但此時(shí)陳博的臉色十分難看，其實(shí)他根本就不記得昨天交給了紀(jì)焱恒哪幾句《千字文》了。其實(shí)他知道自己根本也沒好好教，反正他經(jīng)常說(shuō)“皇孫殿下資質(zhì)不好”這類的話，到了現(xiàn)在幾乎大家差不多都是這么認(rèn)為的，因?yàn)榧o(jì)焱恒是皇孫，既然教他的太傅都說(shuō)他資質(zhì)不好，那么別人怎么會(huì)當(dāng)著他的面考教他的功課呢，不是存心給皇孫難看嗎？
就現(xiàn)在的形勢(shì)來(lái)看，下任皇上是紀(jì)穆宸這個(gè)妥妥的跑不了了，而紀(jì)焱恒目前來(lái)說(shuō)是他唯一的兒子，幾十年后的事情現(xiàn)在的人誰(shuí)也不敢賭，萬(wàn)一他是以后的皇帝，那現(xiàn)在給他難堪的話難保將來(lái)不被使小絆子，就算他們這些人到時(shí)候不在了，那他們的子孫總是在的吧？大家都喜歡前人栽樹后人乘涼，可沒人希望前人挖坑，后人掉坑，還是自己的子孫后代，所以，還真就沒人去求證這皇孫殿下究竟是不是真的資質(zhì)不佳。于是，陳博這么說(shuō)著說(shuō)著，就連他自己都這么覺得了，這就是一塊皇家的朽木。
“敢問太子妃，這是對(duì)老臣懲罰皇孫殿下不滿嗎？”陳博對(duì)轉(zhuǎn)移話題，偷換概念使用的十分順手，一下子就把自己也不會(huì)背書的窘?jīng)r給遮掩住了。而這時(shí)，院子里陸續(xù)來(lái)了好些人，這皇宮里平時(shí)是很無(wú)聊的，于是宮人們大都被各宮的主子們紛紛收買，就算不為害人，可一旦哪里出什么事情也能聽個(gè)樂子。
最先來(lái)的是四皇子紀(jì)穆澤，他小時(shí)候也是跟著陳博念過(guò)書的，不過(guò)他是真的資質(zhì)不好，所以南書房那幾年是他有記憶以來(lái)過(guò)得最痛苦的時(shí)候，而太傅陳博也是他最痛恨的人之一。教他的時(shí)候其實(shí)陳博還是比較靠譜的，而且也不是給他們啟蒙，但架不住紀(jì)穆澤是真的學(xué)不進(jìn)去，也就沒少被打手板，今天聽到下面的小太監(jiān)說(shuō)他的皇嫂為了他小侄子挨手板的事找上了太傅，一下子就冒出了同仇敵愾的念頭，二話不說(shuō)就帶著人趕來(lái)南書房，他要給嫂嫂撐腰去。
在他之后，常山王紀(jì)穆玨和中山王紀(jì)穆涵前后腳也來(lái)了。后宮的妃子們倒是沒親自來(lái)，但那些高大的灌木后面一雙雙或靈動(dòng)或陰郁的目光充分暴露了她們躲著吃瓜的事實(shí)。
來(lái)人的多少對(duì)顏?zhàn)淤鉀]有多少影響，而且據(jù)她估計(jì)，陳博這老頭在幾個(gè)皇子心里估計(jì)都沒留下什么好印象，因?yàn)檫@幾個(gè)年長(zhǎng)的皇子每個(gè)都在他手底下過(guò)了好幾年，肯定沒少挨過(guò)打，就是不知道為什么他們沒有仗著自己的皇子身份讓這個(gè)老東西下不來(lái)臺(tái)過(guò)。
“太傅說(shuō)笑了，本太子妃并沒有對(duì)太傅懲罰恒兒不滿，但本太子妃認(rèn)為事出必有因，還請(qǐng)?zhí)嫡f(shuō)一說(shuō)，恒兒究竟是哪段書沒有背好，至于太傅罰他站在風(fēng)口上大聲背書不給穿厚衣服這個(gè)懲罰究竟合不合適，我們待會(huì)再說(shuō)?！鳖?zhàn)淤庖呀?jīng)看出他在心虛了，但她怎么都沒想到，這堂堂太傅居然背不出《千字文》。
陳博這時(shí)后背已經(jīng)出了一層冷汗，看來(lái)今天很難善了了。但他又真的說(shuō)不出紀(jì)焱恒哪里背的不對(duì)，只能再次轉(zhuǎn)移話題。
“老臣知道太子妃愛子心切，對(duì)老夫懲罰皇孫殿下有所不滿，但既然皇上將皇孫殿下交給老臣，那么老臣就應(yīng)該鞠躬盡瘁，好好教導(dǎo)，至于懲罰，老臣問心無(wú)愧?！?p> “好，既然你覺得自己沒錯(cuò)，那么我們就來(lái)辯一辯這‘師道’好了?！庇X得自己沒錯(cuò)是嗎？那姑奶奶就辯到你跪著唱征服。
“太子妃請(qǐng)講，老臣洗耳恭聽?！标惒﹦傁胝f(shuō)什么，眼角卻瞄到院門處的一抹明黃閃過(guò)，于是咽下到了嘴邊的話，換成這句。
“太傅過(guò)謙了，所謂‘理不辨不明’，太傅還是不要洗耳恭聽，也說(shuō)一說(shuō)好了。”看到對(duì)面老頭的眼神閃爍，而且門邊有幾道頗為駁雜的呼吸聲來(lái)了之后就一直沒動(dòng)過(guò)，對(duì)于來(lái)人顏?zhàn)淤庑睦镆泊蟾庞凶V了。
“請(qǐng)問太傅，何為師？”
“太子妃這題可難不到老臣。這師，即老師，是教學(xué)生學(xué)問的人?！标惒┳旖怯致冻鏊麡?biāo)志性的笑，捻了捻胡子搖了搖頭，仿佛眼前的人讓他無(wú)奈極了，但又不得不陪著任性。
旁邊的人倒是臉上神色各異，而紀(jì)穆澤眼里的失望就連掩飾都沒掩飾住?；噬┑牟艑W(xué)是很好的，為什么不跟太傅比吟詩(shī)下棋呢？非要問這么個(gè)四面不著的問題。
“可是本太子妃卻不這么認(rèn)為呢！”顏?zhàn)淤庾旖菐?，眼神與聲音卻清冷似刀。
“哦？那老臣洗耳恭聽?！?p> “好，那本太子妃就好好說(shuō)與你聽聽。所謂‘師’者，概括起來(lái)就六個(gè)字，那就是‘傳道、授業(yè)、解惑’?！边@韓愈的《師說(shuō)》是顏?zhàn)淤馍现袑W(xué)時(shí)候必背的課文，當(dāng)初教她語(yǔ)文的老太太曾經(jīng)三令五申這篇文章是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，于是原文、翻譯、字詞、語(yǔ)法翻來(lái)覆去的不知道多少遍，而在這片大陸的歷史上卻并沒有唐朝這個(gè)朝代，所以拿出來(lái)唬一唬這個(gè)老匹夫再合適不過(guò)了。
“老臣愿聞其詳，請(qǐng)?zhí)渝n教?！标惒┢鋵?shí)心里很不以為然，在大晉朝，老師的地位十分超然，歷來(lái)都是給學(xué)生定規(guī)矩，還從沒有誰(shuí)給老師弄出條條框框來(lái)過(guò)。
“好，那你聽著。本太子妃認(rèn)為太傅說(shuō)的太過(guò)簡(jiǎn)單了，這老師，本是應(yīng)該給學(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難困惑的人。傳授道理，是要教學(xué)生忠君愛國(guó)，正直不阿；教授學(xué)業(yè)是讓學(xué)生識(shí)字明理，學(xué)成后可為百姓謀福利；所謂解惑那就更簡(jiǎn)單，是要啟發(fā)學(xué)生思考。而太傅剛才所說(shuō)過(guò)于籠統(tǒng)。你只教學(xué)生認(rèn)字做學(xué)問，卻不管學(xué)生的品性，不好好引導(dǎo)學(xué)生的思想，也不教他做人的道理嗎？”
“簡(jiǎn)直荒謬，老夫虛度五十九個(gè)春秋，從未聽說(shuō)過(guò)此等言論。學(xué)生品性思想自有家長(zhǎng)管，你讓老師管這些，不是越俎代庖嗎？至于解惑，每個(gè)人想法都不同，對(duì)文章自然各有體悟，強(qiáng)行解惑的話，不是把自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生嗎？”
“太傅說(shuō)的沒錯(cuò)，學(xué)生品性有家長(zhǎng)管，學(xué)業(yè)上有疑惑自己琢磨。這京城中學(xué)子大多數(shù)都是豪門世家出身，有良好的生長(zhǎng)環(huán)境，接觸的也都是良師益友，所以品性都好。那寒門呢？寒門學(xué)子基本上是一大家人省吃儉用才能供出來(lái)的，他們哪里來(lái)的底蘊(yùn)？他們的家長(zhǎng)基本都大字不識(shí)，他們每天都在地里辛苦勞作，風(fēng)雨無(wú)阻，他們不舍得吃不舍得穿，只想自己求學(xué)的孩子能夠有朝一日金榜題名，這樣的環(huán)境下，讓他們自己琢磨何異于閉門造車？”