第十四章 變形課

　　肖恩看著僵在原地的約維奇教授，他估摸著很快統(tǒng)統(tǒng)石化的效果就要失效了。

　　正如約維奇教授說(shuō)的，僵化的效果因人而異，施法者的魔力越強(qiáng)構(gòu)建的魔法框架越穩(wěn)定，僵化的時(shí)間也越久。

　　肖恩的魔力也只是個(gè)未成年孩子的水平，反之被施法者的魔力越強(qiáng)，僵化的效果也越弱。

　　肖恩對(duì)韋家雙子用這個(gè)魔法，大概可以持續(xù)一個(gè)小時(shí)，而對(duì)約維奇可能只有十幾分鐘。

　　“統(tǒng)統(tǒng)石化解?！毙ざ骺刹幌氲葧?huì)面對(duì)一個(gè)前食死徒的怒火，他對(duì)著約維奇施法解除了石化。

　　底下的學(xué)生們一下子安靜下來(lái)，仿佛剛才歡呼打鬧的不是他們一樣。

　　“肖恩.格爾里斯，你怎么敢對(duì)教授施法！”約維奇咬牙切齒，憤怒的對(duì)著肖恩咆哮道。

　　肖恩的耳膜被約維奇教授的吼聲震的有些不舒服，他掏了掏耳朵天真無(wú)辜的看著約維奇說(shuō)道。

　　“教授，是您說(shuō)的讓我上臺(tái)演示一下統(tǒng)統(tǒng)石化?！?p>　　“我是叫你配合我！你這個(gè)蠢蛋！”約維奇教授聽(tīng)了肖恩的話，吼的更大聲了。

　　“我是配合您了啊?！毙ざ鞴首魑恼f(shuō)道。

　　約維奇教授一時(shí)間被氣的語(yǔ)塞，他是叫肖恩上來(lái)配合他演示統(tǒng)統(tǒng)石化，可他沒(méi)想到肖恩這個(gè)新生竟然會(huì)這個(gè)魔法。

　　按常理來(lái)說(shuō)，難道不是教授讓學(xué)生上來(lái)，教授施法，學(xué)生配合嗎？想到這約維奇有種被肖恩耍了的感覺(jué)。

　　“肖恩.格里爾斯，下午放學(xué)后，到教室來(lái)把今天這單元的內(nèi)容抄一百遍。”約維奇教授說(shuō)道。

　　其他學(xué)生們想替肖恩說(shuō)話，卻沒(méi)人敢站出來(lái)，約維奇教授這顯然是在濫用職權(quán)。

　　“教授，您沒(méi)有權(quán)利這么做，我又沒(méi)有違反課堂紀(jì)律?！毙ざ鞣瘩g道。

　　“狂妄自大、自以為是、未經(jīng)允許對(duì)教授偷襲施法，這還不夠嗎？”約維奇教授吼道。

　　約維奇不給肖恩辯駁的機(jī)會(huì)，緊接著用魔杖指著肖恩，肖恩條件反射般的迅速舉起魔杖。

　　“肖恩.格里爾斯，你出去，其他人繼續(xù)上課?！奔s維奇并沒(méi)有施什么魔法，而是罰肖恩到教室外站著。

　　肖恩也樂(lè)意，坐在教室里被約維奇的大嗓門吵得頭疼，還不如到教室外一個(gè)人研究斯內(nèi)普的課本。

　　肖恩站在教室外，腦中回憶著昨晚從斯內(nèi)普課本上看來(lái)的神鋒無(wú)影咒，這個(gè)魔法由十二個(gè)魔法框架組成，肖恩昨天嘗試著照著魔法框架構(gòu)建了下，不出所料他沒(méi)有成功。

　　肖恩此時(shí)沉浸在自己的世界里也沒(méi)有注意到麥格教授和斯內(nèi)普站在走廊一頭看著他。

　　“你沒(méi)覺(jué)得，肖恩和詹姆年輕的時(shí)候有些像嗎？”麥格教授說(shuō)道。

　　“都是令教授討厭的學(xué)生?！彼箖?nèi)普冷冷說(shuō)道。

　　他讀書的時(shí)候和詹姆.波特是同屆，詹姆很優(yōu)秀卻也非常的不安分，隔三差五的就鬧出些事，在學(xué)生團(tuán)體里也是精神領(lǐng)袖，就像現(xiàn)在的肖恩一樣。

　　開(kāi)學(xué)剛兩天，肖恩的大名已經(jīng)在一年級(jí)新生里傳開(kāi)了，甚至二三年級(jí)的學(xué)生也開(kāi)始注意他。

　　要不是肖恩的成績(jī)讓人沒(méi)話說(shuō)，否則他就成了霍格沃茨的問(wèn)題兒童了，現(xiàn)在教授們對(duì)他的評(píng)價(jià)大多是，這孩子天賦優(yōu)異但有些自負(fù)，急功近利，需要好好引導(dǎo)。

　　快下課的時(shí)候，基斯.布倫特從肖恩的教室門口經(jīng)過(guò)，他見(jiàn)肖恩被教授趕出了教室，鄙夷的對(duì)他說(shuō)道。

　　“斯萊特林的恥辱?！?p>　　“沒(méi)事一邊去，別打擾我罰站?！毙ざ鹘z毫沒(méi)有因?yàn)榛沟脑g毀而感到羞愧或是生氣。

　　基斯冷哼一聲轉(zhuǎn)身離去，肖恩瞧也沒(méi)瞧他繼續(xù)推演著神鋒無(wú)影咒的魔法框架，但結(jié)果不是很好，他想著要是能親眼看斯內(nèi)普使用一次那就好了。

　　黑魔法防御課結(jié)束后，第二堂課是麥格教授的變形課，從昨天肖恩把茶杯變成老鼠就能知道，變形咒他也已經(jīng)大致掌握了。

　　麥格教授在講臺(tái)上講著課，肖恩在下面干著自己的事，他拿著羽毛筆記錄著自己推演神鋒無(wú)影咒的過(guò)程，想找出哪一步出了問(wèn)題。

　　“是要先構(gòu)架這個(gè)三角框架嗎？”肖恩輕聲自語(yǔ)道。

　　“變形咒是門非常神奇高深的學(xué)科，希望在我的課上，同學(xué)們都要認(rèn)真聽(tīng)講?！丙湼窠淌谶@話很明顯是說(shuō)給肖恩聽(tīng)的。

　　“肖恩?！笨ㄐ匏褂酶觳仓馔屏送菩ざ?，提醒他麥格教授已經(jīng)在盯著他了。

　　“同學(xué)們看好，我先演示一遍變形咒?！?p>　　麥格教授走到講臺(tái)邊，對(duì)著木架上的一個(gè)水晶高腳杯輕輕揮動(dòng)魔杖。

　　“沸啦唯杜?！?p>　　肖恩用魔法之眼看著麥格教授的魔杖，一個(gè)由兩個(gè)框架組成的魔法框架快速的構(gòu)建完成，這構(gòu)建的速度比肖恩快了許多，肖恩暗道，果然姜還是老的辣。

　　水晶高腳杯在魔法的作用下，以肉眼可見(jiàn)的速度從一個(gè)杯子變成了一只鳥。

　　底下的學(xué)生們驚奇的看著那只揮著翅膀的鳥，鳥兒拍動(dòng)翅膀飛到了麥格教授的肩膀上。

　　“施咒的時(shí)候咬字清晰，腦中想著你要變的動(dòng)物，想法一定要強(qiáng)烈，下面你們?cè)囋嚢炎约鹤郎系谋幼兂蓜?dòng)物。”

　　麥格教授說(shuō)的和肖恩自己總結(jié)歸納的魔法三要素基本一致，咬字清晰的咒語(yǔ)，精神力控制的意志、想法，以及魔法框架。

　　“沸啦唯杜?！绷硪贿吅掌媾疗鎸W(xué)院那兩排，有學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始躍躍欲試。

　　只見(jiàn)課桌上的水晶杯變成了一只綠色的青蛙，青蛙雙腿一蹬從塞德里克的桌上越過(guò)走道，跳上了卡修斯的課桌。

　　“做的很好，塞德里克?！丙湼窠淌诳滟澋?。

　　赫奇帕奇的學(xué)生們也高興的稱贊著塞德里克，似乎是被肖恩的名氣壓的太久了，赫奇帕奇的學(xué)生們這兩天幾節(jié)課上下來(lái)都沒(méi)什么出彩的地方。

　　這節(jié)課赫奇帕奇的塞德里克第一個(gè)完成了魔法，讓赫奇帕奇的學(xué)生們很是自豪。

　　塞德里克本人也心情不錯(cuò)，他笑著看向肖恩，肖恩卻是毫不關(guān)心的在畫著自己的筆記本。

　　“肖恩，你看赫奇帕奇的人，多得意，這你都看的下去？”卡修斯說(shuō)道。

　　“肖恩，你也變一個(gè)，你一定可以的?！备窭窂暮笈盘匠鲱^來(lái)。

　　“既然能參加期末考試，我想這對(duì)你來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度吧?！笨他惤z也從前排轉(zhuǎn)身說(shuō)道。

　　肖恩心想，這群孩子怎么這么喜歡攀比，麥格教授也沒(méi)說(shuō)誰(shuí)先成功就獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)院分?jǐn)?shù)啊。

　　“好吧?！毙ざ鞒槌瞿д龋瑢?duì)著水晶杯念道，“沸啦唯杜?！?p>　　水晶杯在眾人的眼下扭曲起來(lái)，最后變成了一條墨綠色的小蛇。