風(fēng)老師雖然平時(shí)看著不大靠譜，可是最近這段日子卻異常嚴(yán)厲。
每日都會(huì)教一些新的知識和技能，第二日就檢查昨日的練習(xí)成果，似乎要將前兩個(gè)月虛度的日子補(bǔ)上來。
新的技能練習(xí)并不容易，每次都需要調(diào)動(dòng)訓(xùn)練場中的能量，而且每次調(diào)用都會(huì)消耗自身不少的能量，雖然通過光網(wǎng)連接也在不斷地進(jìn)行補(bǔ)給，但是由于消耗太大，總是入不敷出。每日下課后，回到家中，什么都不想做，只想休息。有一次凡大叔要找我談話，坐在樓下酒吧中，他說他才找我聊了幾句，我就已經(jīng)昏睡過去。
“老師，我們到底為什么要學(xué)習(xí)這些技能?。俊蔽曳鲋鼩獯跤醯卣驹谟?xùn)練場中間，大家都已經(jīng)累到直接坐在地上休息了。
“怎么，有什么想法嗎？”風(fēng)老師邁著輕快的步伐走了過來，還揮了一下他手上的小皮鞭，雖然也不曾用來抽打我們，但是看著總覺得有些危險(xiǎn)。
“風(fēng)老師，我們也很想知道啊?！弊诘厣系纳贿叢林X袋上留下來的汗，一邊說。
“是啊，為什么我們要學(xué)習(xí)迷幻這種技能？作為學(xué)生，我實(shí)在想不到它的用途?！睕]想到海心竟然也站出來支援我。
我向他投去了欣慰的眼神，不過，他累到根本不想轉(zhuǎn)頭。
迷幻，是三日前教的新技能，加上今日，已經(jīng)練習(xí)了四日了，可老師說還要再練習(xí)十日才可以。而所謂的練習(xí)，就是兩個(gè)人輪流對對方進(jìn)行精神攻擊。
首先要強(qiáng)制建立光網(wǎng)連接，這一點(diǎn)就已經(jīng)要求很高了，要乘其不備，還要找到合適的依附光路，最難的是要用意志力打通整條光路。再此之前，只有我可以讓意志力在光路中游走，但也只能近距離，根本達(dá)不到建立光網(wǎng)所需的能量強(qiáng)度。所以，在訓(xùn)練場上，經(jīng)常會(huì)看到兩個(gè)人面對面站著，然后突然間有一個(gè)人暈倒的畫面。
截止今日，也就只有我和森成功和對手建立過一次光網(wǎng)連接。結(jié)果就是，昨天才上課三個(gè)小時(shí)的我們，就被送直接送回家中，今日一早才蘇醒過來。
這才是第一步，第二步才是關(guān)鍵。通過意志力進(jìn)入對方的光網(wǎng)后，進(jìn)入精神中樞，調(diào)用光路中的能量，讓對方陷入幻境。
還沒有人試過，風(fēng)老師只是說了以上步驟，具體的，他說，等我們遇到問題再說……
“這項(xiàng)技能是高能班成員必須考核合格的一項(xiàng)技能，若是年底考核時(shí)，你們沒有通過此項(xiàng)考核，就無法進(jìn)入高能班二年級。”說這句話時(shí)，風(fēng)老師的臉上沒有往常輕松的笑容。
“可是老師，你不是說最近教的都是運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)要用的技能嘛？現(xiàn)在距離年底還有好些日子呢！”森立刻察覺到些什么。
“哎呀，森，不要這么敏感嘛?！憋L(fēng)老師一秒破功，又恢復(fù)了日?？游覀兊男θ荨?p> “這個(gè)本來是后半年才交的高階技能，看到這個(gè)月要教的內(nèi)容大家不到半月就已經(jīng)學(xué)完啦，說明大家都還學(xué)有余力啊。那后半月自然就學(xué)些有意思的了?！?p> “什么？”大家驚呼。
“秦老師，所以本來一個(gè)月的課程，您壓縮到了不到半月，讓我們每日學(xué)習(xí)，第二日考核，然后看著大家的各種暈倒新姿勢？”我問。
“老師，剛才已經(jīng)是我在這個(gè)月的第13次暈倒了?！眲倧拿摿杳灾行褋淼牧终f了一句。
秦老師又不見了。
“今天的課程還沒上完，他不會(huì)離開訓(xùn)練場的，現(xiàn)在我們就練習(xí)下前些日子學(xué)到的技能吧?！蔽艺局鄙眢w，看著大家。
林、森、木子和海心都點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“出發(fā)?！?p> 我們開始迅速在訓(xùn)練場中進(jìn)行光移，五個(gè)人先分別光移到訓(xùn)練場的不同方位的邊緣位置，然后開始通過意志力在周邊范圍進(jìn)行探尋，若是有可疑氣息，便通過前些日子搭建的溝通綠橋進(jìn)行傳訊，不斷縮小包圍圈。
最后，我們在約三十米的一個(gè)圓形區(qū)域中確認(rèn)了風(fēng)老師的位置，木子建立我們用光牢困住風(fēng)老師，但是林說三十米范圍太大，我們能調(diào)動(dòng)的能量并不足以建立如此大的光牢。
可是，若再靠近，很容易就會(huì)驚動(dòng)風(fēng)老師的。
“風(fēng)老師，您在這嗎？”木子慢慢的走進(jìn)圓形區(qū)域的中心位置。
“風(fēng)老師，我是海心?！焙Ｐ膹牧硪粋€(gè)方向同樣開始靠近中心位置。
“風(fēng)老師?！绷忠彩?。
林看到風(fēng)老師的時(shí)候，風(fēng)老師不知從哪里搬了把椅子，手上拿著茶杯，坐在那里很悠閑地在喝茶。
“風(fēng)老師好?！绷治⑽⒕瞎卸Y。
“林來了啊?！憋L(fēng)老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“誒呦，海心和木子也來啦。還有兩個(gè)呢？”海心和木子也走向風(fēng)老師。
“我等你們已經(jīng)很久了，終于找來了啊。你們不是還有兩個(gè)人嘛，舞和森呢，剛才我還察覺到他們的能量場的波動(dòng)了，人呢？”
“我們擔(dān)心您會(huì)光移到其他位置，所以他們?nèi)ジh(yuǎn)的地方打算堵您?！焙Ｐ拇鸬?。
“小兔崽子們，我跑什么，你們能在這么短時(shí)間找到我就已經(jīng)……”
林突然出手，對著風(fēng)老師搭建起了能量光牢。海心和木子也同時(shí)釋放出了光牢技能。
我和森光移到風(fēng)老師身后，開始強(qiáng)制建立和風(fēng)老師的連接，兩個(gè)人的意志力同時(shí)發(fā)力，要更容易一些。
風(fēng)老師：“舞和森，你們打算做什么？”
森：“老師，我們正在進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)啊，您坐好，別摔了?！?p> 連接建立成功，我和森對視了一樣，接下來就要進(jìn)入最關(guān)鍵的一步了，控制精神中樞。我和森的意識順著建立的光路在即將流入風(fēng)老師的能量場時(shí)，突然被中斷了。
風(fēng)老師一揮手，就打破了他們?nèi)私⒌墓饫?。五人都跪倒在地上?p> “這是技能被打斷后的反噬，休息一下就好了?！憋L(fēng)老師換了個(gè)舒服的姿勢繼續(xù)坐著，端起了手中的茶杯喝了口茶。
海心：“老師，您根本不會(huì)被我們的光牢束縛，為什么不掙脫呢？”
風(fēng)老師：“想看看你們想做什么啊?！?p> 森：“所以您就站在那里觀察我和舞強(qiáng)制建立鏈接嗎？”
風(fēng)老師點(diǎn)點(diǎn)頭，“孺子可教?！?p> 我：“那為什么要中斷我們的鏈接呢？關(guān)鍵步驟還沒有練習(xí)呢？”
風(fēng)老師：“我沒有阻止你們建立鏈接已經(jīng)很給面子了，你們還想對我施展迷幻，做夢?！?p> 林：“所以，您的意思是，若是遇到自身能量場很強(qiáng)的人，是可以阻隔迷幻技能的，對嗎？”林問。
風(fēng)老師欣然地點(diǎn)了點(diǎn)頭。