隔天，到學(xué)校后的第二節(jié)課，就開始突擊考試了。
羅小雨拿到卷子時(shí)皺下眉頭，題目很難，要不是平時(shí)就有認(rèn)真學(xué)習(xí)的話根本做不出來，就連他都這么覺得更不用說其他人了，班上很多同學(xué)都愁眉苦臉的。
學(xué)校平時(shí)對(duì)學(xué)生都是愛管不管的，可現(xiàn)在才星期二，也不是期末居然會(huì)考試，這太奇怪了。
而且奇怪的不只是這個(gè)，羅小雨發(fā)現(xiàn)這段時(shí)間學(xué)校對(duì)他們嚴(yán)格了很多。
作業(yè)多了，考勤嚴(yán)了，還出了懲罰的規(guī)定……學(xué)校原本幾乎是放養(yǎng)方針的，如此突然的變化讓很多想著混著過的學(xué)生接受不能，一時(shí)間哀嚎遍野，試著抗議卻沒什么作用。
家長(zhǎng)們知道后也罕有反對(duì)的，畢竟學(xué)校好像就該那么個(gè)樣子，好像也沒什么問題。
“前兩周不是交了一份報(bào)告么，現(xiàn)在居然還要，真不知道上面是怎么想的?！毕抡n休息的時(shí)間，羅小雨去上廁所，剛方便完要出隔間時(shí)聽到有人這么說道。
“我聽說了，那個(gè)逃逸的能力者還沒抓到，上頭想搞出點(diǎn)成績(jī)，所以就打主意到我們這邊了?！边@聲音羅小雨聽過，赫然是他們的班主任。
另外一個(gè)聲音則是歷史老師的。
“應(yīng)該是何世杰經(jīng)理那邊有突破，上頭有壓力了?！?p> “那我們?cè)趺崔k？”
“該怎么辦就怎么辦唄，持續(xù)給學(xué)生壓力刺激精神，而且我們教的那些東西越多說不定適度也會(huì)提上去的，到時(shí)候覺醒也就容易多了?！?p> “要真那么容易就好了?！睔v史老師幽幽嘆氣道。
等他們離開時(shí)羅小雨才開門走出，有些茫然，不明白老師們?cè)谡f些什么。
上課鈴聲響起的時(shí)候他打了個(gè)激靈，那些亂七八糟的東西都拋到腦后了，下節(jié)課可又是要考試的，而且還是那位新來的暴躁老師監(jiān)考，遲到的話后果不堪設(shè)想。
……
“小哥，天花板要怎么弄？”
“無所謂，涂粉色的，我覺得隨便弄弄就好。”
“好咧！”
“好你個(gè)頭??！還有你小子，不要你覺得要我覺得！聽我的，那里和那里，重新涂料一遍，啊還有那塊也漏了……算了算了，整個(gè)翻新吧！”老李頭瞪了林業(yè)一眼后指著天花板的缺口對(duì)裝修工說。
指了幾個(gè)后越看越覺得老天花板不順眼，索性大袖一揮直接說道。
裝修工有些遲疑：“老板，這樣會(huì)很麻煩，而且會(huì)花很多錢的。”
“我不差錢！還有我打算擴(kuò)充店面，已經(jīng)把隔壁的磚房買了，你也幫我一起翻修吧。”
“好咧！”
裝修工心臟怦怦直跳，沒想到大活來的這么突然，一時(shí)之間不敢相信，不過老李頭在邊區(qū)里面是有聲望的人，倒不會(huì)怕他賴賬。
老李頭也笑的很開心，沒辦法腰包鼓啊，錢都收回來了，而且他一直就想把店面擴(kuò)張一下，和隔壁李大福談了很多次了，但就是價(jià)錢沒談成，但前兩天終于定下來了，他能不開心么？
之前出的價(jià)錢不是不夠，但李大?？磳?duì)方想要就打算賺他一把，誰(shuí)料到林業(yè)跟著老李頭混呢，立刻老實(shí)了。
老李頭現(xiàn)在正樂呵著呢，所以對(duì)打工仔的怪樣子也是睜一只眼閉一只眼了，而林業(yè)從剛才開始就心不在焉的，滿腦子都在想著昨天跑掉的那個(gè)能力者。
他有心想用書去調(diào)查，但問題是沒紙用了。
林業(yè)很煩躁，因?yàn)樗淮笤缇瓦^來上班，老李頭也知道他的“怪癖”，所以這段時(shí)間也買了不少白紙回來，但試過后無奈的發(fā)現(xiàn)，居然沒一張能用的。
氣得他直接就把一大疊紙全甩地上。
靠，這破書就不知道什么叫湊合么！
但發(fā)脾氣也沒用啊，只能想點(diǎn)實(shí)際的。
方法，方法……
去試驗(yàn)區(qū)偷……這個(gè)不行，有風(fēng)險(xiǎn)。
如果就自己一個(gè)就算了，但他還有羅小雨，要暴露的話小雨學(xué)是上不了了。
自己造紙……這個(gè)也麻煩啊。
之前有試過，但造出來的一百?gòu)埨锩婢鸵粡埬苡谩?p> 在林業(yè)抓耳撓腮的時(shí)候有個(gè)小男孩正看著他，那是裝修工的孩子。
他被爸爸帶著過來，原本老老實(shí)實(shí)的在店鋪角落那邊寫作業(yè)，但題目太難了，他先是看向裝修工那邊，看爸爸和老李頭談話就不敢去打擾，才朝看著很閑的林業(yè)看去。
“哥哥，你知道這道題怎么做么？”小男孩拿著作業(yè)本和筆，走過去問道。
其實(shí)小男孩也沒抱多大希望，平時(shí)去問他爸爸也不會(huì)的，問多兩次他爸都會(huì)嫌他煩，他也不想做啊，但最近學(xué)校突然嚴(yán)起來了，不做不行。
林業(yè)看小男孩問他的第一反應(yīng)是皺起眉頭，他正想事情啊就準(zhǔn)備把小孩打發(fā)……等等，他手上拿著的是什么？
作業(yè)本？不對(duì)，是紙！
“拿來，我?guī)湍阕觥！绷謽I(yè)忽然說道。
“？？？”
小男孩愣住了，下意識(shí)說道：“哥哥，我就只是這道題不會(huì)……”
“別廢話趕緊的！”林業(yè)低喝，嚇得小男孩立刻把作業(yè)本遞了過去。
聲音不小，在談事情的老李頭和裝修工都注意到了，裝修工還以為自己孩子被欺負(fù)了，但看林業(yè)接過作業(yè)本后就盯著看，沒什么動(dòng)靜。
找小男孩問發(fā)生什么事，小男孩如實(shí)回答，兩個(gè)人都懵了。
什么情況，這什么操作？
小男孩也是懵的，但他想有人代做，這是好事?。?p> 不過有點(diǎn)不對(duì)勁，這個(gè)哥哥居然把作業(yè)本翻回到第一頁(yè)，然后再一頁(yè)一頁(yè)的向后慢慢翻過去。
翻的時(shí)候還每一頁(yè)都在上面虛劃一下，然后翻到中間的時(shí)候忽然停住了，在紙頁(yè)上虛寫一陣后就停在那里了。
小男孩覺得奇怪，特地瞄了那頁(yè)一下。
上面那道題是做好了的，很簡(jiǎn)單啊，這個(gè)哥哥連這都不會(huì)？
就這水平還代做，行不行啊？小男孩嘀咕暗道。
“告訴我昨天見到能力者的信息。”在寫下這句話后，腦海中那本書上立刻有密密麻麻的字跡浮現(xiàn)而出，赫然是關(guān)于昨天那個(gè)叫張童的能力者的大量信息。
張童，身高175cm，體重128公斤，身體力量1.4，速度1.1，擁有分身能力，慣用右手，腳趾有灰指甲……
“能用！”林業(yè)心里興奮，他一直用的都是白紙，但那是因?yàn)榘准埧捎玫母怕矢?，氣?shì)寫過的紙也有概率能用的，概率比較低而已。
畢竟具體的判定標(biāo)準(zhǔn)林業(yè)不明白，以前也問過書，但得到的回復(fù)是涉及權(quán)限無法回答。
他剛剛翻頁(yè)時(shí)都特地在紙頁(yè)上劃一下，就是想通過對(duì)照腦海中書頁(yè)的反應(yīng)來確認(rèn)能不能用，本來只是試試看行不行的，沒想到真的可行。
“能不能采集對(duì)方的能力？”林業(yè)再次詢問，這是他最關(guān)心的問題，按照朦朧的印象，應(yīng)該是可以的才對(duì)。
“能力為個(gè)體特征，無法采集?！?p> 不行？不對(duì)，會(huì)不會(huì)還是問法的原因？
林業(yè)再問：“我能不能擁有張童的能力？”
“當(dāng)前版本無法提供此功能，需要回歸至版本1.8，將采集系統(tǒng)提升至中級(jí)后接觸目標(biāo)?！睍@樣回答。
林業(yè)還想再問，但撕下來的那張紙已經(jīng)沒有空余位置給他輸入命令了。
但這還只是一個(gè)作業(yè)本而已，還沒翻完就能收一張了，這要把學(xué)校的都集起來，這不就發(fā)了！
激動(dòng)得林業(yè)一把就把那一頁(yè)撕下來了。
小男孩：“？？？”
裝修工：“？？？”
老李頭：“？？？”