第12章 琴聲
而李卓明在斗嘴的間隙終于想起過(guò)來(lái)的第二個(gè)目的，當(dāng)然，第一個(gè)目的就是和幼時(shí)的小伙伴打聲招呼，沒(méi)想到對(duì)方居然把自己忘了個(gè)徹底，全盤打亂了他的計(jì)劃。
他害怕等會(huì)兒又忘了，趕緊問(wèn)道：“你們喜歡籃球嗎？”
見(jiàn)江夢(mèng)月和唐怡琳搖搖頭，便期待地看向何青青。
何青青猶豫著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“還算喜歡吧，有時(shí)候會(huì)打，怎么了？”
李卓明興奮地看著她，建議道：“聽(tīng)說(shuō)學(xué)校有個(gè)籃球社，里面全是籃球愛(ài)好者，要不要一起去參加？”
何青青的嘴角不由自主地抽了抽：“不用了，我覺(jué)得我還達(dá)不到愛(ài)好這種程度。不過(guò)，你有比賽的話我可以去給你加油?！?p> 看見(jiàn)她絲毫不感興趣的樣子，李卓明感覺(jué)有些失望，別人不愿意去，那也沒(méi)辦法。不過(guò)，仔細(xì)想想，比賽的時(shí)候有人當(dāng)拉拉隊(duì)也不錯(cuò)，趕緊應(yīng)下：“那行吧。說(shuō)好了啊，到時(shí)候給我當(dāng)拉拉隊(duì)?！?p> 江夢(mèng)月感覺(jué)有些奇怪：“要拉人進(jìn)籃球社的話，男生不是更容易嗎？”
李卓明回答道：“哦，聽(tīng)說(shuō)帶著女生加入的話，能夠百分百成功。雖然我覺(jué)得以我的條件應(yīng)該能加入，但有‘保命符’肯定是最好了?！闭f(shuō)著又有些不甘心，問(wèn)何青青：“你真的不再考慮一下嗎？”
何青青露出了一個(gè)公式化的微笑：“聽(tīng)了你剛剛那番話后，我只想說(shuō)：慢走，不送！”
唐怡琳看了看時(shí)間，決定出來(lái)打個(gè)圓場(chǎng)：“正好快上課了，我們就先回去了?！?p> 江夢(mèng)月點(diǎn)頭道：“也好，免得到時(shí)候太匆忙?！?p> 等二人離開(kāi)后，江夢(mèng)月想起何青青之前說(shuō)的話，打趣她：“你之前不是說(shuō)李卓明很帥嗎？怎么這副反應(yīng)？”
何青青自己也有些疑惑，說(shuō)：“我也不是很清楚，可能是接觸后發(fā)現(xiàn)他太蠢了，不懟不舒服?！?p> 接下來(lái)是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課，教這門課的是一個(gè)看起來(lái)三十幾歲帶著眼鏡的女老師。說(shuō)起來(lái)奇怪，別人的數(shù)學(xué)老師都是男的，而江夢(mèng)月從小學(xué)開(kāi)始，數(shù)學(xué)老師都是女的，她的數(shù)學(xué)也一直學(xué)得很好。
這位老師姓羅。羅老師講課講得很好，深入淺出，通俗易懂，大家都聽(tīng)得很入迷。而且她跟別的老師不一樣，介紹完自己姓羅后就直接開(kāi)始講課，大家連她全名是什么都不知道。不知道別人是怎么想的，反正江夢(mèng)月自己很喜歡羅老師。
再接下來(lái)的基礎(chǔ)語(yǔ)文老師姓張，是一個(gè)溫柔漂亮又年輕的女老師?？茨切┠型瑢W(xué)興奮的樣子，就知道她有多受歡迎。這節(jié)課她主要是介紹自己和熟悉同學(xué)，一點(diǎn)也不著急講課。
上午的最后一節(jié)是基礎(chǔ)音樂(lè)課，需要去到音樂(lè)教室。因?yàn)殡x得很遠(yuǎn)，前一節(jié)課一下課就要趕過(guò)去。江夢(mèng)月因?yàn)槎亲犹蹧](méi)能跟上大部隊(duì)，只好拜托何青青跟老師說(shuō)明原因，遲一些過(guò)去。只要不是逃課，學(xué)校老師對(duì)于這種不可抗力還是很寬容的。
等江夢(mèng)月肚子不鬧騰后，整個(gè)教室就剩下她一個(gè)人了。她記得，之前聽(tīng)何青青說(shuō)過(guò)，音樂(lè)教室是在音樂(lè)樓。她順著路標(biāo)找到音樂(lè)樓后才發(fā)現(xiàn)，自己忘記看課程表了，現(xiàn)在不知道是在哪間教室上課。
她一路過(guò)來(lái)走了不少?gòu)澛?，花了十幾分鐘，要是現(xiàn)在再跑回去看，大概找到音樂(lè)教室的時(shí)候已經(jīng)下課了，那還不如直接找。主要也是她觀察發(fā)現(xiàn)，教室外面會(huì)貼上貼紙，寫明這件教室今天會(huì)在哪個(gè)時(shí)間段被哪個(gè)班級(jí)占用，她只需要找到貼紙上寫有她班級(jí)名稱的那間教室就行了。
還好整棟樓只有三層，在她能接受的范圍，如果有四層以上，那她還是回去看課程表吧。她在找的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有很多外面沒(méi)有貼貼紙的教室，代表著這間教室今天一天都是空的，降低了她的尋找的難度。
江夢(mèng)月沒(méi)花幾分鐘就把第一層找完了，倒是發(fā)現(xiàn)了幾間正在上課的教室，但都不是她要找的。
于是將目標(biāo)轉(zhuǎn)移到第二層，她剛跑上第二層，就聽(tīng)見(jiàn)隱約聽(tīng)到了鋼琴聲。音樂(lè)樓的教室隔音效果是非常好的，她在第一層尋找的時(shí)候一點(diǎn)音樂(lè)聲都沒(méi)聽(tīng)到，現(xiàn)在能聽(tīng)到只有一種可能，那就是教室的門沒(méi)關(guān)好。
她想到，自己班的同學(xué)都是新生，第一次來(lái)音樂(lè)教室，驚嘆之下忘記關(guān)門的可能性很高，而鋼琴肯定是老師在彈。
于是，江夢(mèng)月趕緊順著琴聲找過(guò)去。
隨著距離的縮短，琴聲慢慢變得清晰，她也漸漸察覺(jué)到了琴聲中的悲傷和隱約的熟悉，一個(gè)小男孩彈琴的身影在腦中一閃而逝，她還來(lái)不及細(xì)看就被悲傷淹沒(méi)了，越來(lái)越明顯的悲傷讓她沒(méi)辦法思考其他，只能將疑問(wèn)壓在心底。
她從小就能準(zhǔn)確體會(huì)到音樂(lè)中表達(dá)的所有情感和畫面，即使她沒(méi)有專門學(xué)過(guò)音樂(lè)。可惜的是，她一點(diǎn)也沒(méi)意識(shí)到這是自己的天賦，也沒(méi)告訴過(guò)父母，導(dǎo)致到現(xiàn)在連五線譜都不會(huì)看。
雖說(shuō)普通人也能從歌曲的歌詞中體會(huì)到，但她能從純音樂(lè)中感覺(jué)出它在訴說(shuō)什么，比如鋼琴曲、琵琶曲、交響樂(lè)等等。不過(guò)，她能感覺(jué)到什么全在與演奏者，許多人只是單純的在完成任務(wù)，別說(shuō)畫面了，連感情都很模糊，甚至沒(méi)有。
現(xiàn)在聽(tīng)到的琴聲中的感情，是她感受過(guò)最清晰的一次，對(duì)她有莫名的吸引力。
在她感受到琴聲中的悲傷的時(shí)候，已經(jīng)意識(shí)到自己的猜測(cè)可能是錯(cuò)誤的，老師是不會(huì)在第一節(jié)課就教從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)的那么悲傷的鋼琴曲，所以，那并不是她要找的教室。
但這琴聲讓她不想停下追尋的腳步，她決定任性一回。