一下課，田苗苗就示意沐傾林扭頭。
“咱們初中不是個好初中，你剛轉來肯定會有人覺得你不懷好意?！保ㄕf是這么說，不過她自己也這么覺得。）
她繼續(xù)說：“分配生是好高中給初中發(fā)的名額，是供那些分數(shù)不夠的人上好高中用的。最高可降50分呢！
初中越好，好高中給的名額就越多，但好初中的競爭力也大，分配生最多降一兩分。而且人家大多數(shù)人都瞧不起分配生。
不過咱學校不一樣，大部分好學生都要靠分配生才能上好高中，但每年級400多人只有四十多個分配生，名額有限，分高者得。
他們是怕你比他們成績好，搶了他們的分配生名額！”田苗苗悄悄給沐傾林解釋，她怕跟沐傾林走太近會被孤立。
沐傾林點點頭，若有所思。
“那是不是只要超過分數(shù)線或者不考好高中，你們就不會這么對我了？”沐傾林問到。
“你要是說你不想上好高中，沒幾個人會信的，畢竟中考當前，任何從別人嘴里聽到的關于報考的事都不能信。
還有啊，超過分數(shù)線你就別想了。好高中的分數(shù)線高到天上了，那是只有神仙才能達到的高度……”田苗苗勸道。
沐傾林嘻嘻一笑，又給了她一塊巧克力。
田苗苗心里美滋滋，面上卻不顯。
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沐傾林心里苦啊，好點的學校門檻高查的嚴，她怕出破綻；太差的學校她又看不上，千挑萬選選了一個帶高中，高中還不賴，初中還不咋地的學校，怎么就那么多糟心事？
“你們好，今天的語文作業(yè)是什么啊？”沐傾林并未放棄與同學們交好。
毫無意外地，又碰了個壁。
沐傾林其實是記了作業(yè)的，況且田苗苗也在，她繞了一大圈問作業(yè)，只是單純的想跟同學們說句話。
“大本3－5頁，加一張卷子，不寫作文。”沐傾林尋聲找去，是一個戴著眼鏡，長得很端正，看起來有些嚴厲的女生。
“我是語文課代表，邱鈺朦，又問題可以來問我。她是另一個語文課代表，王心越。”邱鈺朦手心對著一個女孩。說完又低下頭認真學習。
“你管她做什么？她還用寫作業(yè)？”王心越輕嗤一聲。
“既然已經(jīng)轉到我們學校了，短時間內(nèi)肯定不會再轉走，與其鬧得不愉快，不如互相切磋?！鼻疋曤^也沒抬。
沐傾林對她好感度直線上升。
“謝謝你啊！”讓后蹦蹦跳跳地回了自己座位。
“大家都在學習你亂跑什么？”沐傾林勾著的唇又放了下來。怎么這貨敵意這么大呢。
“關你屁事?！便鍍A林也不想與他交好了反正。
“第一個月月考很重要，好好學習別讓我看不起你?！?p> 沐傾林被氣到挑起一根眉，剛想反駁，上課鈴響了。沐傾林只得乖乖閉嘴。
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語文課。
“好，我們來找人讀一下這篇文章，體會作者寫作時的心情繼而感受文章的中心思想……”語文老師馬淑元管用的招式就是：讀，文，章。
“新來的同學，叫……沐傾林是嗎？你來讀一下吧，我還沒聽過你讀的怎么樣?！瘪R淑元地突然點名讓沐傾林挑了挑眉，站起來讀了讀。
“當兩位大員回到京都的時候，別的考察員也大抵陸續(xù)回來了，只有禹還在外……”一篇《理水》，是一個文章本就不太好懂的作家寫的。
不過沐傾林這么一讀，真有幾分味道。
“好，讀的挺好。我語文課代表稀缺，別的課都有三四個我才只有兩個，要不你試試？”馬淑元一下子看中了沐傾林。
“我……”沐傾林還沒來得及拒絕，她不喜歡這些糟心事。
“下課來辦公室我交代點事，另兩個課代表也一起哈！”
馬淑元心里：趁別的老師沒發(fā)現(xiàn)……
沐傾林：嗯？？？我當官了？
無奈，也只能應下來。
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“當我的課代表呢也沒啥事，抱抱作業(yè)印印資料謄謄名單布置布置作業(yè)……就這么多了！”馬淑元不拉不拉說了一堆。
沐傾林嘴角抽了抽，邱鈺朦和王心越已經(jīng)習慣了。
“哦對了，這有一份高三語文教研組要的資料，你看你們誰去送一下？大課間的時候去。你們自己商量吧啊，我去問問語文資料好了沒?！?p> 留下三個人你看我我看你，畢竟大熱天的誰都不想出去跑。
“你是新來的，多熟悉熟悉校園。下節(jié)課下課就是大課間，高中部在隔壁院子，好找。”王心越把資料給沐傾林拉著邱鈺朦趕緊離開。
沐傾林撇了撇嘴：我是新來的！我不能惹事！
吐了口仙氣兒，拿著資料回班了。
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大課間。
沐傾林拿了資料去高中部。
進了王夢越說的高中部的院子，沐傾林倒吸一口涼氣：這他·娘的·在耍我？？？