第六章:天武一中

　　張玄讀的這所學(xué)校是蘇傾月替他安排的，這學(xué)校是被稱為全國(guó)有名的‘貴族’學(xué)校，全名為天武一中。

　　是一所包含各種方面教育的學(xué)校，這所學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人被全國(guó)各類重點(diǎn)大學(xué)廣為納取，將來(lái)都更有一番大作為。

　　前幾天開始上學(xué)時(shí)，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行了解，以及一些學(xué)校學(xué)習(xí)資料的分發(fā)，當(dāng)時(shí)并沒有開始分班。

　　張玄清楚的記得前身配合那負(fù)責(zé)帶領(lǐng)他的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了各種方面的檢測(cè)，幾天下來(lái)流程才走完，那帶領(lǐng)他的領(lǐng)導(dǎo)只是輕微失望的搖了搖頭，然后叫人帶著張玄去領(lǐng)學(xué)習(xí)資料。

　　在踏入了學(xué)校后，回想起前身之前的經(jīng)歷讓張玄意識(shí)到這種學(xué)?？赡茈[藏一些神秘的東西。

　　不過(guò)，張玄也沒有打算去深究，別人過(guò)別人的，他過(guò)他自己的就行，井水不犯河水。

　　在做好自己的打算后，張玄則在學(xué)校的公告欄看到了自己被分配的班級(jí)-高一1班。

　　在確定好班級(jí)時(shí)，張玄慢悠悠的向著自己的班級(jí)走去。

　　此時(shí)，在學(xué)校的校長(zhǎng)辦公室中，一位略顯肥胖的中年人正氣沖沖的和他對(duì)面的老者說(shuō)話。

　　“校長(zhǎng)，我想我作為高一1班的班主任需要一個(gè)合理的解釋?！?p>　　中年人說(shuō)話的同時(shí)還把一張學(xué)生的資料放在了桌子上。

　　如果張玄在這里的話，赫然會(huì)發(fā)現(xiàn)那資料上的照片是他自己，而那肥胖的中年人正是這幾天帶他參與了各種檢測(cè)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

　　“校長(zhǎng)，高一1班作為這一屆最頂尖的學(xué)生的聚集地為什么會(huì)安排一個(gè)既沒有異能而且靈力天賦低，其他各方面也都十分普通的學(xué)生進(jìn)入到這班級(jí)來(lái)。

　　我們天武一中，一直以來(lái)都把天才學(xué)生放在我們教育的核心，為什么會(huì)為這種普通學(xué)生開這個(gè)先例，這件事如果沒有一個(gè)合理的解釋的話，我希望能把這學(xué)生重新分配班級(jí)，最好分配到高一21班里。

　　那個(gè)班級(jí)的里同樣都只是資質(zhì)較為普通的學(xué)生，能來(lái)到這所學(xué)校來(lái)讀的都是靠著強(qiáng)大的背景進(jìn)來(lái)的。”

　　聽完肥胖中年人說(shuō)的這些，老者只是笑了笑開口說(shuō)道：“我會(huì)這么安排當(dāng)然有我的道理，本來(lái)這理由我并不想要說(shuō)出去。

　　看在小劉你教導(dǎo)了這么多年學(xué)生，為學(xué)校做出許多貢獻(xiàn)的份上，我可以告知你原因，不過(guò)，如果這原因讓第三個(gè)人知道的話，后果可是很嚴(yán)重的，還有今天的事情我不希望出現(xiàn)第二次。”

　　聽到在自己對(duì)面校長(zhǎng)這么說(shuō)后，那中年胖子急忙點(diǎn)頭答是，他剛才確實(shí)有些魯莽了，上面的人決定的事情也完全不需要他這個(gè)小小的班主任知道原因，好在老校長(zhǎng)沒有太計(jì)較。

　　而這時(shí)老者才緩緩的開口說(shuō)道：“因?yàn)檫@人是蘇傾月的弟弟，蘇傾月的原本的意思只有讓她弟弟來(lái)這學(xué)校讀，可正因?yàn)槭撬牡艿埽阉才旁谝话嗟脑?，我想將?lái)一定會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的驚喜的?！?p>　　在聽到蘇傾月三個(gè)字時(shí)，那中年胖子內(nèi)心已經(jīng)認(rèn)可了這位名字叫做張玄的學(xué)生了。

　　蘇傾月，這個(gè)名字可是天武一中的傳奇。

　　在得知原因后，那中年胖子向老者恭敬的為自己的魯莽道了歉后才離開。

　　老者看了下桌子上張玄的資料，喃喃自語(yǔ)道：“那丫頭的弟弟在怎么樣也不會(huì)差到哪去，希望他能給我?guī)?lái)些驚喜吧。”

　　另一邊，張玄在找到自己教室后，站在門口正準(zhǔn)備踏進(jìn)去時(shí)，突然，他腦海中系統(tǒng)機(jī)械般的聲音響起：

　　警告，宿主當(dāng)前身體素質(zhì)過(guò)弱，進(jìn)去這教室里面的話隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)。

　　張玄一聽，第一感覺就是這系統(tǒng)又故障了，可這明顯跟系統(tǒng)平時(shí)故障的樣子不太一樣，這讓張玄也不是很確定。

　　所以張玄還是在腦海中先問(wèn)道：“系統(tǒng)，你不會(huì)又出了什么故障了吧，我來(lái)上學(xué)讀書而已，哪里來(lái)的生命危險(xiǎn)?”

　　“本系統(tǒng)未發(fā)生任何故障，據(jù)本系統(tǒng)檢測(cè)，此時(shí)在教室中的學(xué)生的人物屬性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)宿主，若宿主執(zhí)意進(jìn)入教室的話，一旦發(fā)生了一些沖突，隨時(shí)可能性命不保。”

　　在聽到系統(tǒng)這么說(shuō)后，張玄還是不太相信的，正所謂眼見為實(shí)，張玄直接對(duì)系統(tǒng)說(shuō)道：“系統(tǒng)，能不能隨便把其中一個(gè)學(xué)生的人物屬性調(diào)給我看一下。”

　　張玄的話音剛落下，系統(tǒng)機(jī)械般的聲音就響起：

　　正在為宿主調(diào)取其中一人的人物屬性。

　　調(diào)取人物屬性成功，顯示結(jié)果如下：

　　姓名：艾洛兒

　　力量：65

　　速度：68

　　武者等級(jí)：后天六重

　　異能：初級(jí)魅惑

　　技能：頂級(jí)黑客，頂級(jí)賽車手....

　　這人物的屬性一看到，張玄頓時(shí)便覺得自己多年以來(lái)的世界觀崩塌了，而且是灰飛煙滅的那種。

　　看著別人的人物屬性，在對(duì)比自己那人物屬性，兩人的差距就像是小學(xué)生和大學(xué)生的差距一樣，完全是不能比較的。

　　張玄在世界觀崩塌的同時(shí)，他覺得自己剛要開始的咸魚生活已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)了。

　　而且，在隨機(jī)看到了一個(gè)人物屬性后，張玄也相信了自家系統(tǒng)警告的話語(yǔ)，里面都是一群狼人，一進(jìn)去弄不好真的有生命危險(xiǎn)。

　　讓張玄覺得奇怪的是自己做的檢測(cè)應(yīng)該很不咋滴才對(duì)，怎么可能會(huì)被分配到這樣一個(gè)可怕的班級(jí)來(lái)，這讓他有一種食物鏈底端的生物碰上了食物鏈金字塔頂端的存在的感覺。

　　按理說(shuō)應(yīng)該不能這么分配才對(duì)，難道是自己有什么天賦過(guò)人的地方？張玄有些自戀的想到。

　　此時(shí)的他一邊想一邊在教室門口轉(zhuǎn)圈圈卻不敢進(jìn)入，直到那肥胖的中年人來(lái)到了教室門口，他看到在教室門口低著頭走來(lái)走去的張玄，他看著張玄說(shuō)道：“都快到上課時(shí)間了，這位同學(xué)你不進(jìn)去教室在這里干什么？”

　　聽到聲音，張玄抬頭一看發(fā)現(xiàn)是這幾天帶他做各種檢測(cè)的領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)即向他求助道：“領(lǐng)導(dǎo)好，是這樣的，我叫張玄，我想問(wèn)一下我分配到這班級(jí)是不是分配錯(cuò)了?”