第22章 寶藏班級(jí)

　　卞之穎聽(tīng)了直笑，這小舍友真的好單純。

　　也就是傅子筠這樣沒(méi)什么城府的性格，卞之穎她們才不用擔(dān)心和防備什么。

　　這個(gè)話題就此一笑而過(guò)。

　　對(duì)于卞之穎所做所想的這些，容漓是不可能知情的。

　　大課間跑操時(shí)的對(duì)視，她根本沒(méi)放在眼里。

　　雖說(shuō)那個(gè)女生讓她不喜，但沒(méi)必要去討厭不認(rèn)識(shí)的人，于是容漓很快將這件事拋之腦后。

　　大課間跑完操后，連上了兩節(jié)課，一早上就這么過(guò)了。

　　下午最后一節(jié)原本是體育課，被何老師用來(lái)討論決定班級(jí)的晚會(huì)節(jié)目。

　　容漓覺(jué)得事不關(guān)己，打開(kāi)課本邊聽(tīng)邊學(xué)習(xí)。

　　班里同學(xué)七嘴八舌，各種建議，比如舞臺(tái)劇、舞蹈、唱歌，甚至還有服裝秀。

　　正是愛(ài)熱鬧的年紀(jì)，有好玩的活動(dòng)誰(shuí)都想?yún)⑴c。

　　討論的氣氛很熱烈，一時(shí)爭(zhēng)不出個(gè)所以然。

　　何老師想起一件事，于是提議道，“我看了咱們班同學(xué)的檔案，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很有才，不少人都會(huì)樂(lè)器。不然我們排一個(gè)音樂(lè)節(jié)目？”

　　說(shuō)著又表示，“具體都有誰(shuí)我記不全了，有才藝的都上來(lái)寫(xiě)一下吧？”

　　話落，從第一排開(kāi)始，有才藝的同學(xué)輪流走向講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)上才藝。

　　輪到容漓，宋琰看見(jiàn)她并沒(méi)有去寫(xiě)的打算，一時(shí)猶豫自己該不該寫(xiě)。

　　他不是表現(xiàn)欲特別強(qiáng)的人，但他相信容家對(duì)容漓的培養(yǎng)，她不可能什么也不會(huì)。

　　他猜容漓會(huì)鋼琴，還想著要是她寫(xiě)了，就提出跟她排練一首四手聯(lián)彈的曲子。

　　可是容漓在躲避鋒芒，宋琰也不想跟其他人作伴。

　　所以兩人都默默當(dāng)了背景。

　　顧沅沅將容漓的反應(yīng)看在眼里，深知她不是愛(ài)表現(xiàn)的性格，也沒(méi)有報(bào)給何老師。

　　等所有能報(bào)的都報(bào)完，何老師看著黑板樂(lè)了。

　　“B-box、吉他、架子鼓；琵琶、二胡、竹笛；小提琴、鋼琴、薩克斯？還有芭蕾、街舞、現(xiàn)代舞？咱們班這才藝夠可以??！這是流行音樂(lè)、民樂(lè)、古典音樂(lè)都齊了？還有各種搭配的舞蹈？”

　　同學(xué)們寫(xiě)的時(shí)候不覺(jué)得，等何老師這么一總結(jié)，發(fā)現(xiàn)分類還真是挺齊全的。

　　何老師高興了，這是什么寶藏班級(jí)！

　　原本看到學(xué)生檔案時(shí)就知道他們多才多藝，卻不想真實(shí)情況居然比記錄的更深藏不露。

　　那些隱藏的閃光點(diǎn)被發(fā)掘，何老師仿佛看見(jiàn)了他們?cè)谕頃?huì)上得獎(jiǎng)的情形。

　　不過(guò)每個(gè)班最少報(bào)一個(gè)節(jié)目，最多也不能超過(guò)兩個(gè)，不然對(duì)其他班級(jí)有失公平。

　　于是最終討論的結(jié)果是出兩個(gè)節(jié)目。

　　一個(gè)是由琵琶、二胡、竹笛共同演奏《美麗的神話》，配以情景式現(xiàn)代舞。

　　一個(gè)是小提琴、鋼琴合奏《天空之城》，曲子由音樂(lè)老師加以改編。

　　確定好節(jié)目和參與的同學(xué)，何老師又說(shuō)了幾句，剛好下課。

　　晚會(huì)節(jié)目的初選定在下周一，因此節(jié)目排練安排在每天放學(xué)的飯后兩小時(shí)。

　　今天剛把節(jié)目定下，同學(xué)們都沒(méi)有準(zhǔn)備好樂(lè)器，排練定在明天開(kāi)始。

　　大家都對(duì)節(jié)目很滿意，也很期待跟別的班級(jí)同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)。

　　班里的氣氛一直很熱烈，放學(xué)后各自回家的路上也在討論著。