第四章 獎(jiǎng)與罰

　　“我執(zhí)行的是上級(jí)的政策，學(xué)校事務(wù)還輪不到你一個(gè)剛參加工作的小年青指手畫(huà)腳，你還是管好你自己再說(shuō)?！蓖綦p慶撇撇嘴，臉上的麻子聳動(dòng)，十分輕蔑的對(duì)張揚(yáng)說(shuō)道。

　　汪雙慶又轉(zhuǎn)向其他教師：“聘任制的目的是優(yōu)勝劣汰，聘任與落聘當(dāng)然有標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是看誰(shuí)能把學(xué)生教好，學(xué)生的好壞要看考試，這個(gè)學(xué)年未的期末考試，各年級(jí)考試成績(jī)倒數(shù)第一班級(jí)的任課老師落聘，并且不發(fā)獎(jiǎng)金?！?p>　　“什么事情有懲罰就應(yīng)有獎(jiǎng)勵(lì)。既然成績(jī)倒數(shù)的落聘，那么考第一的是不是要鼓勵(lì)？”即便是重生者的張揚(yáng)也無(wú)力對(duì)抗上級(jí)的政策。這件事不僅涉及到教師職位的問(wèn)題，也牽連到做人的榮譽(yù)。

　　張揚(yáng)現(xiàn)在不怕將這事弄大，反而是影響越大越好，張揚(yáng)相信以自己現(xiàn)在的能力完全可以教出好學(xué)生戰(zhàn)勝汪雙慶，即便是以后離開(kāi)，也不能讓人認(rèn)為自己教學(xué)水平不行。

　　這次張揚(yáng)橫插一杠子還是有效果的，以前汪雙慶一提出聘任的事，學(xué)校的老師們都傻了，沒(méi)人敢出聲，沒(méi)人敢問(wèn)，以至到最后怎么聘任都是汪雙慶說(shuō)了算，聘誰(shuí)不聘誰(shuí)都是汪雙慶一言而決，老師們沒(méi)有任何反對(duì)的機(jī)會(huì)。

　　“那是當(dāng)然，現(xiàn)在我就宣布，這學(xué)年結(jié)束時(shí)期末考試各年級(jí)第一的教師獎(jiǎng)金翻倍，并且獲得向上級(jí)報(bào)送優(yōu)秀教師的資格，但是誰(shuí)教學(xué)成績(jī)不理想，所教的班級(jí)在明年中考時(shí)成績(jī)墊底后果自己明白。“張揚(yáng)的話反倒順了汪雙慶的心意，汪雙慶心中暗想：“張揚(yáng)你連一節(jié)正式課都沒(méi)上過(guò)的書(shū)呆子，懂什么教學(xué)，年級(jí)第一與你有什么關(guān)系，這個(gè)決定一宣布，會(huì)有更多的老師去爭(zhēng)第一，我有更多的辦法讓你成為倒數(shù)第一，然后名正言順的把你張揚(yáng)從學(xué)校踢出去，同我搶東西的都不會(huì)有好下場(chǎng)，跟我斗，張揚(yáng)你還嫩了點(diǎn)兒，我不但要讓你張揚(yáng)滾出學(xué)校，還要讓你滾出教育界，生不如死。”

　　對(duì)于張揚(yáng)的教學(xué)水平，汪雙慶一點(diǎn)兒也不擔(dān)心，張揚(yáng)雖然是畢業(yè)于師范大學(xué)，卻剛參加工作，汪雙慶始終覺(jué)得書(shū)讀的越多人會(huì)變得越傻。那些師范大學(xué)的學(xué)生都是典型的高分低能的代表。在初分配到集賢初中之后，張揚(yáng)也參加了學(xué)校組織的試講，并沒(méi)有什么出彩的地方，說(shuō)起話來(lái)那輕柔害羞的樣子，肯定鎮(zhèn)不住學(xué)生。不被學(xué)生氣哭就不錯(cuò)了。

　　教室內(nèi)的老師們都陷入了沉默，一個(gè)個(gè)心中暗自盤(pán)算著，在這次變革中自己的得失。許多人擔(dān)心，但也有人暗喜，覺(jué)得同校長(zhǎng)關(guān)系不錯(cuò)，保住飯碗沒(méi)問(wèn)題，而且還能得到更多的好處。

　　雙倍的獎(jiǎng)金對(duì)教師們還是很有吸引力的。鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的教師工資本來(lái)就不高，這個(gè)年代還沒(méi)有流行補(bǔ)課什么的，教師很難有額外的收入。而集賢鎮(zhèn)初中卻有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。前任校長(zhǎng)響應(yīng)開(kāi)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的號(hào)召，利用學(xué)校的房屋和資金開(kāi)辦了一家紙箱廠，而且一直效益不錯(cuò)。

　　“今年校辦廠的效益很好，優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)金要大幅提高?！巴綦p慶給眾人畫(huà)了一個(gè)大餅。

　　校辦廠營(yíng)利的一部分被用來(lái)給教師們發(fā)獎(jiǎng)金，正因?yàn)槿绱耍t鎮(zhèn)初中的教師干勁十足。集賢鎮(zhèn)初中的中考成績(jī)，一直在全縣名列前茅，甚至有些縣城的孩子轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)上學(xué)，為的就是能夠上一個(gè)好的高中。教師們的世界就那么大，獎(jiǎng)金和榮譽(yù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)吸引力很大。

　　獎(jiǎng)勵(lì)固然很豐富，老師們最怕的還是成績(jī)靠后的處罰，九十年代還不是一個(gè)自主擇業(yè)的年代，老師離開(kāi)原來(lái)的學(xué)校意味著榮譽(yù)的喪失，收入來(lái)源的斷絕，連生計(jì)都成了問(wèn)題。

　　“今天的會(huì)就開(kāi)到這里，一會(huì)兒劉主任將學(xué)生分班的名單發(fā)下去。回去好好準(zhǔn)備，明天開(kāi)始上課。”汪雙慶陰沉著臉心中很不爽。

　　本來(lái)在集賢鎮(zhèn)初中汪雙慶有發(fā)放獎(jiǎng)金的決定權(quán)，一直沒(méi)有人敢違背他的意愿，這次又有了落聘的權(quán)力，應(yīng)該更沒(méi)有人敢忤逆于他了。今天的會(huì)議本來(lái)應(yīng)該是汪雙慶享受眾人臣服的時(shí)刻，卻出了張揚(yáng)這樣一個(gè)刺頭，汪雙慶的臉變得更黑了，麻子坑顯得更密集了。汪雙慶不再說(shuō)話站起身走出了教室門(mén)。

　　“安靜一下，這是各班學(xué)生的名單和任課老師安排，大家備好課，明天就正式開(kāi)學(xué)了?！苯虅?wù)處陳主任拿著一疊紙一邊分發(fā)，一邊說(shuō)道。

　　“怎么會(huì)這樣？”拿到學(xué)生分班名單教師見(jiàn)汪雙慶已經(jīng)走遠(yuǎn)才敢小聲的議論道。

　　“怎么能將好學(xué)生都放在一班、二班，差生都放在了三班、四班，而五班、六班都是中等水平的學(xué)生？”反應(yīng)最強(qiáng)烈的是初三年級(jí)的教師，學(xué)生名字后邊都附了上學(xué)期期末考試的成績(jī)，有經(jīng)驗(yàn)的教師一眼就能看出優(yōu)劣來(lái)。

　　“這是此次教學(xué)變革的一部分，學(xué)校水平的高低是要看每年有多少學(xué)生考上了縣一中和縣師范，看考入高中的學(xué)生有多少，那些成績(jī)墊底的學(xué)生，花再大的力氣教他們也不會(huì)有什么好處。因此本學(xué)年初三年級(jí)要全力保障一班和二班尖子生的水平，確保更多的人考上縣一中。五班、六班要增加能夠考上高中的數(shù)量，至于三班、四班的學(xué)生，他們只要不給學(xué)校添亂就行了。”看議論的人越來(lái)越多，政教處的邱主任站起來(lái)解釋道。

　　“而我恰恰正是三班和四班的語(yǔ)文老師，要面對(duì)著還沒(méi)教就被放棄的學(xué)生。”張揚(yáng)無(wú)奈的笑了笑說(shuō)道。當(dāng)年沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在想來(lái)汪雙慶為了對(duì)付張揚(yáng)可算是處心積慮。

　　聽(tīng)了張揚(yáng)的話聯(lián)想到聘任制的事，幾個(gè)將要在三班、四班任課的老師面面相覷。

　　“這樣安排對(duì)學(xué)校是有好處的，我們也沒(méi)辦法改變，大家努力把自己的活干好就是了。散會(huì)?！苯虅?wù)處陳主任丟下一句話，轉(zhuǎn)頭走人了。

　　一陣桌椅的移動(dòng)聲，眾人向教室外走去，卻沒(méi)有一個(gè)人再說(shuō)話，聘任制的事情像一塊石頭壓在了每個(gè)人的心頭。

　　張揚(yáng)坐在那里沒(méi)有著急走，現(xiàn)在張揚(yáng)與校長(zhǎng)汪雙慶的對(duì)立已經(jīng)公開(kāi)化，張揚(yáng)需要想想下一步自己怎么辦，很明顯汪雙慶給張揚(yáng)挖了一個(gè)大坑，如果這次失敗了，張揚(yáng)將失去一生的職業(yè)以及做為一個(gè)教師的榮譽(yù)。即便張揚(yáng)是重生者也不敢掉以輕心，他不想曾經(jīng)的苦難在自己和家人身上再發(fā)生一次。

　　“哥你沒(méi)事吧？”見(jiàn)教室內(nèi)已經(jīng)沒(méi)有了其他人，李瑩走過(guò)來(lái)坐到了張揚(yáng)的身邊。

　　“我很好，沒(méi)事?！睆垞P(yáng)對(duì)著李瑩露出一個(gè)笑臉。

　　“分手了也不用太傷心?！崩瞵撘呀?jīng)知道了張揚(yáng)被分手的事，李瑩覺(jué)得從前張揚(yáng)在人多的場(chǎng)合說(shuō)話都困難，今天卻一反常態(tài)跟校長(zhǎng)對(duì)著干，肯定是因?yàn)榉质质芰舜驌簟?p>　　“世上的美女有很多，我怎么會(huì)因?yàn)槭ヒ粋€(gè)而傷心呢。后邊還有更好的等著我呢?！睆垞P(yáng)說(shuō)的十分肯定，他心中也是如此堅(jiān)信，真的沒(méi)有因?yàn)楸环质侄械绞裁磦摹垞P(yáng)習(xí)慣性的伸出手想捏一捏李瑩稚嫩的臉蛋，中途又停下了，李瑩雖然看著年紀(jì)小，也是十八歲的大姑娘了。

　　李瑩抬起自己的手，很自然的將張揚(yáng)伸到眼前的手握住，輕聲的說(shuō)道：“哥，一切都會(huì)好起來(lái)的?！?p>　　“對(duì)，一切都會(huì)好起來(lái)的?！皬垞P(yáng)見(jiàn)李瑩與自己有著一樣的想法很是高興。

　　根據(jù)學(xué)校的安排，李瑩將會(huì)是初中三年級(jí)五班和六班的語(yǔ)文老師，初中三年級(jí)六個(gè)班，一共三個(gè)語(yǔ)文老師，按照現(xiàn)在的的規(guī)定李瑩和張揚(yáng)已經(jīng)是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，張揚(yáng)他們?nèi)私K歸要有一個(gè)人因排名倒數(shù)第一而落聘。此時(shí)李瑩卻沒(méi)有想這些，主動(dòng)過(guò)來(lái)安慰因被分手而有些反常的張揚(yáng)。

　　張揚(yáng)看著李瑩感覺(jué)自己的壓力又大了，這么好的姑娘應(yīng)該生活在快樂(lè)之中，不能為生計(jì)而發(fā)愁。

　　兩個(gè)人一起回到語(yǔ)文教研室，坐在桌前為明天的開(kāi)學(xué)做準(zhǔn)備。

　　“系統(tǒng)，你出來(lái)?！睆垞P(yáng)覺(jué)得光靠重生的優(yōu)勢(shì)還不保險(xiǎn)，希望能夠得到系統(tǒng)更多的幫助。