第九章 幼兒園的剪紙水平
什么叫“用全身力氣把全部靈氣壓上去？”雖說情急之下草草接過剪刀，但紀(jì)南星顯然對(duì)于自己要做的事還是一頭霧水：那所謂“靈氣”到底是什么？怎么又和力氣扯上關(guān)系了？
不過聽不懂也沒關(guān)系，因?yàn)榇驈乃麌L試著想掰開剪刀的那一刻，一種強(qiáng)大的力量就自動(dòng)從他指尖貫穿血脈，似要將整個(gè)人都拉扯進(jìn)去。
一時(shí)間，他甚至有種自己要被手中剪刀吸干的錯(cuò)覺。
“我去，你這剪刀還帶漏電的？”聯(lián)想起自己三歲時(shí)誤觸電門被吸上去的那種恐懼感，紀(jì)南星一個(gè)抖肩迅速把手搖得幾乎飛起，當(dāng)場給眾人來了一段激光舞差點(diǎn)沒把黏在手指上的小剪子舞得從窗戶里飆出去。
待冷靜下來之后，看著周圍一整圈人或驚訝或嫌棄的眼神，他才意識(shí)到自己剛才似乎反應(yīng)過度了：“又不是我的錯(cuò)，是這個(gè)，”眨眨眼，這人久違的做出一個(gè)無辜的表情：“這東西就是不大對(duì)勁嘛！”
“你說的那個(gè)不對(duì)勁，是指的剪刀上那種奇異的吸附感么？”從地上撿起自己剛被扔飛的小剪子，姜江一臉淡定：“別慌，那個(gè)就是我這法器的神奇之處，即會(huì)向使用者自動(dòng)吸取相應(yīng)報(bào)酬；”
“也就是說，只要拿著它，無論你是否會(huì)用身體里的靈氣，它都能從中自動(dòng)提取并產(chǎn)生相應(yīng)效果?！闭f完，姜江又取了張紙，示意對(duì)面驚魂未定的大個(gè)子往上面剪幾刀：
“試試唄，這次記得別用力，看看你剛剛那一下子能撐多久?！?p> 明明是被抽靈氣的事情，怎么說得跟自動(dòng)支付似的？即便心里還在打鼓，然為了挽回自己一分鐘前丟掉的面子，紀(jì)南星還是晃晃悠悠接過那剪紙二件套，又像燙手般捻起剪刀隨手給那草稿紙上戳個(gè)洞，算是交差。
可他這邊剛敷衍了事的想把剪刀一放，那邊的奇跡冷不丁就震撼全場：
在被放下的那一刻，那張帶著破洞的紙片突然如活過來一樣騰空而起，一躍至兩米多高且懸浮在空中還不斷撲騰，好似一尾游魚漂浮在空中。
這“魚”在莫名力量的加持下足足漂浮了半分鐘之久，最后才飄飄悠悠回到桌上，瞬間生機(jī)散去，氣息全無。
難道就在那短短的半分鐘內(nèi)，這張紙竟“活”了不成？眼看著紙片飄落，三個(gè)沒見過大世面的普通人瞬間一擁而上，來回將紙片放在手里翻來覆去的查看，不過翻看老半天也沒看出個(gè)所以然來。
“草稿紙就是草稿紙，除了中間有個(gè)洞以外，再?zèng)]其他特別的了。”得出這一結(jié)論后，三人又齊齊將目光轉(zhuǎn)向一邊的姜江，企圖從他平靜的目光中得一個(gè)有足夠說服力的解釋。
“和紙片本身沒關(guān)系，這都是剪刀和剪刀使用者自身的功勞。”對(duì)于室友們這樣的眼神，姜江表現(xiàn)得絲毫不意外：“你們也看到了吧？剛才那就是剪刀從你們身上自動(dòng)抽取靈氣后，注入至紙片中的效果；”
“而這種漂浮效果只是最普通的一種。以后，若是你們學(xué)會(huì)了更復(fù)雜的紋樣，更精致的剪紙，就能自行控制紙片的各種活動(dòng)，從而達(dá)到剪紙成真的效果?！?p> 剪紙成真？再度聽到這個(gè)詞語，三人眼睛都亮了：不同于曾經(jīng)那種聽聽就好的隨意態(tài)度，現(xiàn)在這種奇異可是實(shí)打?qū)嵆霈F(xiàn)在自己身上，其中的震撼效果不是耳朵里聽幾句能比擬的。
“你是說，只要是還活著的人，應(yīng)該都能提取這種‘靈氣’的，對(duì)吧？”喉結(jié)上下一滾，豆莢目不轉(zhuǎn)睛的盯著那把銀色小剪刀，眼珠子都在冒綠光：“那你可不可以，可不可以也把那個(gè)神奇剪子借我用用？”
“我也想試試自己的靈氣是什么效果?！毖室豢诳谒鄣资茄陲棽蛔〉暮闷媾c興奮。
然而和上一次不同，這次的姜江并沒有爽快交出剪子，而是目光不斷在豆莢與胖胖之間游移，顯得心神不定；“嗯，其實(shí)用這東西有個(gè)禁忌，我也不知道該不該……”他踟躕了好一會(huì)兒，最后還是眉頭一皺：
“好吧，看在是第一次的份上就讓你和胖胖一人試一次，看看效果也好！”
用這剪刀還有什么禁忌？想起一開始碰觸剪刀時(shí)那種鉆心的涼意，紀(jì)南星本能覺得其中必有隱情，然其余兩人卻渾然不知，接過剪刀便迫不及待要試一試那種“漂浮”效果。
“誒你們看，它真的飛起來了！”大約是不同人有不同效果，豆莢隨手一剪的幾個(gè)小三角瞬間就飄到了天花板上還上躥下跳的，不過只十秒不到就落下來；胖胖的圓形則如海龜般緩緩浮在他頭上，平穩(wěn)而輕柔的漂浮了四十多秒。
在其余人都忙著欣賞這一奇景時(shí)，姜江獨(dú)自站在一邊，口中還念念有詞計(jì)算著什么；待到那些碎紙片一落地，不等別人再想動(dòng)手，他就直接擠上前去一把奪回自己的寶貝：
“行了，你們玩也玩過了，該收心了吧？”把剪刀放回胸前口袋，他不等眼前人抱怨，徑直從座位上拿出提前準(zhǔn)備好的三把可折疊小剪子：“從此之后，你們就用這種舊式剪刀做練習(xí)?！?p> “等你們練到能熟練剪出像樣的圖案后，我再出手，讓你們剪的東西活過來?！眱墒滞弦徊澹@人顯得很嚴(yán)肅：“在此之前，你們離那剪紙成真的境界還遠(yuǎn)得很！”
“先拿著這個(gè)好好剪一次圖案試試，讓我看看你們到底是什么水平?！?p> 還能有什么水平，不就是往紙片上戳窟窿眼的水平嗎？拿起那把細(xì)細(xì)小小的老式剪子，紀(jì)南星心里暗罵對(duì)方小氣：有神器不給用就算了，還特意弄個(gè)這么小的剪刀，這種剪刀自己都只在外婆的針線盒里見過！
不過抱怨歸抱怨，他還是老老實(shí)實(shí)，用盡全力，絞盡腦汁的剪了一個(gè)還算過得去的圖案。至少在他自己看來，這已經(jīng)是他自幼兒園以來的剪紙巔峰。
在宿舍里咔嚓咔嚓的聲音響了足足五分鐘后，姜江收到了三份剪紙大作，分別來自他那三個(gè)粗人室友：
一張由各種幾何圖形組成的，差點(diǎn)被剪斷了的四邊形雪花；一只觸角太寬太長，差點(diǎn)分不清到底是飛禽還是昆蟲的大蝴蝶；以及一張四四方方的“喜”字，真的就是個(gè)“喜”，沒有任何特點(diǎn)。
該怎么說呢？欣賞著面前室友們嘔心瀝血的大作，姜江陷入了兩難境地：這要是不夸獎(jiǎng)吧，好像又對(duì)不起大家的辛苦勞動(dòng)，可要是想夸獎(jiǎng)，又對(duì)不起自己的審美良心。
思來想去，最終他還是采用了一個(gè)折中的辦法，即給每個(gè)作品上都輕輕劃一刀，好讓其一視同仁的飄起來：
“諸位的實(shí)力我已經(jīng)看到了。很明顯，我們幾個(gè)都還有很長一段路要走。不過沒關(guān)系，反正我們還有四年時(shí)間。”等眾人目光又被那飛起的剪紙吸引后，姜江輕咳一聲，為這次的課程做了個(gè)盡可能委婉的總結(jié)。
可他說得或許還不夠委婉，其余三人明顯聽出了他話中有話。
誒這話說得，不就是嫌棄我們幾個(gè)基本功不行嘛！切一聲，紀(jì)南星有點(diǎn)不高興了，他一點(diǎn)都不認(rèn)為自己那個(gè)歪七扭八的“喜”有什么不好：
要知道，這還是他幼兒園時(shí)院長親自教的呢，也是他唯一拿手的花樣。
“那照你那么說，我們什么時(shí)候才算是達(dá)到要求？”斜一眼一邊默默嘆氣的姜江，他語氣中有點(diǎn)不高興，像個(gè)做了好事卻沒有被人及時(shí)夸獎(jiǎng)的孩子。
“要求是因人而異的，只要你們盡力就好，盡力就好?！陛p輕安撫著這個(gè)大塊頭，姜江本想息事寧人，不料引來了更多的質(zhì)疑。
“可是按照你的標(biāo)準(zhǔn)，我們要到什么時(shí)候才能再用一次你那種神奇剪刀？”嘗過那法器的甜頭后，這些年輕人一個(gè)個(gè)都收不住心，恨不得馬上變成剪紙大師再體驗(yàn)一把那種飛紙的神跡。也怪不得他們，實(shí)在是這種神跡太稀罕了。
“這個(gè)嘛……”被室友們團(tuán)團(tuán)圍住的姜江眨眨眼，不得以說了實(shí)話：“就現(xiàn)在水平來看，你們大概也得從夏天練到冬天，再從冬天練到春天；”
“等這個(gè)學(xué)期的寒假過后，到下個(gè)學(xué)期冰雪消融萬物復(fù)蘇的時(shí)候，各位的基本功，也就基本大功告成了。”