第三章 尸斑，我當(dāng)然見(jiàn)過(guò)
“老師好！”整個(gè)教室的十幾個(gè)人齊刷刷的站起來(lái)，對(duì)著講臺(tái)鞠了一躬。
作為老師的李淑穎也回了一躬“同學(xué)們好，請(qǐng)坐?！?p> “上節(jié)課我們學(xué)了人體血液的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)問(wèn)有同學(xué)還記得我說(shuō)了些什么嗎？”
她凌厲的眼神掃過(guò)整個(gè)教室，雖說(shuō)她長(zhǎng)得好看，但作為一個(gè)老師的威嚴(yán)還是有的。全班頓時(shí)落針可聞，生怕點(diǎn)到自己。
最終，坐在后面的陸想悠閑的模樣引起了她的注意。
“你看李老師看著咱們，不會(huì)點(diǎn)到我們吧。”付櫻壓低聲音對(duì)陸想說(shuō)道。
“你別烏鴉嘴?！标懴胪虏鄣?。
“坐最后那個(gè)穿白襯衫的男同學(xué)，就請(qǐng)你來(lái)回答一下吧?！崩钍绶f看向陸想的位置說(shuō)道。
付櫻趕緊捂住自己的小嘴，她覺(jué)得是自己的烏鴉嘴生效了。
陸想無(wú)奈的站了起來(lái)。
“你講講，血液的主要成分是什么?！?p> “血漿，血細(xì)胞，遺傳物質(zhì)?！标懴霃娜荽鸬?。
“那如果血液呈紫黑色可能是什么原因？”
“血液中含較多的高鐵血紅蛋白或者其他血紅蛋白衍生物。”
“什么是紅細(xì)胞的懸浮穩(wěn)定性。”
“指紅細(xì)胞能穩(wěn)定懸浮在血漿中的特性?！?p> “嗯，不錯(cuò)?！崩钍绶f滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)道“那你知道人在死亡后血液會(huì)發(fā)生什么變化么？”
陸想愣了一下，這上節(jié)課貌似沒(méi)講過(guò)呀，沒(méi)辦法硬著頭皮上了“額恩，水分丟失，逐漸凝固？”
“對(duì)，是有一部分這個(gè)變化但不完全。但答出這么多很不錯(cuò)了，你先坐下吧?！?p> “誒，想不到你居然都答出來(lái)了，看來(lái)你上課還挺認(rèn)真嘛?！标懴胍蛔赂稒丫蜏惲诉^(guò)來(lái)。
陸想嘿嘿一笑“還行?！?p> “這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)剛剛問(wèn)那位男同學(xué)的問(wèn)題人體在死亡后，血液會(huì)發(fā)生生么樣的變化?！边@位李老師打開(kāi)教案，拿起粉筆轉(zhuǎn)身在背后的黑板上寫下‘人體死亡后血液的變化’十個(gè)大字。字體蒼勁有力，看樣子像是練過(guò)書法。
“眾所周知，在人體中，心臟是血液流動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源。心臟擁有強(qiáng)大的肌肉，能夠?qū)⒀簤和覀兩眢w中的任何一處血管?！?p> “所以在人死亡后，心臟停止運(yùn)轉(zhuǎn)，作為人體的輸血泵停止工作，那么你們覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么？”
“沒(méi)錯(cuò)，血液就會(huì)停止流動(dòng)，停止后的血液會(huì)在重力的影響下，在血管中逐漸沉淀下來(lái)，會(huì)導(dǎo)致血管膨脹，這也就是為什么人死后身體會(huì)變得浮腫?！?p> “同時(shí)，由于血液不再流動(dòng)，無(wú)法通過(guò)流經(jīng)肺部來(lái)補(bǔ)給氧分，所以血液不再呈鮮紅色，而是變成了缺氧的黑紅色········”
臺(tái)上的老師講得熱火朝天，底下卻除了個(gè)別同學(xué)饒有興致的聽(tīng)著，其他都像是焉了的花朵，無(wú)精打采。這才是大學(xué)上課的真實(shí)寫照。
“你為什么會(huì)想來(lái)蹭人體研究的課？”陸想嘗試和付櫻進(jìn)行交談。
正在聽(tīng)課的付櫻扭頭回應(yīng)道“因?yàn)槲冶容^喜歡呀，我著迷于發(fā)現(xiàn)人體的各種奧秘?！?p> “那你怎么不去醫(yī)學(xué)相關(guān)的專業(yè)？”陸想疑惑道。
“家里人不大支持呀，他們覺(jué)得女生還是要選好一點(diǎn)的專業(yè)，讓我選了設(shè)計(jì)方面的專業(yè)。”付櫻無(wú)奈道。
“那你家里人真是扼殺了一位將來(lái)的好醫(yī)生呢。”陸想開(kāi)玩笑道。
“哈哈哈，你看著木木的，想不到還挺會(huì)說(shuō)話的嘛?！备稒研Φ馈?p> ”嗯哼?！?p> “那你呢？你又為什么想要學(xué)醫(yī)理？”付櫻又扭過(guò)頭來(lái)問(wèn)陸想。
“我？我的話——”陸想像是陷入了沉思。
付櫻見(jiàn)陸想許久不說(shuō)話，就自己又聽(tīng)課去了。
“單純喜歡吧。”
良久，陸想才回答。
“啥？”付櫻因?yàn)闉槁?tīng)課較入迷沒(méi)聽(tīng)清陸想說(shuō)了什么。
“沒(méi)啥，安心上課。”陸想也沒(méi)再準(zhǔn)備繼續(xù)往這方面聊下去。
“嘖?！备稒言野闪讼伦?，也沒(méi)說(shuō)什么。
兩人又重歸沉默，繼續(xù)聽(tīng)課。
“如果人體死亡時(shí)間超過(guò)三到四個(gè)小時(shí)小時(shí)并且沒(méi)有做低溫處理的話，血管就會(huì)失去活性。人體是立體的，死后身體上位的血管組織會(huì)向下沉積，壓迫底下的血管會(huì)逐漸充血。導(dǎo)致身體下位血管充滿血液，有靜脈血管、毛細(xì)血管。它們會(huì)透過(guò)皮膚呈現(xiàn)出紅紫血斑?！?p> “這就是所謂尸斑的形成原因。所以，在人體失去機(jī)能后快速進(jìn)行低溫保存，也有一方面這個(gè)原因?！崩钍绶f這位美女老師在講這些有點(diǎn)惡心得知識(shí)的時(shí)候，完全沒(méi)有任何停頓，反倒是下面的有些學(xué)生開(kāi)始發(fā)出唏噓的聲音，似乎是對(duì)這種知識(shí)有些反感。
但老師似乎沒(méi)有管這些聲音，仍舊自顧自的講著課。
陸想也明顯能感受到旁邊付櫻的的不自在。
正在聽(tīng)課的付櫻似乎是感受到了陸想的目光，也朝陸想看過(guò)來(lái)。
頓時(shí)兩人的目光觸碰到了一起。
付櫻像是觸了電一般趕緊收回目光。
陸想也趕忙干咳一聲，將目光投向別處。
“我見(jiàn)你有點(diǎn)不自在，是不適應(yīng)老師講的內(nèi)容么?！标懴氲?。
“有一點(diǎn)吧，我對(duì)尸斑這啥的不咋感冒?！?p> “你想學(xué)醫(yī)，膽小這可不行吶?！标懴氚腴_(kāi)玩笑道。
“那你呢?！彼坪跏菫榱丝焖倬徑鈩偛诺膶擂?，付櫻回問(wèn)了句。
“我還好，以前留過(guò)一次深刻的印象，就沒(méi)什么感覺(jué)了?！?p> “什么深刻的印象呀，能和我說(shuō)說(shuō)么?！备稒杨D時(shí)像是被勾起了興趣。
“這個(gè)，我不想說(shuō)。”陸想直接無(wú)情的拒絕了她。
“說(shuō)得跟你見(jiàn)過(guò)死人似的?！备稒延謩e過(guò)頭去，像是要故意引陸想說(shuō)出他的經(jīng)歷一般。
偷偷瞟一眼陸想，他卻像是完全不吃她那套，只是輕輕的恩了一聲。
付櫻也只得作罷，畢竟也只是剛認(rèn)識(shí)，人家也沒(méi)必要和你說(shuō)那么多。
反觀陸想，像是又陷入了回憶。
過(guò)了半個(gè)小時(shí)，這節(jié)人體研究課終于是接近尾聲。
“好了，這節(jié)課差不多就到這里了，有不懂的同學(xué)可以課后在手機(jī)上來(lái)找我解答?！崩钍绶f一邊講一邊收拾教案。
收拾好教案后往講臺(tái)上一敲，“好，下課！”
說(shuō)完這句話就直接離去，不帶半點(diǎn)拖泥帶水。只留下一個(gè)美麗的背影和漸行漸遠(yuǎn)的高跟鞋的聲音。
同學(xué)們也紛紛起身離去，付櫻和陸想也不例外。
“你還不走嗎?！闭郎?zhǔn)備走的付櫻見(jiàn)陸想還在看人體研究的教科書。
陸想抬起頭“我把老師說(shuō)過(guò)的在看一遍就走?！?p> “那行，我先走了，很高興認(rèn)識(shí)你，下次見(jiàn)。”
“我也是，下次見(jiàn)?！标懴牖貞?yīng)道。
付櫻留下一個(gè)淡淡的微笑也走了。整個(gè)教室就只剩陸想一個(gè)人。
過(guò)了十幾分鐘，陸想終于將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)了一遍。
正準(zhǔn)備走人時(shí)，忽然看到講臺(tái)上還有一個(gè)U盤，拿到手中一看，U盤上赫然貼著李淑穎的名字的標(biāo)簽。原來(lái)是李老師的?？磥?lái)是她走急了落下了。
陸想決定先拿著，等下回寢室再聯(lián)系她。
嘀嘀嘀——
忽然手機(jī)震動(dòng)一下，來(lái)消息了。
陸想拿起手機(jī)，是敬書杰發(fā)來(lái)的，打開(kāi)一看，陸想瞳孔微微收縮了一下，隨即連忙往網(wǎng)吧趕去。
消息的內(nèi)容是：
‘快來(lái)網(wǎng)吧，惹麻煩了?！?p>