第8章 這就是溫暖嗎？

　　鳴人來到學(xué)校。

　　這時候，教室里已經(jīng)來了很多來報(bào)道的新學(xué)生，三三兩兩扎堆在一起，竊竊私語，臉上洋溢著笑容。

　　鳴人的到來，就顯得有點(diǎn)突兀了，有一種鶴立雞群的趕腳。

　　鳴人太高了！

　　兩年磨練下來，他現(xiàn)在是一米六出頭的個子，塊頭又大，這種感覺，就好像一個六年級的學(xué)生混進(jìn)了幼兒園小班。

　　很特別的感覺。

　　所以，對于鳴人的到來，這些小朋友一下子就注意到了，紛紛停下交談，眼睛轉(zhuǎn)移到鳴人的身上……更準(zhǔn)確的是，

　　是轉(zhuǎn)移在鳴人背后的書包上。

　　那個粉紅色的書包，

　　配合鳴人那健壯的塊頭，

　　真是……真是把氣質(zhì)這一塊，拿捏的死死的呢！

　　有人忍不住嘴角一抽。

　　這些人的表情瞬間被鳴人用眼角的余光瞥到了，他在心里點(diǎn)頭，看來，三代爺爺?shù)难酃庹娴氖遣诲e的，那些家伙，都被我的新書包震懾到了嘛！

　　想到這里，鳴人愈發(fā)喜歡三代爺爺送給他的書包了！

　　不過，

　　可惜的是，就算他有三代爺爺?shù)臅?，這些人還是不愿意接近他，跟他交談，要不然，鳴人是不介意把這個書包給他們摸一摸的。

　　當(dāng)然，僅限于摸一摸。

　　如此分析下來，真正能讓這些人拋開心中的隔閡，和自己坦誠相對，還是要等自己努力橫練后了。

　　懷揣著這種思考，鳴人找到一個角落，靜靜地站著，等待老師的到來。

　　時間過不太久，一個頭戴忍者護(hù)額，身穿綠色忍者馬甲的男人走進(jìn)了教室，教室里的竊竊私語頓時停住了，把目光放在男人身上。

　　放在他頭上的忍者護(hù)額上。

　　那是一種榮耀，是一種被認(rèn)可的榮耀。

　　他們來到忍者學(xué)校學(xué)習(xí)，就是為了得到這種榮耀，成為一名優(yōu)秀的忍者。

　　“同學(xué)們，早上好，以后大家在忍者學(xué)校的學(xué)習(xí)就交給我了，我叫海野伊魯卡，請大家多多關(guān)照?！?p>　　海野伊魯卡身上并沒有那種老師特有的嚴(yán)厲氣質(zhì)，而是一臉和善，仿佛面前的這些小朋友不是他的學(xué)生，而是他的朋友。

　　學(xué)生們仿佛被他這種把自己放在同等位置的友善感動到了，俱是鞠躬問候：“伊魯卡老師，早上好?！?p>　　“嗯?！?p>　　海野伊魯卡點(diǎn)頭，目光掃視著這一個個稚嫩青澀的臉龐，這些人都是木葉的未來，他可得把他們照顧好了。

　　每經(jīng)過一張臉龐，伊魯卡心里就會閃現(xiàn)一張學(xué)生檔案，同這張臉龐重疊在一起，構(gòu)建出一個活生生的獨(dú)立的個體。

　　‘嗯，那是……’

　　忽然，伊魯卡的目光停住了，那是一個在角落里的學(xué)生，個子有著不符合這個年紀(jì)的高挑，背著一個與自身不和諧的粉紅色書包，眼睛如同水面，沒有任何波動。

　　漩渦鳴人！

　　對于這個名字，海野伊魯卡記憶很深，當(dāng)時看到這個學(xué)生的檔案時，他的內(nèi)心曾出現(xiàn)過許多的思考。

　　要以如何的態(tài)度來對待這個學(xué)生呢？

　　但很快，海野伊魯卡的嘴角就牽出一絲釋然的微笑，是啊，在失去父母的那一段時間，伊魯卡也曾盲目憎恨過。

　　但到得時間慢慢過去，他慢慢長大，經(jīng)歷的事情多了，他也懂了，這種憎恨是一種不成熟的表現(xiàn)。

　　怎么能把所有的事情推到一個孩子的身上呢，再細(xì)細(xì)一想，這個孩子，跟自己，太像了。

　　都是孤兒啊。

　　不該被憎恨的。

　　海野伊魯卡又想到，自己失去父母之后，就特別希望得到長輩，同伴的認(rèn)可與關(guān)懷。

　　漩渦鳴人也不會例外吧？！

　　雖然此時初見到漩渦鳴人，他的長相跟自己的想象不太相符，但看到他一個人，孤零零的站在角落，沒有人跟他交談。

　　海野伊魯卡嘆了一口氣，隨即在內(nèi)心決定，在接下來的日子里，要重點(diǎn)關(guān)注這個學(xué)生。

　　接下來就是學(xué)生們的自我介紹。

　　自我介紹很重要，他不僅可以看出一個人的性格，是活潑，還是內(nèi)向；還有一點(diǎn)就是讓其他人對你有一個簡單的認(rèn)識，是在為互相交朋友做一個前提。

　　對于其他人的自我介紹，鳴人很用心，把他們的名字都深刻記憶在腦海里，因?yàn)?，這些人，以后都將會是他的朋友。

　　朋友嘛，自然要上心些！

　　很快，就輪到鳴人作自我介紹了，他一上臺，就看到有一些目光很突然就變了，而且很明顯，空氣中都能呼吸到這種感覺。

　　因此，他只是做了一個簡短的自我介紹，簡短到只有名字。

　　海野伊魯卡自然也注意到了這種情況，但是他沒有當(dāng)即點(diǎn)破，這種做法并非上上之選，利用老師的身份進(jìn)行降維打擊，不僅不能緩和學(xué)生們跟鳴人的關(guān)系，反而會出現(xiàn)反彈效果。

　　所以，海野伊魯卡決定，等放學(xué)后，他想跟鳴人單獨(dú)聊一聊，聽聽他內(nèi)心的想法。

　　第一天上忍者學(xué)校，并不會有什么學(xué)習(xí)任務(wù)，就是老師學(xué)生們簡單認(rèn)識一下，熟悉下課室，發(fā)一下書本什么的，然后大家就各回各家，各找各媽了。

　　鳴人沒有媽，只能回家。

　　但他剛走出校門，就聽到后面有一個聲音喊住了他。

　　“鳴人，等一下?！?p>　　這個聲音很熟悉，很溫和，是剛才認(rèn)識的老師海野伊魯卡的聲音。

　　鳴人回過頭，就看見伊魯卡老師在不遠(yuǎn)處，在向他走來的同時邊揮手。

　　“我犯事了？”

　　鳴人忽然閃過一個荒唐的念頭，但下一秒，他就把這個念頭拋到九霄云外去了，他鳴人，一直都是老實(shí)孩子，從不會欺負(fù)同學(xué)。

　　“鳴人，我請你吃飯吧?！?p>　　海野伊魯卡走到鳴人面前，揉了揉鳴人的腦袋，忽然說道。

　　他想趁著吃飯的時間跟鳴人聊一聊。

　　“伊魯卡老師，為什么要請我吃飯？”鳴人很疑惑，自己飯量很大的，這個伊魯卡老師，工資夠嗎？！

　　“哈，就是想請鳴人吃飯嘛，說吧，鳴人喜歡吃什么？”海野伊魯卡落落大方地說道。

　　鳴人思索片刻，說道：“我想吃烤兔子！”

　　“額……”海野伊魯卡暗自摸了摸口袋，好像他沒有帶那么多的錢，只好尷尬地說道，“鳴人喲，小孩子家家的，不要吃烤兔了，上火，咱們?nèi)コ岳姘伞！?p>　　你請客，你說了算。

　　鳴人跟著伊魯卡老師來到拉面館。

　　“兩碗一樂拉面?！币留斂@然是這里的常客，跟老板熟悉地打過招呼之后，就拉著鳴人坐到一邊。

　　鳴人看著面前的伊魯卡老師，忽然感覺鼻子有些發(fā)酸。

　　這還是，第一次有人請自己吃飯呢。

　　還有，三代爺爺是第一個愿意跟自己說話的人。

　　這就是溫暖嗎？

　　鳴人想。

　　他感覺到一絲暖流流進(jìn)他的身體，那種感覺，

　　很真切！

　　讓人很喜歡！

　　………

　　注解：

　　對于這章伊魯卡對待鳴人態(tài)度的問題。

　　我在此做出一個解答，

　　關(guān)于伊魯卡這個人物，在原漫畫中，他一開始對待鳴人的態(tài)度，身體上行為上是沒有對鳴人有任何區(qū)別對待的，但內(nèi)心還是因?yàn)楦改竿鲇诰盼惨皇滦膽呀娴佟?p>　　而在我的文中，卻是在沒有區(qū)別對待的同時，反而在初見鳴人時，就請鳴人吃拉面，釋放自己對鳴人的一種友善。

　　關(guān)于此，我是這么想的，在原動漫中，可以說，鳴人在那樣的環(huán)境下，還沒有被黑化，絕大部分原因是因?yàn)橐留斂ǖ纳埔猓J(rèn)可。

　　而伊魯卡，也因?yàn)橹励Q人作為九尾的容器，四代的兒子，是被希望成為‘英雄’的存在的，在加上他跟鳴人一樣，都是孤兒，都希望得到同伴的認(rèn)可。

　　所以，對于鳴人，伊魯卡的存在，可以說是人生中的一道光。

　　一道斬破黑暗的光。

　　因此，我思考過到底是直接照搬原著伊魯卡對鳴人的態(tài)度，還是做出一些小小的改變，優(yōu)化，很快，我就選擇了后者。

　　同人文必須要有自己對于人物的思考，在我想來，對于伊魯卡的成長，在父母死去的那一段時間，也會是灰暗的，不過在三代的關(guān)懷下，以及一些長輩、朋友的關(guān)懷下，對于成長，對于生活，他可能有了更深層次的理解。

　　面對生活的艱難，要么死磕，要么取得生活的諒解。

　　而我的選擇，就是讓伊魯卡取得生活的諒解，徹底化為照亮鳴人人生中一道純粹的光芒。

　　總而言之，這是一個優(yōu)化版，2.0的伊魯卡吧。

　　希望大家喜歡。

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