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全球精靈狂潮

第六十二章 特性

全球精靈狂潮 水濺躍的咸魚(yú) 3371 2020-02-29 12:00:00

  負(fù)責(zé)教學(xué)的老師是一位六十多歲的老者,戴著副眼鏡,頭發(fā)花白,但是看上去精神很好。

  這位老者是江澄大學(xué)精靈研究學(xué)院的已經(jīng)退休了的教授,研究的是寶可夢(mèng)的特性。

  因?yàn)槔辖淌谘芯苛舜蟀胼呑拥膶毧蓧?mèng),現(xiàn)在退休了也有些閑不下來(lái)。

  所以老教授也時(shí)常會(huì)接受各個(gè)道館的邀請(qǐng)來(lái)給學(xué)員們上課。

  至于上課的內(nèi)容當(dāng)然就是老教授研究了大半輩子的寶可夢(mèng)的特性了。

  “首先自我介紹一下,我姓曾,曾啟林?!?p>  老教授就跟在大學(xué)里面上課一樣,先是向下面坐著的學(xué)員們自我介紹了一下,然后就正式開(kāi)始了上課。

  “精靈……這是我們那時(shí)候的稱呼了,現(xiàn)在的說(shuō)法應(yīng)該是寶可夢(mèng),寶可夢(mèng)的特性十分地復(fù)雜,哪怕有明確歷史文獻(xiàn)記錄的,截止今年,我們與寶可夢(mèng)的接觸恰恰好滿了一百年,那一年,也就是上個(gè)世紀(jì)初的1908年,我們目前已知的第一座秘境出現(xiàn)在了羅剎國(guó)境內(nèi),并引發(fā)了一些外在的環(huán)境的異變,然后寶可夢(mèng)從秘境中走出,正式為人類社會(huì)所知曉,但是,哪怕是過(guò)去了整整100年的時(shí)間,給人類對(duì)寶可夢(mèng)進(jìn)行研究,我們到現(xiàn)在卻為止依舊不敢說(shuō),寶可夢(mèng)研究的大廈已經(jīng)建成,后人只需要在大廈上添磚加瓦就行了,這句話我們不敢說(shuō),因?yàn)閯e說(shuō)大廈了,我們這些老家伙能把地基打好就不錯(cuò)了?!?p>  曾教授先是簡(jiǎn)單地介紹了一下寶可夢(mèng)與人類接觸的歷史,不過(guò)這一部分的內(nèi)容其實(shí)教科書(shū)上都有。

  在座的學(xué)員全部都是通過(guò)了相關(guān)的考核才成為了新人訓(xùn)練家,自然是對(duì)這部分的知識(shí)并不陌生。

  但是作為正式開(kāi)始講課之前的引子還是不錯(cuò)的。

  在此之后,曾教授才正式開(kāi)始了上課。

  不過(guò)蘭景云卻是記住了曾教授提到的那個(gè)時(shí)間,人類已知的第一座秘境出現(xiàn)的時(shí)間,1908年6月30日。

  而且還是在雄踞于華國(guó)北方的那個(gè)羅剎國(guó)的境內(nèi)。

  蘭景云上一世作為一名合格的鍵盤(pán)俠,還是知道不少亂七八糟的知識(shí)。

  其中就包括這個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)究竟是意味著什么。

  “通古斯大爆炸?”

  蘭景云緊縮著眉頭,雖然來(lái)到了這個(gè)世界以后,就融合了這個(gè)世界的自己的全部記憶。

  但是畢竟突然之間就多出了這么多年的記憶,蘭景云也只是挑了一些比較重要的優(yōu)先消化掉。

  剩下來(lái)的準(zhǔn)備等以后再說(shuō)。

  其中就包括這個(gè)世界的蘭景云在課堂上學(xué)到的一些與寶可夢(mèng)相關(guān)的歷史。

  現(xiàn)在重新回想了一遍,蘭景云發(fā)現(xiàn),在教科書(shū)上,僅僅提到了1908年6月30日,人類有明確文獻(xiàn)記錄的第一座秘境出現(xiàn)在了羅剎國(guó)境內(nèi),從秘境中輻射出來(lái)的神秘的能量引發(fā)了秘境周圍環(huán)境的異變。

  通篇沒(méi)有提大爆炸。

  是這個(gè)世界沒(méi)有發(fā)生爆炸,還是被人為地隱瞞了?

  如果是后者的話,能夠做到這一點(diǎn)的,就只有政府了,而且是世界各國(guó)的政府共同聯(lián)合了起來(lái)封鎖了相關(guān)的情報(bào)。

  這在一定程度上也可以解釋華國(guó)官方對(duì)于秘境的矛盾的態(tài)度。

  一方面華國(guó)的普羅大眾都知曉秘境的存在,甚至就連哪些地方有秘境都是公開(kāi)的,但是在另一方面卻又對(duì)大眾嚴(yán)密封鎖了秘境內(nèi)部的情況。

  就蘭景云所知道的,在這一百年的時(shí)間里,華國(guó)境內(nèi)也出現(xiàn)了大量的秘境,就連江澄市都有。

  但是蘭景云也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)在這一百年之間,江澄市發(fā)生過(guò)特別嚴(yán)重的災(zāi)難。

  還是說(shuō),當(dāng)年的通古斯大爆炸其實(shí)才是個(gè)例,大部分的秘境的出現(xiàn)其實(shí)根本沒(méi)有動(dòng)靜,或者說(shuō)動(dòng)靜很小,一般人也很難察覺(jué)到。

  那么這也就意味著,在教科書(shū)上的1908年6月30日出現(xiàn)的通古斯秘境有很大的概率其實(shí)并不是真正的第一座秘境。

  “嘖……感覺(jué)好像是發(fā)現(xiàn)了什么會(huì)被滅口的大秘密!”

  蘭景云后背一陣發(fā)涼,忍不住地打了個(gè)哆嗦。

  黑!真TM的黑!

  如果不是因?yàn)樘m景云是來(lái)自另一個(gè)的重生者,恐怕也沒(méi)辦法發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。

  “云哥,你一個(gè)人在嘀咕些什么呢?”

  就在蘭景云心里面還不住地后怕的時(shí)候,坐在他旁邊的黃浩似乎是發(fā)現(xiàn)了蘭景云的異常。

  “沒(méi)……沒(méi)什么,就是稍微有些冷。”

  蘭景云趕緊搖了搖頭,已經(jīng)在心里面決定好了,要把這個(gè)秘密帶進(jìn)棺材里面。

  鬼知道官方對(duì)于秘境的矛盾的態(tài)度到底是因?yàn)槭裁丛颉?p>  別一不小心自己小命不保。

  蘭景云可是很怕死的。

  黃浩對(duì)于蘭景云的回答也沒(méi)有在意,只是提醒了蘭景云一聲。

  “曾教授可是很喜歡在課堂上喊學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題的,回答不上來(lái)的話還會(huì)影響到期末的成績(jī)?!?p>  黃浩的意思是這個(gè)曾教授好像有點(diǎn)小心眼,你別運(yùn)氣不好被抓到了,雖然這里不是大學(xué)的課堂,也沒(méi)有期末考試。

  不過(guò)還是有差不多的類似于結(jié)業(yè)考核一樣的東西,所以還是要注意一點(diǎn)的。

  蘭景云心里面有些忐忑,瞥了一眼自己手邊上的筆記本電腦。

  雖然在曾教授來(lái)了以后,蘭景云就把筆記本電腦合上了。

  但是帶著筆記本電腦去上課的學(xué)生,大概也沒(méi)有哪個(gè)老師會(huì)真的認(rèn)為是想要查閱資料吧?

  果然,心里面越是不希望什么事情發(fā)生,什么事情就越是有可能會(huì)發(fā)生。

  “坐在第五排靠窗戶的同學(xué),麻煩回答一下這個(gè)問(wèn)題?!?p>  第五排靠窗戶坐著的,不就是蘭景云嗎?

  雖然不是倒數(shù)第二排的主角專屬座位。

  蘭景云心里面很想解釋自己其實(shí)是想好好學(xué)習(xí)的。

  但是也沒(méi)有辦法,蘭景云只能站了起來(lái)。

  說(shuō)句實(shí)話,剛才因?yàn)橐恢痹谒伎纪ü潘勾蟊ǖ氖虑椋跃瓦B曾教授的問(wèn)題是什么,蘭景云都不知道。

  不過(guò)曾教授也早已是預(yù)料到了這種情況,用手指的關(guān)節(jié)敲了敲黑板。

  在黑板上,曾教授用漂亮的楷書(shū)寫(xiě)著,什么是特性?

  一個(gè)十分寬泛的問(wèn)題。

  蘭景云總不能回答說(shuō)特性是在游戲第三世代中引入的每只寶可夢(mèng)都擁有的特殊能力,可以在寶可夢(mèng)的狀態(tài)卡中查詢。

  所以稍微思索了一會(huì)兒,蘭景云回答道:“特性,是每一只寶可夢(mèng)與生俱來(lái)的特殊能力。”

  這是教科書(shū)上對(duì)于寶可夢(mèng)的特性的定義。

  “很標(biāo)準(zhǔn)的回答,但是并不合格,我想要的是你自己對(duì)于特性的看法,而不是教科書(shū)的看法?!?p>  曾教授搖了搖頭,對(duì)于蘭景云的回答并不滿意,而且到現(xiàn)在都還沒(méi)提讓蘭景云坐下去。

  很顯然是想要讓蘭景云重新給出別的答案。

  “我就知道……”

  黃浩趕緊縮起了身子,趴在桌子上,藏了起來(lái)。

  生怕蘭景云實(shí)在是回答不上來(lái)以后,曾教授還會(huì)讓自己站起來(lái)接著回答。

  “早知道就不說(shuō)話了?!?p>  黃浩心里面嘀咕著。

  “用自己的話來(lái)說(shuō)嗎?”

  蘭景云倒是沒(méi)有那么的擔(dān)心,因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題說(shuō)難也算不上難,說(shuō)簡(jiǎn)單也沒(méi)那么的簡(jiǎn)單。

  主要的問(wèn)題還是在于要是自己的想法。

  可是蘭景云是從別的世界重生過(guò)來(lái)的,他還真的沒(méi)有考慮過(guò)特性究竟是什么。

  蘭景云一直覺(jué)得,所謂的特性其實(shí)就是GF給每只寶可夢(mèng)弄的一個(gè)被動(dòng)技能,想加強(qiáng)就加強(qiáng),想削弱就削弱。

  所以蘭景云其實(shí)就是在糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題,是直接說(shuō)特性就是特殊的遺傳招式嗎?

  畢竟在游戲中,特性確實(shí)是可以遺傳的。

  不過(guò)這個(gè)回答總感覺(jué)沒(méi)什么B格。

  蘭景云沉默了很長(zhǎng)一段時(shí)間,在這段時(shí)間里,教室里的大部分學(xué)生的目光都一直放在了蘭景云的身上。

  也包括坐在第一排的洪雅欣,回頭看著蘭景云,眼神中似乎是有些擔(dān)心。

  在思考了一段時(shí)間以后,蘭景云輕笑著回答道:“特性是寶可夢(mèng)對(duì)于生存環(huán)境的適應(yīng),是自身的能力受到了外在生存環(huán)境的影響,從而發(fā)生的一種異變?!?p>  聽(tīng)到了蘭景云的回答以后,曾教授笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  “有趣的回答?!?p>  但是曾教授沒(méi)有說(shuō)蘭景云的回答到底是對(duì)還是錯(cuò),只是示意蘭景云可以坐下去了。

  曾教授繼續(xù)開(kāi)始了講課。

  但是卻是接著蘭景云的回答繼續(xù)說(shuō)下去了。

  “剛才的這位同學(xué)說(shuō),寶可夢(mèng)的特性是寶可夢(mèng)對(duì)于外在生存環(huán)境的適應(yīng),這種說(shuō)法其實(shí)也是目前的寶可夢(mèng)特性研究中的一種非主流的觀點(diǎn),一種雖然冷門(mén)但是卻一直存在的一種觀點(diǎn)?!?p>  說(shuō)到這里的時(shí)候,曾教授稍微停頓了一會(huì)兒。

  “寶可夢(mèng)的特性究竟是什么,為什么同樣種類的寶可夢(mèng)卻會(huì)擁有不用的特性?為什么不同種類的寶可夢(mèng)又會(huì)擁有相同的特性?為什么寶可夢(mèng)在進(jìn)化以后特性會(huì)發(fā)生改變?這些都是目前學(xué)術(shù)上的未解之謎,也是為什么至今為止,人類對(duì)于寶可夢(mèng)的研究的大廈連地基都還沒(méi)有打好的原因,我們對(duì)這種神秘生物其實(shí)依舊是一無(wú)所知?!?p>  “有些學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑,說(shuō),老師,我們不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了讓寶可夢(mèng)進(jìn)化的方法了嗎?我們可以用葉之石讓伊布進(jìn)化成葉伊布,可以用雷之石讓皮卡丘進(jìn)化成雷丘。這其實(shí)也不怪你們,因?yàn)檫@也是我們之中的一部分的學(xué)者的想法?!?p>  “然而……為什么?為什么雷之石可以讓皮卡丘進(jìn)化成雷丘?為什么不能用水之石把皮卡丘進(jìn)化成水丘?是因?yàn)槠たㄇ鸨旧砭褪请妼傩詥???p>  說(shuō)到這里的時(shí)候,曾教授再度停頓了一會(huì)兒,似乎是給學(xué)生們消化吸收的時(shí)間。

  “話題稍微有些扯遠(yuǎn)了,就像寶可夢(mèng)進(jìn)化一樣,特性,其實(shí)我們?nèi)祟愔两駷橹挂矝](méi)有真正地發(fā)現(xiàn)其中的秘密,為什么悠游自如特性的鯉魚(yú)王進(jìn)化成暴鯉龍以后,特性就變成了威嚇?”

  曾教授攤開(kāi)了雙手,一副自己也不明白其中的原因的樣子。

  然后再一次地看向了蘭景云。

  “下面有請(qǐng)剛才的這位同學(xué),用自己對(duì)于特性的理解,來(lái)解釋一下鯉魚(yú)王進(jìn)化成暴鯉龍以后的特性的變化?!?p>  

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