第3章 不是一人，是兩人

　　數(shù)學(xué)老師又在拖堂，何語(yǔ)唐坐得端端正正，但思緒不知道已經(jīng)飄到了哪個(gè)國(guó)度，記得某本書上說(shuō)，人全神貫注最多持續(xù)一個(gè)小時(shí)，這個(gè)時(shí)候效率是最高的，超過(guò)一個(gè)小時(shí)，大腦就已經(jīng)開(kāi)始疲憊了，顯然他們的老師并沒(méi)有看過(guò)這本書。

　　“用這個(gè)方法講，你們能聽(tīng)懂嗎？就比如現(xiàn)在，應(yīng)該設(shè)誰(shuí)為x？”數(shù)學(xué)老師敲著黑板，滿懷希冀地看著底下的學(xué)生，然后得到的回應(yīng)只是一個(gè)個(gè)木然的表情和茫然的眼神。她抬起胳膊看了看表，嘆了口氣，將粉筆一扔：“今天就到這里，今晚的作業(yè)，課本的課后練習(xí)寫在作業(yè)本上，練習(xí)冊(cè)本節(jié)習(xí)題完成。”

　　“啊~~”底下哀嚎一片，學(xué)生們?nèi)鐒偹训哪灸艘灵_(kāi)始慢慢收拾書包。

　　“陸吟宋，又來(lái)等你姐姐??？”數(shù)學(xué)老師走出門，看到蹲在一旁看書的陸吟宋，笑呵呵地問(wèn)到。

　　陸吟宋將書本合上，站起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)頭：“老師好?！?p>　　“好，好。”數(shù)學(xué)老師滿意地露出笑容。

　　學(xué)習(xí)成績(jī)好又禮貌的孩子沒(méi)有哪個(gè)老師不喜歡，何況是一向成績(jī)優(yōu)異又拿了全市小學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽冠軍的陸吟宋。看到這樣的祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚?，?shù)學(xué)老師剛才的陰霾心情都明亮了不少，本來(lái)這孩子可以代表市里去參加全國(guó)比賽，可惜他的父母卻出了那樣的事，真是令人惋惜。想到這里她，看向陸吟宋的目光不免帶了幾份同情。

　　陸吟宋感受到那樣的目光，低下頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海遮住了眼睛，辨不清神色。自那件事以后，全世界的人看他們都是這種目光，無(wú)論何時(shí)都帶著哀嘆的惋惜和憐憫，無(wú)時(shí)無(wú)刻地不提醒著他失去了雙親，自此以后，孤寂一人。

　　數(shù)學(xué)老師嘆了口氣離開(kāi)。

　　何語(yǔ)唐挎著書包出門，就看到呆呆的陸吟宋。

　　“發(fā)什么呆呢？走吧。”何語(yǔ)唐敲敲他的腦袋，先一步走去。

　　陸吟宋背起書包快走兩步跟上，伸手，何語(yǔ)唐自然而然地握住，年輕少女的手牽著他，溫軟，纖細(xì)。即使是在夏天，何語(yǔ)唐的手也是涼涼的，那清爽的涼意透過(guò)白嫩透明的肌膚絲絲縷縷由指尖順著血管直達(dá)他的心房。

　　于是，不是一人，是兩人。

　　夜。

　　一盞燈，一張木桌，兩個(gè)挨著的圓圓腦袋。

　　何語(yǔ)唐對(duì)著練習(xí)冊(cè)蹙眉，在草稿紙上劃了又劃，也算不明白題目中“小明到底有多久能追上他的哥哥”。她索性將筆一扔，拉過(guò)陸吟宋的書包，果不其然，最外面的口袋里裝了許多零食。

　　陸吟宋學(xué)習(xí)成績(jī)好，聰明伶俐，人見(jiàn)人愛(ài)，尤其是一張人畜無(wú)害的圓臉，大大的眼睛，粉嫩的嘴唇，如剛剝殼的雞蛋般滑嫩，老少通殺。自打幼兒園起，他放學(xué)回來(lái)的書包總要比出門的時(shí)候鼓。老師獎(jiǎng)勵(lì)的糖果、女同學(xué)送的小吃，總是塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，這些，理所當(dāng)然地都進(jìn)了何語(yǔ)唐的胃里。

　　何語(yǔ)唐撕開(kāi)一袋麥麗素，扔一顆到嘴里，發(fā)現(xiàn)還有一張小紙條。

　　“陸吟宋，我喜歡你，長(zhǎng)大后我要嫁給你?！焙握Z(yǔ)唐讀出來(lái)，搖搖頭，“現(xiàn)在的小孩子，真是直白?！?p>　　陸吟宋看她一眼：“你也是小孩子?！?p>　　“我比你大，所以你才是小孩子?！焙握Z(yǔ)唐笑嘻嘻地反駁。

　　無(wú)論陸吟宋再怎么優(yōu)秀成熟，年齡永遠(yuǎn)是擺在他面前的一個(gè)跨不過(guò)去的事實(shí)。

　　他不與她爭(zhēng)辯，將草稿紙推到她面前：“x=28分鐘。”

　　“你怎么會(huì)做？”看著清晰的解題步驟，何語(yǔ)唐忘了咀嚼。

　　“我看了你的課本，只不過(guò)是例題變動(dòng)了一下，誰(shuí)讓你上課走神，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，笨蛋。”陸吟宋波瀾不驚地說(shuō)。

　　她倒是忘了，她這個(gè)弟弟可是競(jìng)賽冠軍，這么點(diǎn)題怎么可能難倒他。

　　“誰(shuí)說(shuō)我上課走神了？”何語(yǔ)唐訕訕地拿起筆嘀咕。

　　陸吟宋飛快地寫著作業(yè)，頭也不抬：“我在門外都看見(jiàn)了，表情木訥，眼神飄忽，怎么會(huì)是聽(tīng)課的樣子。”

　　何語(yǔ)唐無(wú)法反駁，努努嘴，便拿起筆，開(kāi)始抄他的解題步驟。

　　其實(shí)何語(yǔ)唐在老師眼里是個(gè)聽(tīng)話、成績(jī)還算良好的孩子，只是比起陸吟宋來(lái)，風(fēng)光要差了許多。曾經(jīng)，何語(yǔ)唐懷疑她和陸吟宋到底是不是同一個(gè)爸媽生的，為何把好的基因都留給了他。

　　對(duì)于陸吟宋的優(yōu)秀，何語(yǔ)唐一開(kāi)始是大有一較高低之勢(shì)的，無(wú)奈屢屢受挫，之后便只能自我安慰，他是我弟弟，他這么優(yōu)秀，我也應(yīng)該與有榮焉才對(duì)。時(shí)間一長(zhǎng)，她也便習(xí)慣了他的優(yōu)秀，甚至，依賴他的優(yōu)秀。就比如此刻，她不會(huì)做的題，陸吟宋就可以做出來(lái)，抄就好了。