第五十九章 無聲的河

　　《低喃》后續(xù)的銷量似乎印證了高曉松的猜想，最開始的粉絲效應(yīng)和新鮮勁剛一過去，銷量就開始急劇下降，以一種高開低走的態(tài)勢(shì)發(fā)展著。

　　專輯還需要賣很久，雖然單日銷量已經(jīng)走低，但最終的數(shù)字也不好說，而這邊專輯正在銷售的時(shí)候，顧北在學(xué)習(xí)手語之余，給霍建啟打去了一個(gè)電話。

　　《那山那人那狗》在國內(nèi)賣不出拷貝，但顧北從HC老妖的記憶里得知，來自島國的片商將《那山那人那狗》的發(fā)行版權(quán)買回去之后，在島國本土取得了8億日元的成績(jī)，折合華夏幣6000多萬元，而當(dāng)初霍建啟賣出去的版權(quán)費(fèi)還不到8萬美元。

　　所以，顧北跟霍建啟通電話時(shí)，隱晦提了一下《那山那人那狗》里的畫面很適合島國人的漫畫風(fēng)，小清新的風(fēng)格應(yīng)該也是島國人所喜歡的，建議帶去島國發(fā)行看看。

　　至于霍建啟和《那山那人那狗》的制片方瀟湘電影有沒有聽取去島國發(fā)行的建議，顧北就不得而知了，后續(xù)的事情發(fā)展顧北也沒再關(guān)注，而是全心全意投身到《無聲的河》當(dāng)中。

　　國慶節(jié)連著中秋節(jié)放了整整半個(gè)月的假期，大學(xué)就是這樣，不像中學(xué)那樣緊張，下半年的假期很多。

　　《無聲的河》是一位熱愛音樂的師范生被分配到一所聾啞學(xué)校實(shí)習(xí)的故事，師范生文治出發(fā)去學(xué)校之前檢查出嗓子長(zhǎng)了一塊兒息肉，以后可能沒辦法唱歌，加上又被分到聾啞學(xué)校，所以心情很灰暗，對(duì)接下來的實(shí)習(xí)生涯也不抱有什么期待。

　　可是，文治到學(xué)校之后，迎來了一批很可愛、很陽光的聾人學(xué)生，學(xué)生用自己的真誠幫文治走出困境，文治也用自己微弱的光芒呵護(hù)著這幫學(xué)生，幫嫉惡如仇、夢(mèng)想做一名警察的張徹找到正確的追夢(mèng)道路，幫追尋美麗的漂亮女孩兒劉艷樹立自信，鼓勵(lì)愛好畫畫的天南繼續(xù)畫下去，讓這幫被歧視的聾人孩子去跳舞，自己伴奏……

　　很簡(jiǎn)單、很正能量，也很主旋律的一個(gè)故事，顧北看完劇本之后也很感動(dòng)，當(dāng)?shù)弥俗约褐?，其余的幾位主演劉徹、劉艷、天南等都是由聾人學(xué)生扮演之后，顧北感覺自己身上的擔(dān)子無形中重了不少。

　　這也是顧北第一次接觸這樣的一群孩子，擔(dān)心自己的不經(jīng)意會(huì)傷害到這幫孩子的自尊心。

　　進(jìn)組之前，顧北特意準(zhǔn)備了不少的禮物給孩子們，之前就學(xué)習(xí)過一段時(shí)間的手語，這讓顧北輕松了很多，手語不難，學(xué)起來也很快，它只是根據(jù)手勢(shì)的變化模擬形象或者音節(jié)以構(gòu)成的一定意思或詞語，而很多不同的含義都是用的同一個(gè)手勢(shì)。

　　這幫孩子都很可愛，沒有一點(diǎn)顧北想象之中的那種自卑，反而因?yàn)榈谝淮谓佑|拍戲而顯得很好奇，看著劇組的人跑上跑下，都在東張西望著。

　　剛進(jìn)組這幾天，導(dǎo)演寧靖武并沒有著急開拍，而是讓顧北先去和這幾十位中學(xué)生培養(yǎng)一下感情，戲里感人的點(diǎn)就在于師范生文治和孩子們之間的互動(dòng)，以及最后的那場(chǎng)離別，實(shí)習(xí)期到了，文治必須要離開學(xué)校，已經(jīng)建立起感情的學(xué)生都舍不得文治的離開。

　　為了飾演好文治這個(gè)角色，顧北特意去聽了幾堂實(shí)習(xí)老師的課，還是顧北在北平上了一年的實(shí)驗(yàn)中學(xué)，實(shí)習(xí)老師和政治老師最大的不同就是沒有經(jīng)驗(yàn)，顧北去聽課的時(shí)候，學(xué)生和老師都很意外，導(dǎo)致那天上課的實(shí)習(xí)老師異常緊張，倒也給了顧北很好的模仿素材。

　　《無聲的河》是在國慶后的一天開拍的，飾演學(xué)生的聾人孩子都是本色出演，并沒有出現(xiàn)太大的問題，顧北就有些不適應(yīng)了，一方面要去飾演一位老師，另一方面還要用手勢(shì)去表達(dá)自己的臺(tái)詞，這對(duì)顧北來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，一心兩用難免把剛學(xué)不久的手語比劃得亂七八糟的。

　　后來劇組給顧北找了一位手語老師，躲在鏡頭后面提醒顧北要表演的手勢(shì)，這也才讓拍攝慢慢進(jìn)入正軌。

　　文治的戲份本身不難，臺(tái)詞也不是很多，可以說，整部電影，有很多的篇幅是靜默的，沒有配樂，也沒有一句臺(tái)詞，都是用手語交流。

　　隨著拍攝時(shí)間越來越長(zhǎng)，顧北和孩子們的相處時(shí)間越來越多，導(dǎo)致顧北的角色代入感也愈加強(qiáng)烈，“我們不可以選擇命運(yùn)，只能被迫接受”這句話在劉徹、劉艷、天南等一群人身上體現(xiàn)得淋漓盡致，而他們?cè)蕉?，顧北越是心疼，越是忘記了自己只是一個(gè)演員的身份，完完全全把自己當(dāng)作了他們的老師、他們的大哥哥。

　　接下來要拍的一場(chǎng)戲是文治為了幫這幫聽不見聲音、也唱不了歌的中學(xué)生找到樂趣，教他們跳去，自己彈著吉他、用腳給他們打著節(jié)拍的戲，可就是這一場(chǎng)戲，出現(xiàn)了問題。

　　跳到一半的時(shí)候，劉艷受不了了，因?yàn)樗牪灰?，而整?chǎng)戲都和音樂有關(guān)，她很煩躁，但她很懂事，沒有過分表現(xiàn)出自己的不高興，而是用手勢(shì)比劃到：“對(duì)不起，我可能有點(diǎn)累了，可以讓我休息一下嗎？”

　　劉艷很懂事，但孩子畢竟是孩子，情緒隱藏得并不夠好，稍微有點(diǎn)心的人都能看出情況的不對(duì)，顧北對(duì)導(dǎo)演寧靖武遞去了一個(gè)放心的眼神，便向劉艷的位置走了過去。

　　劉艷幾人在戲里演的就是自己，戲里戲外的名字都是同一個(gè)。

　　“怎么了？哪里不舒服嗎？”顧北用著自己慢慢熟練的手語，關(guān)心著劉艷。

　　“沒有，我很好?！?p>　　“那我們休息一會(huì)兒，繼續(xù)拍好不好？大家都需要你。”

　　私下的時(shí)候，人才會(huì)露出脆弱的一面，劉艷面對(duì)顧北一個(gè)人的時(shí)候便把自己的負(fù)面情緒表現(xiàn)了出來，手上快速比劃著：“可是我不會(huì)跳舞，而且我聽不見，看你腳下的節(jié)拍我有點(diǎn)反應(yīng)不過來?！?p>　　“我們可以慢慢來，你跳得已經(jīng)很好了，你知道一個(gè)音樂家嗎？”顧北嘗試著把貝多芬的名字比劃出來，但想了一會(huì)兒不知道該怎么比劃，就用手指在地上將貝多芬的名字寫了出來。

　　“我知道，他是一個(gè)很偉大的鋼琴家?！?p>　　“他中年耳朵失聰，但他之后還是創(chuàng)作出來很多很好的作品作品，《第七交響曲》、《c小調(diào)》等等，他聽不見，但我們現(xiàn)在都在聽他的鋼琴曲，也許你沒有別人那么幸運(yùn)，但我們現(xiàn)在需要你，你做得很好，我是老師，會(huì)給你們批改作業(yè)，你剛剛的舞蹈確實(shí)不夠好，但已經(jīng)合格了，可是你并沒有完成這份作業(yè)?！?p>　　劉艷低頭想了很久，才抬頭看著顧北，指了指自己的胸口，示意自己會(huì)好好完成文治老師的作業(yè)。

　　回到片場(chǎng)，寧靖武也沒多問，直接讓人準(zhǔn)備開拍，這次劉艷沒有再退縮，很努力的完成了這次表演。