第十二章 變形課（上）

　　霍格沃茨學(xué)校的課程各有特色，而給學(xué)生們上課的老師們也各自具有鮮明的特點(diǎn)。

　　麥格教授給人的印象是嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　這是第一次上變形課，希爾和赫敏早早得就來(lái)到了教室，此時(shí)教室里并沒(méi)有多少人，值得注意的就是講臺(tái)上的貓了。

　　希爾心中清楚，這只花斑貓便是麥格教授的阿尼馬格斯形態(tài)。

　　麥格教授精通變形術(shù)，是一名頂尖的變形術(shù)大師，也掌握了這個(gè)世界變形術(shù)的巔峰法術(shù)“阿尼馬格斯”。

　　與普通變形術(shù)不同，只要不解除魔法，阿尼馬格斯可以使巫師永久保持著變身狀態(tài)。

　　雖然阿尼馬格斯的變形范圍限定為非魔法生物，而且只會(huì)擁有一個(gè)固定的目標(biāo)，但這種法術(shù)依然有用到它的地方。

　　僅僅是變形后不主動(dòng)解除就可以一直保持這一點(diǎn)，就值得人去學(xué)習(xí)研究了。

　　要練成阿尼馬格斯需要好幾年的時(shí)間，并且即便做了充足準(zhǔn)備后施展這個(gè)法術(shù)仍然會(huì)有不小的失敗幾率，而失敗的后果是十分嚴(yán)重的。

　　再加上誰(shuí)也不知道在施放阿尼馬格斯之后會(huì)變成什么樣的動(dòng)物，回去學(xué)習(xí)使用這種法術(shù)的巫師并不多。

　　作為整個(gè)二十世紀(jì)登記過(guò)的七名阿尼馬格斯之一，麥格教授在巫師界的地位可見(jiàn)一斑。

　　能夠得到麥格教授的教導(dǎo)，這些小巫師們無(wú)疑是十分幸運(yùn)的。

　　希爾暗中觀(guān)察了一會(huì)兒，很快就發(fā)現(xiàn)了阿尼馬格斯的一個(gè)并不引人矚目的特點(diǎn)，那就是變身后會(huì)保留一些該生物的特性與習(xí)慣。

　　和貓一樣，變成花斑貓的麥格教授總是會(huì)習(xí)慣性的用舌頭舔自己的毛發(fā)。

　　雖然很好奇這個(gè)時(shí)候把貓薄荷放到麥格教授面前她會(huì)有什么反應(yīng)，但想到這么做的后果，希爾不由得放棄了這個(gè)念頭。

　　盡管希爾覺(jué)得阿尼馬格斯有些不足之處，但希爾還是希望自己能在今后從麥格教授那里得到阿尼馬格斯。

　　任何法術(shù)一開(kāi)始都不會(huì)是完美無(wú)缺的，對(duì)它們進(jìn)行改良是每一個(gè)巫師的本職之一，說(shuō)不定希爾還能做到變身成為魔法動(dòng)物呢！

　　在自己的位置上坐了下來(lái)，希爾把上課要用的挨默瑞斯威奇所著的《初學(xué)變形指南》放在課桌的一邊。

　　這本書(shū)在暑假里已經(jīng)被他翻來(lái)覆去看了好幾遍，和赫敏一樣把書(shū)背的滾瓜爛熟，但出于對(duì)陌生類(lèi)型魔法的謹(jǐn)慎，希爾并沒(méi)有事先進(jìn)行嘗試。

　　與旅法師傳承中教授的大部分法術(shù)不同，這個(gè)世界的魔法成功施放需要吟誦出正確的咒語(yǔ)與揮舞出正確的魔杖姿勢(shì)才能成功，而不是記憶理解法力構(gòu)型然后施放。

　　至于那些涉及咒語(yǔ)和儀式的法術(shù)，雖然傳承中也有一些，但無(wú)一不被標(biāo)記為謹(jǐn)慎施法，在沒(méi)有老師的引導(dǎo)下，一個(gè)音節(jié)的錯(cuò)誤或者一個(gè)姿勢(shì)的錯(cuò)誤都會(huì)產(chǎn)生不可預(yù)料的后果。

　　白白消耗了精神力與魔力，是眾多失敗后果中比較好的結(jié)果了。

　　所以，每位巫師在進(jìn)行法術(shù)研究實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，無(wú)一不謹(jǐn)慎地事先為自己準(zhǔn)備好防護(hù)法術(shù)，并在被精心施加了各種防護(hù)法術(shù)效果的實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行。

　　安逸消磨了巫師們的進(jìn)取心，正如同消磨了普通人的進(jìn)取心一樣。

　　沒(méi)有了對(duì)新魔法的渴望，再加上其中的危險(xiǎn)性，巫師們大都放棄了這方面的研究。

　　下一學(xué)期的盧娜，她的母親就是因?yàn)槟Хㄊ鹿识廊サ模胍獜臒o(wú)到有弄出一種新法術(shù)是十分困難的，而能做到這一點(diǎn)，都可說(shuō)是前途無(wú)量。

　　在對(duì)失敗的顧慮下，希爾和赫敏只學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單而并沒(méi)有太多要求和危險(xiǎn)性的魔法，但變形術(shù)明顯不是其中之一。

　　萬(wàn)一施法錯(cuò)誤導(dǎo)致沒(méi)辦法變回來(lái)，身在普通人世界還沒(méi)對(duì)魔法界有足夠了解的希爾可不知道去找誰(shuí)幫自己解決問(wèn)題。

　　周?chē)男∥讕焸儾⒉恢来藭r(shí)麥格教授已經(jīng)在教室里了，因?yàn)槭遣诺綄W(xué)校里，他們還沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)全，所以就在那里互相交談著，想要在人群中找到和自己志趣相投的人。

　　即便希爾沒(méi)有主動(dòng)說(shuō)話(huà)，也有不少人向他詢(xún)問(wèn)姓名，畢竟他也繼承了父母優(yōu)秀的容貌，長(zhǎng)得并不差，而良好的外貌是引起陌生人注意力的重要因素之一。

　　正如同男孩子喜歡找漂亮的女孩子說(shuō)話(huà)，女孩子也喜歡找?guī)洑獾哪泻⒆诱f(shuō)話(huà)，人之本能，沒(méi)有什么值得奇怪的地方。

　　出于禮貌，希爾僅僅回復(fù)了自己的名字，簡(jiǎn)單直白的告訴他人不想被打擾后，很快就沒(méi)有人來(lái)找他說(shuō)話(huà)了。

　　而赫敏則是融入到了說(shuō)話(huà)的人群中，希爾挺希望她能交到好朋友的。

　　無(wú)聊的希爾坐在那里盤(pán)算著，他早就對(duì)學(xué)校里收藏的書(shū)籍起了心思。

　　霍格沃茨學(xué)校歷史悠久，希爾覺(jué)得圖書(shū)館里的藏書(shū)應(yīng)該有很多，他準(zhǔn)備仗著自己的記憶力將書(shū)全都記下來(lái)，省的以后跑去圖書(shū)館里找，順帶防止需要的時(shí)候書(shū)籍被人已經(jīng)借走了。

　　同時(shí)，希爾也正好通過(guò)這些書(shū)籍，了解目前巫師的整體水平，看看能不能從這些書(shū)籍里找到自己完成任務(wù)的線(xiàn)索。

　　胡思亂想間，希爾的肩頭被拍了拍，這是順路回座位的赫敏提醒他快要上課了。

　　調(diào)整了一下心態(tài)，希爾打開(kāi)了《初學(xué)變形術(shù)》，掃視了一眼教室。

　　麥格教授依然靜坐在講臺(tái)上，觀(guān)察著教室里的學(xué)生。

　　周?chē)男∥讕焸兇蠖喟察o了下來(lái)，只有一些學(xué)生還在悄聲地交談，他們?cè)诘戎蠋煹牡絹?lái)，卻不知道講臺(tái)上的花斑貓就是麥格教授。

　　哈利和羅恩的位置上空空如也，看來(lái)他們要么睡了懶覺(jué)，要么就是不幸在來(lái)教室的途中迷了路。

　　赫敏在一邊顯得有些焦急，她已經(jīng)知道了學(xué)院杯的事情，并覺(jué)得自己要為學(xué)院做貢獻(xiàn)，幫數(shù)年來(lái)倒數(shù)第一的格蘭芬多贏(yíng)得學(xué)院杯。

　　不過(guò)哈利和羅恩明顯辜負(fù)了她的期望，直到上課開(kāi)始后，他們倆才急匆匆地來(lái)到教室。

　　正當(dāng)他們慶幸地以為麥格教授還沒(méi)到的時(shí)候，講臺(tái)上花斑貓一躍而下，恢復(fù)了原形，這使得哈利與羅恩被嚇了一跳。

　　哈利與羅恩不由得想要對(duì)自己的遲到進(jìn)行解釋?zhuān)瑒傄_(kāi)口，便被麥格教授打斷了。

　　麥格教授面色嚴(yán)肅地狠狠批評(píng)了他們一頓。

　　還是零分的格蘭芬多已經(jīng)變成了負(fù)分。