劉老師臨走前，看了看妻子和孩子。當(dāng)張遼提出讓劉老師去擁抱一下家人的時(shí)候，劉老師拒絕了。
張遼先到了操場(chǎng)，而劉老師則在食堂門口等待，等待著適合的出場(chǎng)時(shí)機(jī)……
大家好，我是這所學(xué)校的校長(zhǎng)張遼。這次大家之所以關(guān)注我們學(xué)校，是因?yàn)榻裉煸谖覀儗W(xué)校發(fā)生了一件令人發(fā)指的事。我們老師在日常工作中存在巨大的失責(zé)情況，以及個(gè)別老師存在嚴(yán)重的職位犯錯(cuò)行為。家長(zhǎng)信任我們，將自己的孩子送到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)知識(shí)，而我們的老師卻因?yàn)楹⒆佑洸蛔〕煽?jī)差為借口，肆意的體罰學(xué)生，更甚至毫無(wú)人性的打罵自己付出精力和時(shí)間培養(yǎng)的學(xué)生。我不知道是我們教師隊(duì)伍出現(xiàn)了錯(cuò)誤教育方式，還是以為自己可以只手遮天。我不知道我們教師隊(duì)伍中是否還有失德，更嚴(yán)重失職的老師。但是今天，我要當(dāng)著所有人說(shuō)：老師有錯(cuò)，必須要及時(shí)改正。老師失責(zé)，就是助長(zhǎng)犯罪，給別有用心的心創(chuàng)造機(jī)會(huì)。我們做教育工作的，不能沒有耐心，尤其是我們小學(xué)老師，更要樹立良好的品德。因?yàn)槲覀兯佑|的學(xué)生還小，他們心智還不健全。在這個(gè)階段的孩子更需要周圍人言傳身教，更需要我們付出足夠的愛心去幫他解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。更需要我們老師切實(shí)負(fù)起責(zé)任來(lái)，細(xì)心的呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。當(dāng)然，作為校長(zhǎng)。我亦有不可推卸的管理失責(zé)，也有嚴(yán)重的失察行為。對(duì)此，我已經(jīng)公開張貼了我的檢討書。我歡迎全體師生、家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)我進(jìn)行監(jiān)督。若發(fā)現(xiàn)我有職務(wù)犯罪或亂用職權(quán)等情況，歡迎你們向有關(guān)部門進(jìn)行反應(yīng)，我必然配合所有調(diào)查。若發(fā)現(xiàn)我有頑固職守，履職能力不足等情況，可以及時(shí)跟我和相關(guān)部門舉報(bào)。我定然全力配合，但若我沒有，那就請(qǐng)我們一同攜手為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，希望在職所有教師，都能恪盡職守，為我們的教育事業(yè)添磚加瓦。讓我們的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)以及主動(dòng)的渴望學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我希望全體老師能在劉老師事件中吸取教訓(xùn)，能守住對(duì)教育事業(yè)的熱心，更能保持良好的耐心，及對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛心與關(guān)心。同時(shí)，希望大家能成為與時(shí)俱進(jìn)，緊隨跟時(shí)代發(fā)展步伐的好老師。更希望全體老師都能勇于創(chuàng)新，敢于嘗試新的教育方式。讓我們的學(xué)生能從開心愉快的心情中去奮勇學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造更多的可能和機(jī)遇。古人云：少壯不努力，老大徒傷悲。我們誰(shuí)也不希望自己的孩子將來(lái)后悔，我們更不希望他們以后跟我們一樣頭朝黃土背朝天的在地里干活。我希望能用知識(shí)和教育來(lái)改變他們的未來(lái)，但同時(shí)也希望他們都是祖國(guó)各行各業(yè)的佼佼者，若想要實(shí)現(xiàn)就必須要學(xué)校盡心，老師盡責(zé)，家長(zhǎng)力挺，如此才會(huì)有可能實(shí)現(xiàn)……
張遼想說(shuō)的太多了，或許他從來(lái)都沒有這樣痛快過(guò)。從拋磚引玉到自己的理想，他都說(shuō)了?？刂撇蛔∧欠N急于表明的態(tài)度，更急于改變教育方式。如何將被動(dòng)的教育方式，轉(zhuǎn)變注動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。這是接下來(lái)他想要做的，如何能夠活學(xué)活用，才是張遼想實(shí)現(xiàn)的。
張遼繼續(xù)說(shuō)著，每個(gè)字都是那么強(qiáng)勁有力。此時(shí)臺(tái)上的張遼如同戰(zhàn)士，攻城略地是他的使命。而張遼，只有戰(zhàn)士之勇而無(wú)謀也。
三千字的演講稿如濤濤江水延綿不絕，然而聽的人卻受不了喲！
張遼在臺(tái)上講，臺(tái)下的記者卻欽佩張遼的口才。似乎在感嘆：你做校長(zhǎng)太屈才了，你應(yīng)該去做銷售或主持人。
臺(tái)下的教師認(rèn)真的聽著，只是很少有人肯去認(rèn)真的記。畢竟工作中，沒有誰(shuí)能做到事無(wú)巨細(xì)。而張遼所提出來(lái)的，不過(guò)是最理想的教育方式。
是人就會(huì)被情緒所控，難免會(huì)有情緒失控的時(shí)候。但這不能成為老師體罰學(xué)生或打罵學(xué)生的理由，因?yàn)檎l(shuí)也沒有必要為你的負(fù)面情緒買單。尤其是老師，更要學(xué)會(huì)控制好自己的情緒。因?yàn)槟闼鎸?duì)的是學(xué)生，更是我們未來(lái)的希望。
我們能理解老師工作的壓力大，但是學(xué)生不也如此嘛？在學(xué)校里面對(duì)老師的嚴(yán)加管教，回家后被父母或親人監(jiān)督的讀書寫字。他們莫非沒有壓力，不……他們有只是不敢跟家長(zhǎng)說(shuō)，不能跟老師講。所有的壓力自己承受，自己扛起所有人對(duì)他的希望。可有誰(shuí)真正問(wèn)過(guò)：孩子想要的是什么，孩子追求的又會(huì)是什么？
或許有人說(shuō)：我是因?yàn)閻鬯圆艊?yán)苛，我是為了望子成龍，望女成鳳，所以才對(duì)他們嚴(yán)厲要求的。但別忘了，他們是孩子，不是你完成未完成心愿的棋子，更不是某些家長(zhǎng)拿來(lái)攀比的工具，更不是你炫耀自己家庭教育有多優(yōu)秀的炫耀品。你們可曾認(rèn)真聽過(guò)孩子說(shuō)過(guò)自己所喜愛的興趣，你們可否真的為孩子未來(lái)好好考慮過(guò)。你們是否在意孩子心里最真實(shí)的聲音，你們是希望孩子健康快樂的成長(zhǎng)，還是承受著巨大壓力而痛苦的活著？
教育，從來(lái)不是只依靠學(xué)校，更不是將所有希望都寄托在學(xué)校身上。家庭教育，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在學(xué)校努力之時(shí)，我們家庭教育能不能用點(diǎn)心。讓孩子們回家之后能感受家的溫暖，能感受到父母的陪伴?；蛟S，很多人忙于工作。但我們哪怕一周抽出一兩天的時(shí)間來(lái)留給家庭和孩子，孩子都會(huì)很開心，感覺很幸福的。
而社會(huì)作為大家庭，我們需要包容與理解，更需要更多的人來(lái)關(guān)注我們未來(lái)的建設(shè)者與繼承者。我們的現(xiàn)在不一定會(huì)是他們的明天，但我們不能親手毀了我們的希望。更不能將自己未完成的夢(mèng)想強(qiáng)加于周圍孩子之上，他們有他們的喜好，亦會(huì)有他們自己的路要走。