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我真就是個(gè)鍵盤俠

67、金睛洞迷蹤

我真就是個(gè)鍵盤俠 師傅囝 3130 2020-08-20 09:30:00

  一直沒(méi)出聲的通訊官管方見(jiàn)狀好奇地問(wèn)道:“教官,您做的是什么,怎么看怎么像合成孔徑雷達(dá)?!?p>  “是雷達(dá),還是主動(dòng)式雷達(dá),除了掃描電磁波,還可以收發(fā)可見(jiàn)光和紅外光波?!?p>  管方作為升龍?zhí)柕耐ㄓ嵐佼?dāng)然對(duì)雷達(dá)這類的探測(cè)器不會(huì)陌生,不但不陌生,他還懂行得緊,可管方越看越蒙頭蒙腦。

  這個(gè)雷達(dá)怎么看都不像是正常的樣式,是有什么新技術(shù)?

  管方是一個(gè)腦袋上長(zhǎng)了許多問(wèn)號(hào)的小朋友:“雷達(dá)為什么要加裝一個(gè)單晶銀的基座,還要覆膜?這張納米黃金薄膜有什么特別的作用?”

  喜歡問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生比較得老師的歡心,梅哲仁正好可以炫一炫得意之作。

  “為了讓真氣加入進(jìn)去,通過(guò)真氣來(lái)收束雷達(dá)波束,讓掃描更精確而且提高抗干擾的能力?!?p>  梅哲仁的說(shuō)解不但沒(méi)有讓管方豁然開(kāi)朗,反而讓他覺(jué)得眼前更迷茫了。

  “真氣收束雷達(dá)波束?像升龍?zhí)柹厦娴某暡▌δ菢??可是真氣能夠讓電磁波抗干擾嗎?”

  “理論上是可以的,還需要經(jīng)過(guò)測(cè)試,我們都知道電磁波的傳遞是通過(guò)真空漲落來(lái)實(shí)現(xiàn)的,它是不連續(xù)的,以波函數(shù)的方式來(lái)彌散傳播?!?p>  梅哲仁還等一下,發(fā)現(xiàn)管方?jīng)]的提出疑問(wèn),看來(lái)基本功扎實(shí)呀,那就盡情揮灑了。

  “量子的波函數(shù)只能以概率來(lái)統(tǒng)計(jì),電磁波也是這樣量子場(chǎng),真氣既然是量子態(tài)的,也必然具有這個(gè)特性。”

  管方是聽(tīng)明白了,可梅哲仁又發(fā)現(xiàn)其他隊(duì)員臉都變方了,隔行如隔山,聽(tīng)天書(shū)一樣。

  “怎么說(shuō)呢?我舉個(gè)栗子吧,不然除了管方你們就會(huì)舉爪子了?!?p>  隊(duì)員們都莞爾含笑,等著梅老師的糖炒板栗。

  “我們把電磁波發(fā)射出去,就像是向外潑撒一盤芝麻,我們先假設(shè)這些芝麻沒(méi)有阻力,那么它們就會(huì)不斷地相互碰撞,然后不斷向前?!?p>  “這時(shí)干擾就像一個(gè)篩子,篩眼很細(xì),它能把大量的芝麻攔下來(lái)?!?p>  “想要通過(guò)篩眼,要么芝麻粒足夠細(xì),要么把篩眼破壞掉,我們假設(shè)真氣就是這樣的東西,有點(diǎn)像強(qiáng)酸,或者辣椒粉?”

  “發(fā)射時(shí)納米黃金薄膜增加表面頻譜的強(qiáng)度,相當(dāng)于先挑選一次芝麻粒,讓它足夠細(xì)?!?p>  “同時(shí)把真氣和芝麻混在一塊,真氣就會(huì)辣眼睛,篩眼壞了,芝麻就通行無(wú)阻了。”

  “當(dāng)芝麻粒遇上了我們的探測(cè)目標(biāo),它會(huì)被反彈回來(lái),這個(gè)過(guò)程,摻進(jìn)去的真氣形成的量子場(chǎng)會(huì)被納米黃金薄膜單向過(guò)濾器,它制造了一個(gè)同源量子場(chǎng)。”

  “我們回收了芝麻,通過(guò)測(cè)量芝麻粒這一去一回的時(shí)間,我們就算出了距離和位置?!?p>  這盤糖芝麻裹板栗可真香,最關(guān)鍵是大家聽(tīng)懂了。

  “利用真氣的特性改變電磁波的量子場(chǎng)結(jié)構(gòu),讓它變成一種被加密的特殊形態(tài),又或者不應(yīng)該叫加密,應(yīng)該說(shuō)是能量場(chǎng)疊加?!?p>  “如果用于掃描偵測(cè),那么收束的波場(chǎng)不易被干擾,發(fā)射、反射再接收回來(lái),信號(hào)就完成了一次校驗(yàn)?!?p>  “我是從我自身的體驗(yàn)得到的啟發(fā),硅基人沒(méi)有辦法突破我的主腦,是因?yàn)槲业南到y(tǒng)內(nèi)核是混沌化的量子云?!?p>  “當(dāng)我從虛擬時(shí)空返回時(shí),我又有了生物體,這時(shí)我就具有了真氣,于是我的仿生體就可以頂著硅基人的電磁壓制開(kāi)辟出一塊探測(cè)區(qū)域?!?p>  “我想來(lái)想去,只能認(rèn)為我的仿生體內(nèi)的探測(cè)儀器發(fā)出的電磁波的量子場(chǎng)被重構(gòu),它可以抵抗電磁干擾,于是我就想到能不能制造一個(gè)不怕硅基人干擾的探測(cè)設(shè)備?!?p>  梅哲仁還隨手拍了拍雷達(dá),惹得隊(duì)員們都跟著他的動(dòng)作上下晃腦袋,雷達(dá)耶,精貴得很,就這么玩弄不怕壞嗎?

  梅哲仁還真不怕壞,他打算在青龍?zhí)柨臻g站上大批量制造它,同時(shí)也找個(gè)借口把克隆體給解放出來(lái)。

  “被硅基人壓制電磁信號(hào),我們都變成了聾子瞎子,我回來(lái)后靠著仿生體來(lái)跟硅基人進(jìn)行電磁對(duì)抗,但我的仿生體總數(shù)有限,離開(kāi)了它們后作戰(zhàn)怎么辦,難不成像無(wú)頭蒼蠅一樣亂轉(zhuǎn)?”

  歐潮海也被勾引出了興趣:“這套雷達(dá)只要有真氣就可以用?”

  “是的,以后所有的空天艦、潛艇都會(huì)配備它,另外,等我們掌握了制空權(quán),重新掌握地面時(shí),所有的載具都會(huì)安裝這套東西?!?p>  隋遠(yuǎn)渚如獲至寶:“那就能盤活了許多戰(zhàn)力,很多我們的武器裝備就因?yàn)闆](méi)了探測(cè)條件變成了廢鐵?!?p>  梅哲仁給了個(gè)贊許的目光,還摩挲了一下雷達(dá)表面:“我把它命名為金睛,取的是火眼金睛洞徹天地之意。”

  “現(xiàn)在各個(gè)基地應(yīng)該也有一批鍵盤俠戰(zhàn)士煉氣成功,如何發(fā)揮他們的效用就成了大問(wèn)題,他們的真氣總量不足,如果他們直接參與作戰(zhàn),戰(zhàn)力又有些缺失,但他們又有優(yōu)于常人的特長(zhǎng),擺在一邊看著也太浪費(fèi)了?!?p>  “我想來(lái)想去,覺(jué)得鍵盤俠戰(zhàn)士還是應(yīng)該擔(dān)任通訊官,本來(lái)這支部隊(duì)組建起來(lái)的初衷就是重建通訊系統(tǒng),他們可以作為部隊(duì)的耳目,引導(dǎo)這次反擊戰(zhàn)?!?p>  “原來(lái)還打算等火紅全食時(shí)用射電來(lái)探測(cè),硅基人的電磁信號(hào)屆時(shí)會(huì)被壓制得很低,現(xiàn)在有了青龍?zhí)栠@個(gè)平臺(tái)就省了麻煩,可以直接用金睛來(lái)搜集情報(bào)?!?p>  “有了金睛我們就不再是睜眼瞎,單純用光學(xué)觀測(cè)器效率太低下了,有了這只火眼金睛,地面上的所有情況我們都可以一目了然?!?p>  梅哲仁一邊說(shuō)一邊連接上空間站外側(cè)的發(fā)射接收陣列,這套“真氣雷達(dá)”就完成了。

  他朝著隊(duì)員們招了招手:“就像使用超聲波劍那樣,排好陣列,趁著你們上來(lái)了,正好可以幫我測(cè)試一下,這可是真氣版的千里眼?!?p>  又有“新玩具”可玩,船員們手腳可快了,梅哲仁還特意讓管方站在矩陣的前頭,他是升龍?zhí)柕耐ㄓ嵐伲每梢圆僮黧w驗(yàn),也更專業(yè)。

  管方控制著雷達(dá)開(kāi)機(jī),屏幕上投映出來(lái)的都是雜波信號(hào),因?yàn)楣杌说碾姶鸥蓴_實(shí)在是太強(qiáng)了。

  不過(guò)在他依照梅哲仁指導(dǎo)的方法運(yùn)起真氣輸入到傳輸界面時(shí),雷達(dá)就像是被人為地調(diào)了焦,雪花開(kāi)始消退,畫(huà)面逐漸清晰起來(lái)。

  此時(shí),在空間站外,可以看到一條慧尾掃向水藍(lán),這是真氣激起來(lái)離子效應(yīng),大量的火紅輻射會(huì)對(duì)電磁波造成干擾,由真氣改變成量子場(chǎng)會(huì)與之發(fā)生作用。

  不過(guò)慧尾向下探出的距離并不長(zhǎng),當(dāng)電磁波束發(fā)散后,這種現(xiàn)象就不再可見(jiàn),因?yàn)榱孔訄?chǎng)變得離散了。

  當(dāng)雷達(dá)波束完全收束到閥值時(shí),成像畫(huà)面忽然就變成了全高清,不過(guò)跟光學(xué)影像并不一樣,而是合成孔徑成像,跟化學(xué)成像的負(fù)片一個(gè)樣。

  這樣的成像并不輕松,由于雷達(dá)波束的掃描幅面非常窄,要完成全球的掃描得花上好幾天的時(shí)間。

  但總歸是有勝于無(wú),至少管方看到新掃描到的地形結(jié)構(gòu)圖就感嘆道:“可惜不能引導(dǎo)導(dǎo)彈,只能用于固定彈道的電磁炮或粒子束武器,不然金睛的用處更大?!?p>  梅哲仁有些小失望,但隨即又釋然了,畢竟不是專業(yè)研究人員,能有這個(gè)表現(xiàn)已經(jīng)遠(yuǎn)超于前。

  “當(dāng)然可以引導(dǎo)導(dǎo)彈,不但能夠引導(dǎo)導(dǎo)彈,還能精確地定位。”

  管方很詫異,操作雷達(dá)并不復(fù)雜也不艱難,對(duì)真氣的要求不算高,何況他身后還有一堆戰(zhàn)友,他可以分出心神來(lái)。

  “難道我們把仿生體的主腦拆下來(lái)裝到導(dǎo)彈上?總不能用一具仿生體跟著導(dǎo)彈吧?不然發(fā)射過(guò)程怎么解決干擾的問(wèn)題?”

  “小朋友,干擾分為兩種,一種是利用電磁攻擊對(duì)導(dǎo)彈進(jìn)行物理破壞,另一種是干擾導(dǎo)彈的尋的雷達(dá)讓它無(wú)法變軌,你認(rèn)為硅基人在面對(duì)大量導(dǎo)彈時(shí)用的是哪一種?”

  管方略一想就答道:“當(dāng)然是后者。”

  梅哲仁指著如意問(wèn)道:“如意在二十年前跟硅基人對(duì)抗的事情你們知道吧?”

  所有的人都點(diǎn)頭,如意都有些不好意思,梅哲仁卻很得意。

  “當(dāng)時(shí)如意還沒(méi)有覺(jué)醒呢,我分離出來(lái)的模糊運(yùn)算模塊可以抵抗硅基人的電磁干擾對(duì)不對(duì)?”

  “如果我們能用金睛為導(dǎo)彈進(jìn)行尋的跟蹤,不符合金睛探測(cè)出來(lái)的飛行軌道我就馬上糾正?!?p>  “那您通過(guò)什么渠道跟導(dǎo)彈通訊?”

  “用星鏈啊,只要是我分離出來(lái)的模塊我都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)感知到,不能用頭腦風(fēng)暴,可硅基人也沒(méi)有斷我的網(wǎng)呀!是不是意味著導(dǎo)彈飛行過(guò)程中都受控?”

  “我沒(méi)有那么多量子化的分體,可是我也不會(huì)干看著,導(dǎo)彈發(fā)射后我在青龍?zhí)柹县?fù)責(zé)引導(dǎo)不就行了,以我的運(yùn)算能力,幾萬(wàn)條線程應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題吧?!?p>  “我們并不需要導(dǎo)彈進(jìn)行自我目標(biāo)識(shí)別,我們僅僅需要讓金睛找出飛行路徑,我來(lái)控制導(dǎo)彈不就行了嗎?”

  梅哲仁的方案讓管方大開(kāi)眼界,連著隋遠(yuǎn)渚的火控問(wèn)題也解決了,干擾導(dǎo)彈的雷達(dá)就干擾唄,只要導(dǎo)彈不被電磁攻擊燒壞,咱可以用人工控制。

  隊(duì)員們臉上都露出興奮的神情,可沒(méi)等梅哲仁再升華一下,他就被打斷了。

  發(fā)送回地下基地的雷達(dá)掃描地形圖又把各大地基的人員給炸出來(lái)了。

師傅囝

來(lái)來(lái)同學(xué)們,我們開(kāi)班會(huì)啦,梅老師要給大家總結(jié)一下上周的情況,上周,我們丟失了流動(dòng)紅旗,這是一件壞事,也是一件好事,讓我們明白了跟其它先進(jìn)班集體的差距,同時(shí)也知道了努力的方向。另外,上周我們經(jīng)歷了一次大考,同學(xué)們都發(fā)揮得很出色,把老師平時(shí)講課中提到的重點(diǎn)要點(diǎn)都記住了,沒(méi)有失分,這非常棒,老師為你們感到驕傲,這次我們班的平均分在年級(jí)組名列前茅,這跟同學(xué)們平時(shí)的積極努力是分不開(kāi)的,我們要繼續(xù)保持,好好發(fā)揚(yáng),在一個(gè)月后的期末考試上力爭(zhēng)上游,穩(wěn)住我們班的上升勁頭,長(zhǎng)此以往,我們高考勝利在望。好了,該講的老師已經(jīng)講完,最后再補(bǔ)充一點(diǎn),我們的班會(huì)費(fèi)還沒(méi)有交完,有的同學(xué)比較拖拉,班會(huì)費(fèi)取之于同學(xué)們,用之于同學(xué)們,是我們班集體榮譽(yù)感和向心力的體現(xiàn),不要輕視它,如果同學(xué)們有困難,要跟老師講,老師會(huì)想辦法幫助你們。什么?在哪交,小說(shuō)書(shū)頁(yè)的投資那塊啊,在手機(jī)上交,老師不收現(xiàn)金,都在手機(jī)APP上交,而且班會(huì)費(fèi)會(huì)進(jìn)入學(xué)校的管理基金,當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí),學(xué)校還會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì),多點(diǎn)金幣看書(shū)它不香嗎?還是你對(duì)咱們班沒(méi)有信心?年級(jí)墊底的風(fēng)浪咱們都過(guò)來(lái)了,怕個(gè)啥?

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