“是老師，我會(huì)努力的！”
“嗯!”
“從今天開(kāi)始，你每天都要過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)器具，認(rèn)識(shí)藥材還有整理他們，同時(shí)我會(huì)教你解剖學(xué)，一個(gè)巫師不會(huì)解剖的話，可就有點(diǎn)可笑了！”
“休息的時(shí)候，你可以去上免費(fèi)的課，特別是一些語(yǔ)言課，這是必須上的，一些巫師的文獻(xiàn)知識(shí)都是上古的文字，必須要學(xué)?！?p> “至于我最擅長(zhǎng)的藥劑學(xué)和符文學(xué)還有生物改造，三個(gè)之間你可以選擇一個(gè)，我可以免費(fèi)教導(dǎo)你其中的一項(xiàng)，如果多的話，你也是要繳納魔石來(lái)給予我進(jìn)行交換，當(dāng)然了，我是你的導(dǎo)師，會(huì)給你優(yōu)惠?！?p> “是老師！”
“不過(guò)符文是什么？”修斯有些疑惑。
“符文嘛！你可以理解為規(guī)則的體現(xiàn)，和你冥想的精神符文不同的是，這些符文是可以進(jìn)行攻擊、輔助等等一系列的作用，比如風(fēng)系的符文如果刻畫(huà)在盔甲上那么這個(gè)人的速度就會(huì)變快，每個(gè)符文都有不同的作用?！?p> “那，這些刻畫(huà)的符文普通人也能使用嗎？”
“可以，在上古時(shí)期，騎士中有一個(gè)分支就是符文騎士，他們就是依靠符文的力量來(lái)進(jìn)行變強(qiáng)。”
“符文之間也可以進(jìn)行組合，形成巫陣，當(dāng)然，在二級(jí)學(xué)徒之前，我不建議你學(xué)習(xí)符文，符文隨著時(shí)代的演變，已經(jīng)不常見(jiàn)了，即使我也掌握了為數(shù)不多的符文。”
“所以，我建議你選藥劑學(xué)，以你的天賦，應(yīng)該可以成功，你完全可以靠煉制藥劑，來(lái)進(jìn)行日后修煉的資源?！?p> “謝謝老師！”修斯知道這是馬特巫師給自己選的路，也是最適合自己的一條路。
緊接著修斯就跟馬特巫師進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)儀器的辨認(rèn)和作用，修斯發(fā)現(xiàn)有很多和前世地球的東西很多相似的地方，就是叫法不一樣。
之后馬特巫師又給了修斯一本厚厚的書(shū)，上面記錄了一些常見(jiàn)的藥材，還有他們的習(xí)性和生長(zhǎng)周期。
“好好看這個(gè)本書(shū)上的東西，在我沒(méi)有正式教你藥劑學(xué)之前，實(shí)驗(yàn)區(qū)里面的一些藥材你要學(xué)會(huì)打理，這本書(shū)上都有記錄，不要搞錯(cuò)了！”
“是，老師！”
“芯片，掃描這本書(shū)的內(nèi)容，命名藥材種類！”
“滴！藥材種類已記錄完成！”
對(duì)于看書(shū)記東西這種事情，修斯可是沒(méi)有怕過(guò)，自己有芯片，再多也不怕。
修斯告別了馬特巫師之后，就去了教學(xué)區(qū)，看看有沒(méi)有自己感興趣的免費(fèi)公開(kāi)課。
修斯去到教學(xué)區(qū)的時(shí)候，外面的墻壁上已經(jīng)有了不少人。
修斯上前看著墻壁上的公開(kāi)課，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有多少，只有一門(mén)巫師起源、法術(shù)的模擬與原理、解剖學(xué)、阿爾倫語(yǔ)學(xué)。
修斯看著墻面上的免費(fèi)課，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有什么太多的選擇，想了想馬特巫師對(duì)自己說(shuō)的話，修斯決定去學(xué)阿爾倫語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。
修斯按照墻壁上給出的位置和時(shí)間，去了教室，到了教室修斯發(fā)現(xiàn)偌大的一個(gè)教室里并沒(méi)有多少人只有二十個(gè)吧。
修斯靜靜的坐在自己的位置上，等待在上課。
不一會(huì)腳步聲就在走廊上響了起來(lái)。
一位女巫師面無(wú)表情的走了進(jìn)來(lái)。
“這節(jié)課是阿爾倫語(yǔ)，是巫師之前運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言，希望你們能夠記下來(lái)?！?p> 這位女巫師全程無(wú)表情的教著阿爾倫語(yǔ)的發(fā)音和文字。
“芯片，全部記錄下來(lái)。”
“滴，記錄中”
修斯看著繁瑣的文字加上繞口的發(fā)音，一時(shí)間也是吃不消，不過(guò)有芯片記錄回去也能慢慢看。
一節(jié)課大概有一個(gè)小時(shí)，講完，那位女巫師就匆匆忙忙的走了，有好幾位學(xué)徒準(zhǔn)備上前問(wèn)些什么，那位巫師已經(jīng)走出門(mén)外了。
修斯對(duì)此沒(méi)什么反感，反正自己有芯片，已經(jīng)完全記錄了下來(lái)，而且還是免費(fèi)課，有人給講這些已經(jīng)不錯(cuò)了。
“唉！這些文字好難啊！”一旁的巫師學(xué)徒苦著臉說(shuō)道。
“是啊，而且那位大人講的好快，那些發(fā)音和文字我就記了一半”
“唉，算了吧，人家肯過(guò)來(lái)教就不錯(cuò)了！”
修斯整理了一下就回去，吃過(guò)晚餐，休息回到宿舍，一邊讓芯片分析著精神符文，一邊靠著芯片的記錄在回憶阿爾倫語(yǔ)。
修斯看著芯片分析精神符文的進(jìn)度，修斯發(fā)現(xiàn)弟二枚的精神符文已經(jīng)比弟一枚分析的太慢了，已經(jīng)將近十幾個(gè)小時(shí)了，弟一枚精神符文只用了將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，差的太多了。
修斯盤(pán)坐在床上進(jìn)行冥想，想要變強(qiáng)只能日積月累的時(shí)間，一步登天是不可能的，修斯周身慢慢漂浮著點(diǎn)點(diǎn)的熒光，鉆入修斯的身體。
“滴！精神符文分析完成，是否傳輸！”
“開(kāi)始傳輸！”
就這樣修斯慢慢開(kāi)始冥想弟二枚精神符文。
弟二枚精神符文不僅芯片分析的難度加大了，即使有著芯片分析的結(jié)果，修斯冥想起來(lái)還是比第一枚吃力很多，比第一枚更加的繁瑣了。
一直到半夜，修斯終于完成了第二枚精神符文的冥想，雖然身心疲憊，但是看著自己的屬性面板，上面增加的屬性點(diǎn)，心里確實(shí)開(kāi)心不已。
“芯片，幫我定好鬧鐘！”修斯看著已經(jīng)半夜了，打算開(kāi)始休息了，這么久的冥想已經(jīng)讓修斯的身體有些疲憊了。
“滴滴滴！滴滴滴”芯片準(zhǔn)時(shí)把修斯叫醒，而修斯也準(zhǔn)時(shí)起床。
穿好衣物，簡(jiǎn)單洗漱后，吃了兩片白面包就往馬特巫師的實(shí)驗(yàn)室的方向去。
上午就跟著馬特巫師學(xué)習(xí)整理藥材，和打理藥材學(xué)習(xí)一些基本的東西。
修斯也發(fā)現(xiàn)了自己選擇的導(dǎo)師和公開(kāi)課的老師是真的不一樣，光是教的東西就無(wú)微不至，不過(guò)也不能怪公開(kāi)課老師，畢竟不是自己的學(xué)生。
下午修斯就去教學(xué)區(qū)的墻壁上選擇自己感興趣的科目。
法術(shù)的模擬與原理，這是二級(jí)巫師學(xué)徒才能接觸到的東西，修斯暫時(shí)沒(méi)打算去學(xué)。
倒是解剖學(xué)修斯比較感興趣，修斯前世本來(lái)就是學(xué)醫(yī)的，解剖這種東西對(duì)修斯來(lái)說(shuō)也算是得心應(yīng)手，再加上有芯片的輔助，修斯對(duì)于解剖的位置和力度極其的精準(zhǔn)，就連教課的老師也不僅多看了幾眼。
往后的半個(gè)月時(shí)間，修斯就重復(fù)這這樣的生活，上午跟著馬特巫師學(xué)習(xí)，下午去教學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)免費(fèi)公開(kāi)課。
不過(guò)慢慢的馬特巫師，也慢慢開(kāi)始讓修斯整理一些不太重要的試驗(yàn)資源，至于藥材的管理，修斯有著芯片的輔助倒是沒(méi)有太多意外，這讓馬特很是意外。
修斯的精神符文也已經(jīng)冥想到了弟五枚，正如修斯猜測(cè)的一樣越往后的精神符文芯片分析起來(lái)就越來(lái)越慢了。
不過(guò)修斯也不急，在學(xué)院的日子修斯過(guò)的很充實(shí)，沒(méi)有讓自己停下來(lái)，每一天都在進(jìn)步。
修斯很明白，如果自己不做出改變，那么周?chē)囊磺卸疾粫?huì)改變。
修斯也去過(guò)學(xué)院的圖書(shū)區(qū)，本想用芯片掃描一下的結(jié)果發(fā)現(xiàn)有一股能量覆蓋了整個(gè)圖書(shū)區(qū)，芯片根本無(wú)法掃描，只有修斯一本本的拿著才能掃描，不過(guò)修斯拿著一本書(shū)很快又放回去，會(huì)引起很多人的注意力，修斯也就沒(méi)有這么做，只是拿了幾本關(guān)于解剖和藥材的書(shū)，讓芯片掃描了一下就回去了。
修斯依靠芯片的記錄能力，對(duì)于免費(fèi)公開(kāi)課的內(nèi)容已經(jīng)很是了解，不少人找修斯來(lái)補(bǔ)課。
巫師大人這些普通學(xué)徒是請(qǐng)不起了，不過(guò)對(duì)于修斯這樣的新人可就有辦法了。
魔石，用魔石來(lái)進(jìn)行交易，一塊魔石可以讓修斯來(lái)講解三個(gè)小時(shí)。