念高中時，高中班主任覺得我的歷史學(xué)得很好，建議我選擇文科。但當(dāng)時聽說理科好就業(yè)，我毅然決然地選擇了學(xué)理，而后的兩年半時間開始進(jìn)行系統(tǒng)的理科學(xué)習(xí)。
或許，是冥冥之中自有天意吧！高二下學(xué)期的時候，一位教育家來學(xué)校舉行了一場感恩教育活動，也就是這場活動改變了我今后的人生走向。
聽過講座之后，我也有種想上臺講學(xué)的沖動。就這樣，研究教育的決心在心底深深扎下了根。
高考結(jié)束后，我以467分的成績完成了高中學(xué)業(yè)。報考時選擇了師范專業(yè)，同年七月被通化師范學(xué)院錄取，選擇專修漢語言文學(xué)專業(yè)，我也沒想到自己將來會當(dāng)語文老師。
由于高中的理科生涯，讀書量幾乎為零，所以我的文學(xué)底蘊(yùn)過于薄弱，于是在剛上大學(xué)之初就選擇了圖書館這一塊寶地，通過培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、擴(kuò)大閱讀量來不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。因此，那段讀書時光對我后來的發(fā)展起到了很關(guān)鍵的作用。
雖然困難很大，但出于對教育的熱愛，自己便埋頭苦學(xué)，不斷彌補(bǔ)不足。
而后的日子里，自己始終懷揣教育之夢，渴望有一天可以在我所熱愛的教育領(lǐng)域里做出一番實(shí)實(shí)在在的成績，為國家的教育事業(yè)發(fā)展盡一份綿薄之力。
臨畢業(yè)之際，有的同學(xué)選擇讀研，有的同學(xué)選擇考公務(wù)員，有的同學(xué)和我一樣選擇了當(dāng)老師。于是，我開始了四處求職的奔波歷程。最后來到梅河口博文學(xué)校當(dāng)上了一名高中語文教師，開始了新的征程，向理想邁出了第一步。
如今回想，當(dāng)初的我之所以在經(jīng)歷連續(xù)挫敗之后沒被打倒，完全是出于對教育的一份熱愛。那份信念鼓舞著我，使我堅(jiān)信只要肯努力，終究有一天可以實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。
如今，國家也在大力發(fā)展教育，可以說是一個千載難逢的機(jī)遇。而我也打算將來為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展出一份力，從根本上去解決城鄉(xiāng)教育不平衡的問題。
國家目前在實(shí)施精準(zhǔn)扶貧，而鄉(xiāng)村教育也必然包括在鄉(xiāng)村發(fā)展之中。只有把鄉(xiāng)村教育辦好，才能為精準(zhǔn)扶貧提供有力保障，防止再次迅速返貧。這也是我將個人的教育發(fā)展事業(yè)投向鄉(xiāng)村的一個原因。
如果再次問我從事教師行業(yè)的職業(yè)初衷，回答依舊如初，最本質(zhì)的就是熱愛教育，渴望為國家教育發(fā)展做些實(shí)實(shí)在在的事情。