人在激動過后，往往就是特別的平靜，平靜能讓人重新審視自己的人生。
從下午到晚上，情感的沖擊與釋放，讓周睿激動不已。直到晚上睡覺才平靜下來，閉上眼睛卻全是瑩瑩的影子。不久前還想表白來著，現(xiàn)在這個情況出現(xiàn)，又怎么辦呢？周睿尋思著，內(nèi)心隱隱作痛起來。
“萬一過不了這一關呢？”周睿對自己說，“過不了這一關，表白的機會都沒有了！無疑是遺憾終生，不能留下遺憾而去吧？！”想到這里，周睿想哭，卻哭不出來，另一個念頭又跳出來：“如果不留遺憾呢？那以后瑩瑩會不會獨自痛苦呢？不能這樣自私！就把這種愛帶進墳墓里去吧！”
然后，樂觀的一面占了上峰：萬一過了這關呢？萬一只是虛驚一場呢？周睿又重新興奮起來，幻想著各種表白情景，各種瑩瑩會表現(xiàn)出的表情，于是由衷地笑起來，的確那個妹仔太自帶喜感了。
周睿翻來覆去地想，最終還是決定等這十四天過后，一定對瑩瑩表白，但還是要征求父母的意見，畢竟一旦表白，就會面臨結(jié)婚，結(jié)婚的話，兩地相距這么遠又如何平衡，這是周睿不能確定的最大障礙。
對！問父母！一定得問清楚！當一切下定決心后，周睿整個人輕松下來，思想也散漫起來，因散漫而飛揚……
周睿和程瑩瑩約定好，每星期補一次課，初步定在星期六上午，然后下午各自賣藝賺錢。地點就定在第一次畫像的那個茶餐廳內(nèi)，這兒離磁器口和兩人的學校都不遠，關鍵的還是因為首次效應。
茶餐廳十點開門營業(yè)，也是他們約定時間，而且上午顧客少，通常就幾個人，想必老板也樂意他們來，因為早中餐都在這兒解決。
第一次補課，瑩瑩拿出一道題來小心地問：
“求函數(shù)f(x，y)=xy+sin(x+2y)在點P(0，0)處沿從點P（0，0）到點Q(1，2)的方向的方向?qū)?shù)。怎么做？”聲音降低了好幾個調(diào)，明顯的很不自信。
周睿把題目看后，說：“這樣的：這里的方向i即向量PQ={1，2}的方向?！?p> “嗯！”這步瑩瑩還是懂，快速回答了。可接下來就讓周睿不可思議了。
“等下！等下！這個根號5是從哪兒來的？”
周睿楞住了，盯著瑩瑩。
瑩瑩看周睿不說話，抬頭一看他正盯著自己，想必是一個不該問的問題，義正言辭地說：“不準教育我！”
“你還知道呀！看來你上課根本沒聽。”
“聽了的，聽不懂呀！”
“你還有道理了！好嘛！這個根號5是1的平方加2的平方的模。”
“為什么呢？”
為什么？周睿無語，再次停下來。
瑩瑩一看又不對，立馬又大聲說：“不準說我笨！”
周睿嘆口氣，無奈地說：“1加1為什么等于2？不等于3、4呢？”
“因為這是定義呀！”
“對呀！這是定義呀！這是基本的知識！”周睿此刻感覺到約法三章的第三條不敢保證了。
“好嘛！好嘛！繼續(xù)！繼續(xù)！”瑩瑩假笑道。
繼續(xù)？這第一步都聽不懂，接下來還怎么講，看來大學這一年都白學了。硬著頭皮還是把第二步在草稿紙上寫出來。
“慢點！慢點！”
“又怎么啦？”
“題目是sin怎么突然變成cos了？”
“怎么變成cos了？！”周睿重復這句話，心想這不是大學高數(shù)的問題了，而是初中數(shù)學問題，這可怎么補？“三角函數(shù)的轉(zhuǎn)換可是初中數(shù)學呀！”
“不準冒火！”瑩瑩神速反應。
這是冒火的問題嗎？冒火能讓她把所有的知識都搞懂嗎？周睿開始懷疑人生，還真有天生就不長數(shù)學腦袋的人？或者是難道女人和男人是兩種不同的動物？是對女人的偏見嗎？那這個課又如何來補呢？從初中開始？而且這個補真能解決現(xiàn)在的問題？一連串的問號在周睿腦海里盤旋。
于是接著瑩瑩的話說：“看來不是冒不冒火的問題，我冒火也解決不了問題！現(xiàn)在算下來還有6個星期就期未考試，補也來不急，要想不掛科，只有改變策略！”
這個瑩瑩最喜歡，投機取巧的事，也是她最想知道的，高興地笑起來：“好呀！好呀！這個可以有！”
“你還好意思笑！我都不知道你之前怎么打算的？你學成這樣，不掛科才怪！”
“我想的就是去給老師求情！看在我其它所有科目都那么優(yōu)秀的份，老師一定可以網(wǎng)開一面的！再說學我們這個的，以后工作也用不著這些勞什子的數(shù)學，為啥非要學嘛！”瑩瑩嘟著嘴，一幅委曲的樣子，可憐兮兮的。
“?。?！你就是這樣想的呀？！你還有心情賺錢，我看你那個蛋雕也不要雕了，還是老老實實把每科都過了才是正事！”
瑩瑩無論從氣勢還是聲音都低沉下來，說道：“就只有數(shù)學，而且就這一年，大二就沒有高數(shù)了?！?p> “那意思是說你們馬上就結(jié)業(yè)考試了？”
“嗯！”
“那你還不急？”
“急呀！急也沒用的嘛！”
周睿徹底無語，再看看瑩瑩，也確實可憐。思考了片刻說：
“看你這么聰明，真沒想到你數(shù)學會這樣！看來你確實不是故意不學的，確實沒這個數(shù)學腦袋?！?p> 瑩瑩點點頭，能被理解而感激不盡。
“這樣吧！你沒這個數(shù)學腦袋，那你記憶力有問題嗎？”
瑩瑩馬上回答：“記憶力肯定沒問題！”看到了希望而喜笑顏開，
“那好，我把經(jīng)常會考的題，分類別每種題型，都給你整理出來，做好，你背下來，當然我也會給你大致說下來龍去脈，一來你方便記，二來考試同類型不同題，你也好知道怎么變通。”
“試試嘛，只要能得60分就行！”聽到變通二字，瑩瑩又不自信起來。
“好比如這道題，最后的答案就是根號5，過程我就不給你說了，反正你也不懂，說多了你倒是糊涂了，你只要記住凡是這種類型的題，從哪點到哪點的方向?qū)?shù)，一般都是終點坐標的平方和的根分之平方和，比如如果是2，3，那答案就是根號13分之8，懂嗎？”
“嗯！這樣說我懂，但是過程怎么辦呢？只知道個答案有用嗎？”
“這就靠你記憶力了，你學文科的，死記硬背的功夫應該行吧，我把過程寫出來，具體的數(shù)字你到時候隨機應變，能記多少記多少，實在記不住，就寫個答案，也會得不少分?！?p> “你可真是我大救星！我想這樣能行，60分萬歲！”瑩瑩又重新活躍起來。
周睿不知道學習不好都還可以這樣理直氣壯？要是自己早不活了，心可真大，佩服！
大量的工作當然是周睿的了，他把所有的題型整理出來，而且每道題還要做出來，做出來還不行，最重要的是能讓瑩瑩盡可能的理解和記憶。本以為小事一樁，真是攤上大事了！
唉！周睿想起都又好氣又好笑！真是再完美的人都會有她欠缺的那部分，上帝還算公平！
瑩瑩來別墅好多天了，再跟大姨媽睡就有點不好意思，只得睡回自己的房間。此時聽大姨的一番話受益非淺，回到房間仔細琢磨起來。
能為一個人付出一切、犧牲一切、承受一切而心甘情愿、無怨無悔就是愛？那周睿補數(shù)學算不算一種付出呢？犧牲時間和利益算不算一種犧牲呢？是不是一種愛呢？瑩瑩反反復復地、仔仔細細地想起來。
說是給瑩瑩補數(shù)學，但周睿做的工作比瑩瑩多多了，要把所有的題型分類整理出來，還是以最簡單的方式講給瑩瑩聽，聽不懂的再變換方式講！六個星期，12天，沒做生意沒有休息，從早到晚，全泡在茶餐廳里。居然結(jié)業(yè)考試得了61分！那個歡欣鼓舞！那個得意忘形！現(xiàn)在瑩瑩想起都不由自主地笑出聲來。
這應該算一種付出！也應該算一種犧牲！瑩瑩堅定地對自己說，也是對周睿的肯定。那承受一切呢？瑩瑩想了半天，確實沒想出他為她承受了什么，因為往往承受者都是默默無聞的，或者說施壓者往往都不知道自己是施壓者。最后總結(jié)出：他大概還沒那么愛我，否則不會不表白，。想到這里心情又落入低谷，也許老媽說的對，需要多長個心眼，只怪自己太年輕，太單純，太幼稚，在一起那么久都沒往那方面想，或者沒愛上他？只把他當作純朋友?？涩F(xiàn)在為啥老想到他呢？
瑩瑩的思緒紛亂起來，像個精靈在朋友與愛人之間來回擺動，又像在做催眠讓大腦昏昏欲睡。