日本人侵占了東北之后，各個學(xué)校與偽滿政權(quán)下的機關(guān)、企事業(yè)單位一樣，也是由日本人出任副職。但任何人都明白，侵略者如同隱藏于臺下的木偶藝人，掌握著實際操控權(quán)。
福源大藏，一位40多歲的日本人，出任了他們學(xué)校的日籍副校長。他戴著一副眼鏡，看起來隨和、嚴(yán)謹(jǐn)而彬彬有禮。
幸運的是，別的學(xué)校有過日本人體罰學(xué)生的事情，但這里沒有。日本校長看起來是一個普通的讀書人，他從來不和學(xué)生和老師談其他事情。這位副校長不僅負(fù)責(zé)管理，還親自為各個年級上課，主要是教授他的母語——在當(dāng)時的學(xué)校里，日文好壞是衡量學(xué)生成績的最重要的指標(biāo)。
每天早晨，到操場上出席半個小時的“朝會”是全校400多名師生的必修課。內(nèi)容千篇一律：升日本及偽滿國旗，用日語和滿語——實際就是漢語——分別唱日本國歌和偽滿“國歌”，然后背誦“康德皇帝”（溥儀）的“詔書”和“國民訓(xùn)”?！叭毡救耸俏覀兊淖嫦龋F(xiàn)在日本則是我們的親邦。大日本帝國拯救了滿清，還對我們提供持續(xù)的幫助，我們要與日本永遠(yuǎn)親善，要感恩……”這就是“詔書”向“臣民”們灌輸?shù)木瘛?p> “朝會”的另一項內(nèi)容，就是集體行注目禮。學(xué)生們的目光要向著新京（即長春）的方向遙拜“康德皇帝”，再向著東京方向遙拜日本天皇。在枯燥乏味的‘朝會’上，學(xué)生們冬天凍壞手腳夏天被烈日曬昏的事情時有發(fā)生。所有人都對它深惡痛絕，但也只能默默忍受。
學(xué)校幾乎每一周都被安排數(shù)次其他類型的“親日”教育。比如去“協(xié)和會”聽演講，比如參拜紀(jì)念日本陣亡軍人的“忠魂碑”，或者參加日本節(jié)日——不僅包括天皇祭日，還包括日本的陸軍建軍日、海軍建軍日——的紀(jì)念活動。而當(dāng)時所用的日記本，都因為日本人倡導(dǎo)的“日滿協(xié)和”而被印上了“協(xié)和日記”的封面。
偽滿時期，日本軍國主義為了維持殖民統(tǒng)治，對東北人民除了進行殘酷的軍事鎮(zhèn)壓外，還利用“滿洲協(xié)和會”進行思想統(tǒng)治和精神奴役?！皡f(xié)和會”的前身是日本關(guān)東軍中一些狂熱侵華分子于1932年4月組建的“滿洲協(xié)和黨”，同年7月25日，在“協(xié)和黨”的基礎(chǔ)上成立了“滿洲協(xié)和會”，溥儀為名譽總裁，關(guān)東軍司令官本莊繁為名譽顧問。
“協(xié)和會”在新京設(shè)中央本部，在沈陽設(shè)中央事務(wù)局，還在吉林、哈爾濱、QQHE等地設(shè)地方事務(wù)局。該會章程規(guī)定，凡“滿洲國”居民，年滿20歲的男子均為會員，婦女均為“婦女會”會員，15歲至20歲的青年均為附屬的“青年團”團員，10歲至15歲的少年均為“少年團”團員。
“協(xié)和會”惟一的目的就是“遵守建國精神，實行王道主義”，也就是為日本軍國主義在我國東北的殖民統(tǒng)治服務(wù)。機關(guān)、企業(yè)的工作人員每個月也至少要被安排一次參拜“神社”的活動。除了對于“日滿友誼”及“偉大日本民族”的無限贊美，嚴(yán)密的消息封鎖讓人們很難了解發(fā)生在東北之外的血腥與災(zāi)難。
日本人的奴化教育非常厲害，尤其是對于那些在其影響下長大的孩子。那時候頭腦里完全沒有什么反日的念頭。畢業(yè)多年后季羨文才漸漸意識到，他的啟蒙老師-薛老師當(dāng)初很熱心地鼓勵大家記好日記，“保留這段歷史”，應(yīng)該是另有深意的。
那時候民間并沒有“亡國奴”一類的概念，甚至“中國”都與人們的現(xiàn)實生活沒有關(guān)系。民眾只是大體知道，滿清復(fù)辟了，而且受制于日本人。那些負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”的先生們對時局有著稍稍清醒的認(rèn)識，但沒有人敢當(dāng)眾表露。
學(xué)校里有個別老師和學(xué)生悄悄地傳播一些不同于“主流教育”的信息和思想，有同學(xué)教給他一句順口溜：“日本話，不用學(xué)（學(xué)讀作xiao，第二聲）；日本人，長不了”。
尹羨文還是學(xué)了日語，他覺得消極的抵制不如把日語學(xué)好，學(xué)透，看看這到底是一個什么樣的民族，這樣熱衷于侵略。還有一點，學(xué)校規(guī)定，日語不達(dá)標(biāo)，不能順利畢業(yè)。季羨文想早點擺脫這種洗腦的學(xué)習(xí)生活的話，日語就必須達(dá)標(biāo)。
三年的學(xué)習(xí)讓尹羨文壓縮到了兩年，當(dāng)他提交提前畢業(yè)申請的時候，學(xué)校的老師也不得不佩服他的學(xué)習(xí)能力。這個悶不吭聲埋頭苦學(xué)的學(xué)生，不但專業(yè)課達(dá)標(biāo)，而且日語也考了個高分，溝通已經(jīng)不成問題。
當(dāng)尹羨文以為沒有什么能阻攔他脫離學(xué)校的時候，那個日本校長福源，卻給他一個兩難的選擇：去日本或者去德國學(xué)習(xí)。
他們學(xué)校是東北培養(yǎng)紡織和印染人才的，而日本人想完全控制這個行業(yè)，就要控制這個行業(yè)的人才。他們不會讓尹羨文這么順利的就畢業(yè)，然后跑到一個他們控制不到的地方。去日本，是為了徹底的給年輕人洗腦。
去德國則是個意外，學(xué)校本身就和德國的學(xué)校有互換交流的歷史，日本人急于和德國人拉關(guān)系，讓德國人也承認(rèn)他們的殖民計劃，就分配了幾個名額給東北的學(xué)校。福源校長得到消息后，就篩選了學(xué)校的學(xué)生，尹羨文當(dāng)然被列入了名單。
尹羨文也想為自己爭取一下，問過福源校長，自己可不可以兩個都不選？福源說不可以，而且告訴尹羨文，他雖然兩年完成了課程，但是不能提前畢業(yè)，要么去日本或者德國學(xué)習(xí)一年，要么就繼續(xù)呆在學(xué)校一年，學(xué)?？梢越o他安排一個工廠讓他去實習(xí)。
不論是出國學(xué)習(xí)，還是在國內(nèi)學(xué)習(xí)，尹羨文必須完成三年的學(xué)習(xí)，沒有選擇的權(quán)利。從學(xué)校畢業(yè)后要到哪里工作，都必須聽從學(xué)校的安排。而他目前能選擇的就是，要么出國，可以選擇去哪個國家；要么留在東北。
尹羨文說他需要考慮一下，并且跟家人商量商量；如果決定出國，就需要跟家人道個別。畢竟從到學(xué)校以來，他沒怎么回家，交通不方便，而且也不安全，跟家人已經(jīng)兩年沒見了。
福源同意，說可以給他放幾天假，尹羨文只要把往返的時間告知學(xué)校，他會讓人安排往返的車票，給尹羨文安排高檔座位，以確保他的安全。
尹羨文本來想拒絕，他不想跟福源走的太近，怕被誤會成漢奸！但是福源堅持，他說：“尹さん，請相信我的安排是對你有好處的，你很像我在日本的兒子，都是那么努力，那么好學(xué)！我是真心想幫你的?！?p> 當(dāng)尹羨文坐上火車才知道，福源是真把他“當(dāng)盤菜”了，他的安排讓他免于滿鐵走狗的騷擾。尹羨文親眼看到后面平民車廂里，有一個婦人因為一筐雞蛋被滿鐵的人打到流血，然后帶走的情景。這些披著中國人皮不干人事的漢奸，是真把自己當(dāng)日本人的狗腿子了，欺壓著自己的同胞，又諂媚的奉承著高檔座位的日本人。
他們檢查證件的時候，看到尹羨文是個中國人，還滿臉詫異，但是他們不敢放肆，因為尹羨文拿的是滿鐵大佐親手簽的批文，這不可能有假。他們只能心里嘀咕著這小子到底是什么后臺，到底是干啥的，看著穿著學(xué)生裝，也不像有權(quán)有勢的人呀。尹羨文也不傻，看到那些人打量他的眼神，就知道他們在想什么。
火車到站后，尹羨文剛下車就有人上來詢問，是否是尹先生，說他們是滿鐵盛京安排的，負(fù)責(zé)送他回家的人，并出示了證件。尹羨文知道他是想跑都跑不了了，從頭到尾都在人家的控制范圍內(nèi)。既然這樣，他也就省了步行回家了。
尹羨文很是納悶，他就一平凡無奇的窮小子，為啥福源就盯上他了？到底福源的葫蘆里賣的什么藥？
負(fù)責(zé)送他回家的也是個中國人，但是沒有車上那些狗腿子們的趾高氣昂，話很少，只是需要尹羨文指路的時候問一嘴，然后就是悶頭開車。這還是尹羨文第一次坐洋車，但是他心里一絲竊喜都沒有，只覺得壓抑，覺得自己就像被困在籠子里一樣，掙脫不開，逃脫不掉。