005:云開(kāi)霧散終有時(shí)

　　同學(xué)們一邊咬著筆頭，一邊皺著眉頭，想著下筆的方式。老師背著雙手，在走廊里慢悠悠地走著。他一邊觀察大家的表情，一邊在心里計(jì)劃著待會(huì)念作文的人選。

　　有的人一臉幸福甜蜜；有的人一臉惆悵迷茫；有的人一臉淡然無(wú)感。他當(dāng)然知道，這許多的表情背后，都是一個(gè)家庭的寒暖晴雨表。與其說(shuō)這是一節(jié)作文課，不如說(shuō)這是一節(jié)傾吐心聲，促進(jìn)了解的交流課。

　　他看見(jiàn)張帆雙手托著下巴，趴在桌子上。兩眼無(wú)神地望著草稿紙上的作文題目，一副若有所思的樣子，卻將眉頭越陷越深。

　　而羅綺明正奮筆疾書(shū)，時(shí)不時(shí)地露出一絲微笑，仿佛想起什么有趣的事情。雖然在極力克制，但那種幸福遮掩不住。

　　謝遠(yuǎn)橋呢？將寫(xiě)了一半的草稿紙揉碎丟在一邊，又拿出一張新的，鄭重其事地寫(xiě)下了題目。他一臉嚴(yán)肅地沉浸在回憶里，仿佛有個(gè)人在與他對(duì)話，說(shuō)著一些極為嚴(yán)厲的事情。

　　常老師一個(gè)一個(gè)看過(guò)來(lái)，根據(jù)他們此時(shí)的表情，他在腦海里描繪一種圖景，想象他們各自在家時(shí)候的樣子。因?yàn)?，家是世界上唯一隱藏人類缺點(diǎn)與失敗的地方，它同時(shí)也蘊(yùn)藏著甜蜜的愛(ài)。

　　從此時(shí)這幾十張人臉上的喜怒哀樂(lè)，常老師希望自己能判斷出那些缺點(diǎn)和失敗，同時(shí)也能判斷出甜蜜的愛(ài)。

　　他特意在夏風(fēng)來(lái)身旁多停留了一會(huì)兒，因?yàn)樗募彝?shí)在是太特殊了。這個(gè)題目于他來(lái)說(shuō)著實(shí)有些殘忍。但不管怎樣，老師希望他能勇敢面對(duì)，而不是一味逃避。

　　有些事情，我們只能做出選擇，不能逃避，只能直視。

　　常老師看到夏風(fēng)來(lái)一臉淡然，他一筆一劃地在紙上寫(xiě)著，那樣子有點(diǎn)小心翼翼，像是艱難地回憶著一些事情。或許，過(guò)去對(duì)于他來(lái)說(shuō)，像一條漆黑的隧道，一旦走進(jìn)去，就沒(méi)有了方向。但是為了尋找這條隧道里細(xì)枝末節(jié)的標(biāo)記，他還是義無(wú)反顧地走進(jìn)去小心翼翼地探索著。

　　常老師甚至都不忍心看夏風(fēng)來(lái)的稿紙，他無(wú)法想象上面會(huì)有些什么內(nèi)容。于是，他將腳步向前挪了挪，來(lái)到了林月隱的身邊。她是以全校第一名的身份考進(jìn)來(lái)的，老師對(duì)她自然十分留意。每次批閱試卷，常老師最開(kāi)心的就是看到林月隱的卷子，她的字跡清秀怡人，看著特別舒服。尤其是作文，每次讀來(lái)都是一種享受。

　　常老師看了看林月隱，她緊低著頭，整個(gè)人都像被埋進(jìn)了面前的課桌里，手卻不停地寫(xiě)著。寫(xiě)出一點(diǎn)內(nèi)容之后，另一只手馬上就將內(nèi)容捂住，生怕被人看了去。

　　在走廊里走過(guò)來(lái)幾個(gè)來(lái)回后，老師對(duì)各自的作文情況有了一個(gè)大致的了解。

　　第一輪，他采取自愿的方式，也就是想分享自己作文的同學(xué)自愿朗讀給大家聽(tīng)。教室陷入一片沉默，其實(shí)，常老師對(duì)此并沒(méi)有抱什么希望。他在心里默念123，準(zhǔn)備數(shù)到3的時(shí)候就進(jìn)入第二輪，也就是點(diǎn)名分享。

　　沒(méi)想到，他剛數(shù)到2，就有人舉手了。而且，更讓他意外地是，舉手的竟然是夏風(fēng)來(lái)。他心里竟然有點(diǎn)緊張起來(lái)，不知道他會(huì)給大家分享什么內(nèi)容，也不知道他說(shuō)出來(lái)的內(nèi)容對(duì)他自己而言是不是一種傷害。但這個(gè)念頭很快被另一種想法淹沒(méi)下去——分享也是一種放下。

　　夏風(fēng)來(lái)站起來(lái)了，他雙手托著草稿紙，輕輕地清了清嗓子：“我有一個(gè)幸福的家，家里有爸爸媽媽，還有我。關(guān)于他們的故事，我聽(tīng)了很多遍，但不管有多少遍，每一次回想起來(lái)，都會(huì)讓我覺(jué)得溫暖?！?p>　　“爸爸媽媽都是優(yōu)秀的人民教師，他們相識(shí)在校園，相戀在校園，婚禮也在校園?！?p>　　······

　　“我有一個(gè)幸福的家，家人彼此相愛(ài)。每天回家都有燈火相待，我們吃著媽媽做的可口飯菜，聊著瑣碎而有趣的樂(lè)事。不用擔(dān)心窗外的風(fēng)雨，也不用擔(dān)心嚴(yán)酷的烈日，因?yàn)檫@里是給予我溫暖的源泉，是給予我庇佑的綠蔭。爸爸媽媽，我又?jǐn)€了好多有趣的故事，等著說(shuō)給你們聽(tīng)。想想就覺(jué)得開(kāi)心。爸爸媽媽，有你們的陪伴真好?！?p>　　念到這里，夏風(fēng)來(lái)突然哽咽。同學(xué)們以為他的作文念完了，都不約而同地鼓起掌來(lái)。一陣如潮水涌動(dòng)的掌聲過(guò)去之后，教室又陷入一片寂靜。夏風(fēng)來(lái)卻并沒(méi)有坐下，他依然雙手托著自己的作文本。頓了頓，然后念出了最后一句話：“如果你們都還在該有多好??！”

　　這句話猶如一枚插入肉體的銀針，輕易地刺痛了每一個(gè)人。同學(xué)們臉上浮現(xiàn)出震驚的表情，簡(jiǎn)直不敢相信他說(shuō)出來(lái)的事實(shí)。

　　“什么？他爸媽都不在了？！什么情況？”之前那幫猜測(cè)夏風(fēng)來(lái)身世的同學(xué)臉上浮現(xiàn)了一絲慚愧和歉意。這是他們?cè)趺匆矝](méi)想到的結(jié)局。就連對(duì)他充滿了仇恨的張帆，此時(shí)也默默地低下了頭。他后悔自己給張帆帶去了傷害，并在心里暗下決心，以后要對(duì)他好點(diǎn)。

　　此時(shí)的林月隱也是驚的張大了嘴巴，甚至都不敢大聲呼氣。

　　常老師在講臺(tái)上看著大家，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。他喊著：“還有沒(méi)有同學(xué)起來(lái)分享自己的作文？”

　　班上鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有一個(gè)人舉手。

　　對(duì)于這一舉動(dòng)，班主任非常高興。他知道，大家是為了保護(hù)夏風(fēng)來(lái)的情緒，至少今天，大家是不會(huì)分享自己家庭的喜悅來(lái)觸動(dòng)他那根傷心的弦。他以此為契機(jī)，在班上做了一些德育教導(dǎo)，希望這個(gè)散亂的班級(jí)，慢慢地能成為一個(gè)真正融洽的大集體。

　　常老師對(duì)夏風(fēng)來(lái)的情況再清楚不過(guò)，因?yàn)樗惋L(fēng)來(lái)的父母本就是同事。風(fēng)來(lái)的媽媽是這所學(xué)校的語(yǔ)文老師，而他的爸爸則是一名英語(yǔ)老師。兩個(gè)人因工作結(jié)識(shí)，結(jié)婚后感情一直很好。

　　那是多年前的一個(gè)暑假，學(xué)校組織夏令營(yíng)，夏風(fēng)來(lái)的爸爸媽媽分別是兩個(gè)班的帶隊(duì)老師。在山區(qū)途中突遇暴雨，學(xué)校大巴被困。為了將學(xué)生轉(zhuǎn)移到安全的地方，他們披著雨衣打著傘一個(gè)一個(gè)地護(hù)送。但有一個(gè)學(xué)生在轉(zhuǎn)移過(guò)程中不小心滑到了暴雨沖刷形成的山洪之中。夏風(fēng)來(lái)媽媽試圖將學(xué)生拽回來(lái)，但河水湍急，雖然拽住了學(xué)生的手，卻是兩個(gè)人一起被河水沖著走。

　　夏風(fēng)來(lái)爸爸也趕緊跑過(guò)來(lái)幫忙，他將學(xué)生接了過(guò)來(lái)。誰(shuí)知，夏風(fēng)來(lái)媽媽剛一放手，就被猛烈的河水沖走了。而夏爸爸用力將學(xué)生托舉著，安全送到了岸邊上。再去看夏媽媽時(shí)，她已經(jīng)被沖得很遠(yuǎn)了。夏爸爸不顧一切地要去救媽媽，兩個(gè)人卻再也沒(méi)回來(lái)。

　　幾天后，人們找到了他們的遺體，手還緊緊地握在一起。

　　那時(shí)候，夏風(fēng)來(lái)才上小學(xué)四年級(jí)。但也懂得了死亡的意義，知道他們?cè)僖不夭粊?lái)了，哭得撕心裂肺。很長(zhǎng)一段時(shí)間，他都沉默寡言。整個(gè)人瘦了一大圈，看上去根本不像是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，而是病房里住院很久的病人。

　　為了這個(gè)事情，學(xué)校專門(mén)開(kāi)了個(gè)會(huì)。大家決定一起撫養(yǎng)和照顧風(fēng)來(lái)。校長(zhǎng)還親自騰出一間房，給風(fēng)來(lái)常年居住。生活方面由風(fēng)來(lái)的爺爺奶奶照顧，而教育方面都是校長(zhǎng)和學(xué)校老師一起引導(dǎo)，督促。

　　大家都給予他很多的愛(ài)，希望他不要有太多的陰影。這么多年過(guò)去了，從今天的表現(xiàn)來(lái)看，他愿意將自己的生世說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明他內(nèi)心逐漸開(kāi)朗，能夠放下了。

　　想到這一點(diǎn)，常老師又欣慰地笑了。