有十四卷，接著算算吧。就算是成本價(jià)，在大宋買下參加科舉的基本書籍也要百萬以上。

　　這就是為什么古代寒門基本都讀不起書，光買一本書就能讓很多人傾家蕩產(chǎn)。

　　甚至有些古代人家能有一本書，都能當(dāng)傳家寶。

　　這還只是書，別忘了還有筆墨紙硯這文房四寶你得準(zhǔn)備。

　　你以為這就完了？

　　不，不，不。

　　以上都只是硬件，咱們還沒說軟件呢。

　　軟件是什么，那就是老師了。

　　古代請(qǐng)一個(gè)好老師得多少錢？

　　借用網(wǎng)上一位網(wǎng)友的觀點(diǎn)，古代讀書主要通過私人家教和學(xué)校兩種途徑。私人家教很牛，不但要有一日三餐、茶水點(diǎn)心，還要有專人侍女為先生打理日常起居，一年百萬都不奇怪。學(xué)校一般都是私人開辦，老師有修金、束脩和節(jié)敬三份收入，修金是老師的工資。束脩是古代拜師的見面禮，送的寒顫了老師不高興，送的人也沒面子。朱熹在《朱子語類》里提到十條臘肉來拜師，太便宜了。實(shí)際上，在古代底層社會(huì)，十條臘肉是非常貴重的禮物。但“圣人教人也要錢”，越有名氣的老師，你給的束脩就越要有面子。節(jié)敬就是逢節(jié)要給老師送禮，這并不是賄賂老師，而是古代尊師重教的一部分，銀錢太少也是拿不出手。