張超：好啊，李可，你現(xiàn)在敢公然頂撞周主任了，你現(xiàn)在膽子也太大了。
二號(hào)家長(zhǎng)：小李老師說(shuō)得對(duì)，學(xué)校如果處分這幾個(gè)學(xué)生的話(huà)，怎么可以這么悄無(wú)聲息的呢？
張超：放眼整個(gè)年級(jí)，就他們幾個(gè)處于最末端，不管他們有沒(méi)有壞心眼，就算他們是全市優(yōu)秀標(biāo)兵，可又能怎么樣呢？這是學(xué)校，是憑成績(jī)說(shuō)話(huà)的，不是憑你做過(guò)幾件善事、有沒(méi)有壞心眼去說(shuō)話(huà)的。我們的義務(wù)是培養(yǎng)他們成為以后的國(guó)之棟梁，不是培養(yǎng)他們以后去扶老奶奶過(guò)馬路的。
二號(hào)家長(zhǎng)：學(xué)校不就是教書(shū)育人的嗎，可為什么對(duì)他們幾個(gè)卻要放棄呢？
周立明：因?yàn)樗麄円呀?jīng)完全不符合學(xué)校的要求，學(xué)校的分?jǐn)?shù)線(xiàn)在哪，學(xué)生的學(xué)習(xí)底線(xiàn)就在哪。
二號(hào)家長(zhǎng)：可他們的學(xué)習(xí)成績(jī)只是一時(shí)的，后來(lái)居上又未嘗不可。
周立明：人生有很多的選擇，可有時(shí)機(jī)會(huì)就那么一次。等到你高考的時(shí)候沒(méi)考好，你去跟監(jiān)考老師說(shuō)，我剛才緊張了，再給我份卷子，我重考一次，可能嗎？除非再?gòu)?fù)讀一次，那就要再等一年的時(shí)間才能再有那樣的一次機(jī)會(huì)。
五號(hào)家長(zhǎng)：校長(zhǎng)、主任，我還是那句話(huà)，我家女子如果還是不上進(jìn)的話(huà)，該打打，該罵罵，我是一句怨言都沒(méi)有。
趙一清：這位家長(zhǎng)，對(duì)于你的言行，我有必要提醒你一句，凡事不是靠打罵就可以解決的，你自己的教育就存在問(wèn)題，需要改進(jìn)，而且學(xué)校也不會(huì)存在這種現(xiàn)象。現(xiàn)代教學(xué)講究的是文明教學(xué)、質(zhì)量教學(xué)、從嚴(yán)教學(xué)，都是針對(duì)原先的教育方式一步步的修改后的出的結(jié)論。不存在體罰、侮辱這樣的情況，最多批評(píng)他兩句，這也算不上體罰。而且大家的孩子都是高中生，老師也會(huì)顧忌他們的臉面，不會(huì)當(dāng)眾羞辱他們的。
五號(hào)家長(zhǎng)：這女子一直不求上進(jìn)，我拿她也沒(méi)辦法，打也打了，罵也罵了，還是不頂用。
趙一清：孩子都長(zhǎng)大了，你應(yīng)該也要想想看你這一巴掌下去，對(duì)她來(lái)說(shuō)會(huì)怎么樣。
五號(hào)家長(zhǎng)：這女子我是看著她長(zhǎng)大的，她想什么我全都清楚的很。
趙一清：那你家庭情況怎么樣？
五號(hào)家長(zhǎng)：我和我老婆去年離了婚，現(xiàn)在我一個(gè)人帶著她。五年前我們從陜西的山區(qū)來(lái)到這邊，就是希望能給她一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，可到頭來(lái)她還是不爭(zhēng)氣啊。
趙一清：方便說(shuō)一下你妻子為什么和你離婚嗎？
五號(hào)家長(zhǎng)：她說(shuō)我喜歡喝酒，一喝酒就動(dòng)手打人。你說(shuō)說(shuō)看我不到氣急敗壞的時(shí)候我會(huì)打人嗎？就我家那女子，不打她能行嗎？她成績(jī)不好也就算了，還早戀，這讓我老臉往哪放啊。
趙一清：你一進(jìn)來(lái)我就聞見(jiàn)了你身上的酒氣了，你來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)都能喝酒，在家就更不用說(shuō)了。父母是孩子的第一任老師，如果你們都做不好表率，為什么還要強(qiáng)求孩子有所上進(jìn)呢？
五號(hào)家長(zhǎng)：老祖宗有言，棍棒底下出孝子，我這也都是為了她好。老師，你們也不用留情面的，該打就打。
趙一清：以前的學(xué)堂確實(shí)存在打罵孩子的現(xiàn)象，但那是在上個(gè)世紀(jì)了，當(dāng)時(shí)民風(fēng)守舊，思想并不完全開(kāi)明，依然相信“棍棒底下出孝子”這樣的話(huà)，可是打罵真的能促進(jìn)兩代人之間的感情嗎？我看未必吧，一味的打罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)和孩子之間的距離，到時(shí)候等她長(zhǎng)大了你想留都留不住了。中國(guó)二十四孝的故事里面，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪一個(gè)孝子賢孫是被打出來(lái)的。
一號(hào)家長(zhǎng)：是啊，而且長(zhǎng)期的打罵已經(jīng)算是家暴了，這樣的做法并不可取，再繼續(xù)下去就構(gòu)成犯罪了，希望你能適可而止。
五號(hào)家長(zhǎng)：犯罪？打自家孩子也算犯罪？法律還管家事??？
一號(hào)家長(zhǎng)：法律不管家事，但不會(huì)縱容一個(gè)脾氣容易爆怒的人去繼續(xù)為人父。你的孩子我知道，她之所以會(huì)早戀，完全是因?yàn)槟愕脑颉?p> 五號(hào)家長(zhǎng)：啥？！這跟我有啥關(guān)系？
一號(hào)家長(zhǎng)：你女兒初中的時(shí)候成績(jī)非常好，還多次代表學(xué)校參加市里的競(jìng)賽，是不是？
五號(hào)家長(zhǎng)：是。
一號(hào)家長(zhǎng)：高考的時(shí)候她是以非常優(yōu)異的成績(jī)被錄取的，直到去年你和你老婆離了婚。在此之前，雖然你再怎么打罵她，她都能忍受，但家庭的破碎讓她徹底失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。你跟你老婆離婚之后，還是不知悔改，整天渾渾噩噩，喝酒賭錢(qián)，掙得那點(diǎn)死工資都被你敗光了。她到了周末根本不敢回家，因?yàn)橐换氐郊遥蜁?huì)被你打。你說(shuō)你帶她來(lái)到大城市是為了給她一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我相信這是你的善意，可是她要的不是改變學(xué)習(xí)的環(huán)境，而是你自己能夠改變。她在家庭當(dāng)中得不到關(guān)愛(ài)，只能依托在校園中。她結(jié)實(shí)到的那位男孩對(duì)她很好，她很知足，在家庭中得不到的關(guān)懷在他那邊得到了。他們之間也不是像你所想的那樣，他們沒(méi)有早戀，只是同學(xué)關(guān)系。因?yàn)槟莻€(gè)男孩的家庭情況和你女兒是一樣的，他們只是有著相同的命運(yùn)，惺惺相惜罷了。
五號(hào)家長(zhǎng)：（痛哭）為什么，為什么……
趙一清：家庭是一個(gè)孩子樹(shù)立正確人生觀的起源之地，家庭對(duì)一個(gè)孩子的影響也是最為重要的。家庭的完整，他們才能幸福的成長(zhǎng)。
三號(hào)家長(zhǎng)：校長(zhǎng)、主任，我這也確實(shí)也是比較忙，每天還有很多事情需要去處理，這孩子我和他媽確實(shí)也沒(méi)時(shí)間去管。所以才讓他辦的住校生，能讓學(xué)校幫著照顧一點(diǎn)，可實(shí)在是沒(méi)想到會(huì)出現(xiàn)這種事情。這個(gè)事情我也有責(zé)任，我認(rèn)罰。孩子的事，要不就從輕處理吧。
二號(hào)家長(zhǎng)：是啊，校長(zhǎng)，要不就留校察看吧，我們回去一定好好輔導(dǎo)，保證讓他們成績(jī)提上來(lái)，后面考試一定不拖學(xué)校的后腿。
周立明：養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。他們成績(jī)一直跟不上，學(xué)校有一定的責(zé)任。但我想請(qǐng)問(wèn)在座的家長(zhǎng)，你們當(dāng)中有人認(rèn)真的陪著孩子去學(xué)習(xí)的。我們都是為人父母的，我也深知作父母的感受。但孩子的學(xué)習(xí)不單單只是接受學(xué)校的教育，也得配合家庭的教育。各位家長(zhǎng)都有自己的工作，從而忽視了對(duì)孩子的陪伴。還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子長(zhǎng)大了，有自己的獨(dú)立的空間了，不需要陪伴了。還有一些家長(zhǎng)，因?yàn)樽约旱奈幕接邢?，輔導(dǎo)不了他們了，就讓他們自主的去學(xué)習(xí)了。對(duì)，每個(gè)人都有每個(gè)人的難處，可是照顧孩子不是只單單會(huì)賺錢(qián)就行了，還有關(guān)心和陪伴。
二號(hào)家長(zhǎng)：是啊，我這也是長(zhǎng)年在外的，只有逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候才有時(shí)間回家去看看。對(duì)于孩子，我也很會(huì)慚愧。
一號(hào)家長(zhǎng)：我也因?yàn)楣ぷ鞯脑颍脦滋於紱](méi)回家了。
周立明：在家長(zhǎng)看來(lái)，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，有自己的獨(dú)立空間了，可以住校了，可以自立了。結(jié)果呢？孩子目前還沒(méi)有到可以完全自立的時(shí)候，家長(zhǎng)的呵護(hù)和關(guān)心才是最重要的，要讓他們知道，即使是自己在外面闖禍了，還是有家可以回的。
三號(hào)家長(zhǎng)：校長(zhǎng)，主任，咱啥也不說(shuō)了，只要能讓我兒子繼續(xù)在這念書(shū)，我做什么都行。這樣，我給貴校投資，再蓋個(gè)樓，建個(gè)實(shí)驗(yàn)室啥的，有什么需要您說(shuō)句話(huà)。
周立明：這位家長(zhǎng)，教學(xué)不是商業(yè)合作，不能相提并論。
三號(hào)家長(zhǎng)：是是是，我檢討。其實(shí)孩子呢，本質(zhì)并不壞，只是從小給我和他媽?xiě)T壞了，沒(méi)事就上網(wǎng)打游戲，要不就是約幾個(gè)朋友去KTV?，F(xiàn)在大了，管也管不住了。他在校期間，也給各位老師添了不少麻煩，但我還是希望能夠再給他一次機(jī)會(huì)。
張超：這位家長(zhǎng)，我們主任之前的話(huà)說(shuō)的也很清楚了，我們學(xué)校是憑成績(jī)說(shuō)話(huà)的，不是憑他本質(zhì)的好壞決定的。
三號(hào)家長(zhǎng)：這我知道，我就是覺(jué)得，這么草率的決定，還是太快了。
張超：快不代表就是錯(cuò)的，他們的成績(jī)一直更跟不上，我們也確實(shí)是沒(méi)辦法了，才叫各位家長(zhǎng)過(guò)來(lái)的。
三號(hào)家長(zhǎng)：他沒(méi)學(xué)上，我養(yǎng)的起他，一輩子沒(méi)學(xué)上，我也能養(yǎng)他一輩子。就是這考不上大學(xué)，他這以后怎么獨(dú)立啊，他這思想文化總不能只停留在高中吧。
張超：這位家長(zhǎng)，你是做什么工作的？
三號(hào)家長(zhǎng)：我是搞房地產(chǎn)的，市區(qū)那最豪華的別墅就是我蓋的。
張超：（站起來(lái)）你就是**集團(tuán)董事長(zhǎng)吧？久仰久仰。
三號(hào)家長(zhǎng)：太客氣了。
張超：你這怎么還親自來(lái)了，派個(gè)人來(lái)不就行了嗎？
三號(hào)家長(zhǎng)：學(xué)校要開(kāi)除我兒子，我能不來(lái)嗎？
張超：你這哪的話(huà)，貴公子在學(xué)校表現(xiàn)的一直很不錯(cuò)。
三號(hào)家長(zhǎng)：拉倒吧，不錯(cuò)還被開(kāi)除啊。
張超：我是年級(jí)的小組長(zhǎng)，全年級(jí)的學(xué)生都在我腦海中，誰(shuí)好誰(shuí)壞我一眼就看得出來(lái)。貴公子的成績(jī)雖然目前是墊底的，那換句話(huà)來(lái)說(shuō)，他有很好的上升空間啊。
周立明：張老師，嚴(yán)肅一點(diǎn)。
張超：（坐回座位）好好好，我嚴(yán)肅一點(diǎn)。
周立明：要是他們一開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就不會(huì)出現(xiàn)這些事情了，要怪也只能怪他們自己沒(méi)有珍惜以前的每一寸光陰。
李可：我還是想幫他們?cè)僬f(shuō)一句話(huà)。他們雖說(shuō)現(xiàn)在的成績(jī)不怎么理想，但他們很聰明，以他們的天資完全可以后來(lái)居上。只要稍加努力，一些名牌的大學(xué)依然可以上。
周立明：那他們?nèi)绻煽?jī)還是提升不了呢？如果上不了大學(xué)呢？如果到頭來(lái)還是一無(wú)所獲呢？真是那樣的話(huà)，他們倒不如現(xiàn)在就離開(kāi)學(xué)校，去學(xué)一門(mén)手藝來(lái)的輕松。
張超：對(duì)，他們考不上大學(xué)，就只能去做苦力，這就是社會(huì)現(xiàn)狀。（對(duì)三號(hào)家長(zhǎng)）當(dāng)然，貴公子除外。
二號(hào)家長(zhǎng)：為什么要把能否上大學(xué)和將來(lái)的成就混為一談呢？難道說(shuō)上不了大學(xué)的人以后就沒(méi)有出路嗎？大學(xué)只是學(xué)習(xí)中的一個(gè)過(guò)程而已，為什么要把它當(dāng)做是看待一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)呢？
周立明：能否考上大學(xué)就能看得出一個(gè)學(xué)生在高中階段有沒(méi)有付出努力，有沒(méi)有去做過(guò)拼搏。大學(xué)的所學(xué)的內(nèi)容是和以后的工作直接掛鉤的，所以大學(xué)的課程應(yīng)當(dāng)是十分重要的，它關(guān)系到以后的工作是否順利。
二號(hào)家長(zhǎng)：以后的社會(huì)應(yīng)該是走實(shí)質(zhì)化的路線(xiàn)，不能單看學(xué)歷，能力才是衡量一個(gè)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)歷只能看出一個(gè)畢業(yè)生是否受過(guò)高等教育，這只是一道門(mén)檻，但并不能證明他是否把學(xué)校的所有課程都學(xué)的透徹。
周立明：企業(yè)招聘的時(shí)候還是先看學(xué)歷，然后再?gòu)倪@些高學(xué)歷的人群中去挑選一些能力強(qiáng)的人出來(lái)。得用高學(xué)歷去吸引各大企業(yè)來(lái)注視你，然后才能讓他們發(fā)現(xiàn)你的能力。否則即使你能力很強(qiáng)，卻無(wú)人發(fā)掘，終身埋沒(méi)又有什么用呢？
一號(hào)家長(zhǎng)：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。只可惜千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。當(dāng)今社會(huì)立足的根本在于情商，能夠待人周到，處事精明。做領(lǐng)導(dǎo)的能夠識(shí)人善任，左右制衡。
周立明：可是沒(méi)有高智商，怎么去帶動(dòng)情商呢？
一號(hào)家長(zhǎng)：學(xué)歷這種東西很重要，這我也知道。只是每一個(gè)步入社會(huì)、步入職場(chǎng)的畢業(yè)生，不能總是拿著以前的學(xué)歷說(shuō)事，成績(jī)并不代表一切。躺在過(guò)去的榮譽(yù)證書(shū)上，享受著現(xiàn)在的豐碩成果，并不合適。離校之后，就得靠自己的雙手去打拼了，而不是靠著以前學(xué)校帶給你的一切。
周立明：我認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他很聰明，可以說(shuō)是我?guī)н^(guò)最有天資的的一個(gè)學(xué)生。他六歲入校，五年學(xué)完九年義務(wù)教育的所有內(nèi)容，十一歲念高中，十三歲進(jìn)入大學(xué)少年班開(kāi)始進(jìn)修大學(xué)課程。再后來(lái)出國(guó)留學(xué)，之后學(xué)成歸國(guó)，現(xiàn)在在BJ科研單位，為我國(guó)的國(guó)防科技力量提供強(qiáng)有力的保障。這難道不是他高智商帶來(lái)的好處嗎？
一號(hào)家長(zhǎng)：你所說(shuō)的這些人固然存在，但絕大部分的學(xué)生并沒(méi)有這樣的天資，所以他們需要有人去引導(dǎo)。
周立明：有些人不肯努力學(xué)習(xí)，即使用再好的師資依然輔導(dǎo)不了他。在我那個(gè)年代，考大學(xué)是一個(gè)人立足社會(huì)的唯一出路，否則就只有去當(dāng)民工。
一號(hào)家長(zhǎng)：今非昔比，改革開(kāi)放之初，國(guó)家人才緊缺，所以一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)能有一個(gè)大學(xué)生就已經(jīng)家喻戶(hù)曉了?？蓵r(shí)代不同了，國(guó)家的人才市場(chǎng)處于飽和狀態(tài)，很多剛畢業(yè)的大學(xué)生甚至都找不到工作，試問(wèn)這樣的教育意義又何在呢？
周立明：是金子總會(huì)發(fā)光，國(guó)家在進(jìn)步，所需要的人才自然也在進(jìn)步。很多人已經(jīng)不滿(mǎn)足當(dāng)前的知識(shí)水平，拼命的去考研、念博士，甚至去海外留學(xué)，這些快節(jié)奏的社會(huì)趨勢(shì)，正說(shuō)明了國(guó)家正在往強(qiáng)國(guó)之路上去發(fā)展，那每一個(gè)國(guó)民自然也要順應(yīng)時(shí)代的腳步，去充實(shí)自己，否則跟不上時(shí)代腳步的，就只能被淘汰。
一號(hào)家長(zhǎng)：學(xué)歷也只是立足社會(huì)的其中一種方式，而不是唯一的手段。有學(xué)歷的人，確實(shí)能找到一份好工作，但沒(méi)有上進(jìn)心，就一直止步不前，只能在公司做一輩子的文員。沒(méi)學(xué)歷的人，只要有上進(jìn)心，依然可以后發(fā)先至，成為某一行業(yè)的領(lǐng)軍人物。所以后天的努力遠(yuǎn)勝于先天的優(yōu)勢(shì)。
周立明：沒(méi)有先天的優(yōu)勢(shì)做基礎(chǔ)，后天的努力的技術(shù)來(lái)源又在何處呢？
一號(hào)家長(zhǎng)：當(dāng)下社會(huì)也有很多是沒(méi)有學(xué)歷一樣成功的人士，喬布斯、李嘉誠(chéng)、華羅庚，他們還不是靠著后天的努力，一戰(zhàn)成名的嗎？
周立明：?jiǎn)滩妓箍忌狭舜髮W(xué)，只是因?yàn)闆](méi)有錢(qián)念書(shū)，所以輟學(xué)了。
一號(hào)家長(zhǎng)：那用您的話(huà)來(lái)說(shuō)，他的學(xué)歷也并不達(dá)標(biāo)，可他還是成功了。
二號(hào)家長(zhǎng)：古人云“三十而立，四十而不惑，五十而知天命。”說(shuō)的就是一個(gè)人當(dāng)在三十歲的時(shí)候能夠獨(dú)立而行，能夠在自己所從事的道路上小有成就。而現(xiàn)在的學(xué)生考上大學(xué)不過(guò)在二十歲上下，還有十年的時(shí)間等著他們?nèi)テ床?，為什么只在他們大學(xué)的時(shí)候就看出他們以后是否有成就呢？難道考不上大學(xué)就真的沒(méi)有出息嗎？
周立明：當(dāng)下的社會(huì)就是這樣，選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)就是先看學(xué)歷，再看能力。這是一個(gè)改變不了的社會(huì)現(xiàn)狀，不是你們一言?xún)烧Z(yǔ)就可以改變得了的。社會(huì)上雖說(shuō)是平等待人，但還是會(huì)戴著有色眼鏡去看人。在校的時(shí)候看你成績(jī)，畢業(yè)了看你學(xué)歷，幾年之后看你薪資多少，二十年之后，就看你是否成為業(yè)界龍頭。他們考不上大學(xué)，就意味著暫時(shí)和社會(huì)已經(jīng)脫軌了。他們需要拼搏，才能和社會(huì)再接上軌。
趙一清：現(xiàn)在的學(xué)生，和我們那時(shí)候相比，確實(shí)是太辛苦了。但時(shí)代在進(jìn)步，老師們也是頂著壓力在教學(xué)，生怕某一環(huán)節(jié)出了錯(cuò)誤。
二號(hào)家長(zhǎng)：現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)壓力也在逐漸變大，家長(zhǎng)也是跟著著急，怕孩子會(huì)掉隊(duì)，所以從小就給他們安排課外輔導(dǎo)。學(xué)生們現(xiàn)在除了日常的課程之外，還得去參加周末的輔導(dǎo)課，一點(diǎn)多余的時(shí)間都沒(méi)有了。
趙一清：苦了這一時(shí)，吃什么都是甜的。家長(zhǎng)這么做也是為了培養(yǎng)孩子們的一門(mén)興趣，給他們樹(shù)立一個(gè)特長(zhǎng)。
二號(hào)家長(zhǎng)：可這么做，完全是把孩子們的童年都放在了學(xué)習(xí)里面，童年就應(yīng)該是快樂(lè)的啊，應(yīng)該玩的時(shí)候，卻都用來(lái)學(xué)習(xí)了。
趙一清：可能天下父母心，雖說(shuō)占用了孩子們的時(shí)間，但也是望子成龍。
二號(hào)家長(zhǎng)：雖說(shuō)是這樣，但到頭來(lái)很多家長(zhǎng)注重的還是分?jǐn)?shù)，而不是孩子是否已經(jīng)努力。
張超：如果已經(jīng)努力的話(huà)，必然會(huì)是個(gè)高分。天下沒(méi)有笨小孩，只有不肯努力的小孩。只要他肯下工夫，肯定會(huì)有所進(jìn)步，如果一直止步不前甚至是倒退的話(huà)，那只能說(shuō)明是他自己本就沒(méi)有認(rèn)真去學(xué)。
二號(hào)家長(zhǎng)：我是研究生畢業(yè)，我知道每年考研的時(shí)候，很多人沒(méi)日沒(méi)夜的復(fù)習(xí)時(shí)候的那種狀態(tài)，不比高考輕松到哪去。唯一的區(qū)別就是，高考是強(qiáng)制的，而考研是根據(jù)自己意愿報(bào)名的。每個(gè)研究生學(xué)校的每個(gè)專(zhuān)業(yè)招生都有限定的名額，只有成績(jī)排在規(guī)定的人數(shù)范圍之內(nèi)才能晉級(jí)到復(fù)試。那那些沒(méi)有入圍的人，是他們不夠努力嗎？還是說(shuō)時(shí)運(yùn)不佳呢？
張超：如果想要贏得成功，就必須付出別人沒(méi)有付出的努力才行。
二號(hào)家長(zhǎng)：付出了努力，可到頭來(lái)事與愿違的事情也不少見(jiàn)。公務(wù)員考試的錄取率比考研還要低，可每年還是有那么多人去報(bào)考。競(jìng)爭(zhēng)是很激烈，可位置就那么幾個(gè)，總有人會(huì)失敗，成功的也只有極少一部分人而已。不是不努力，只是命運(yùn)的考驗(yàn)還沒(méi)有結(jié)束。所以，不要只在乎結(jié)果，過(guò)程才是最重要的，因?yàn)槟遣攀侨俚年P(guān)鍵。
一號(hào)家長(zhǎng)：確實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生的課程緊，壓力大，而且很多家長(zhǎng)和老師還在不斷地施壓。要知道，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)完全成為教育的奴隸了，完全就是為了考試而去考試，為了應(yīng)付考試而去學(xué)習(xí)。
周立明：考試不單單只是考試，那是為了檢測(cè)學(xué)生的成績(jī)，是為了選拔人才。
一號(hào)家長(zhǎng)：付出了三年的努力，最后只靠一張?jiān)嚲砣Q定一個(gè)學(xué)生以后的人生道路，是否太荒唐了？
周立明：自從隋朝開(kāi)始，科舉制度就已經(jīng)誕生，至今已傳承了一千多年但仍未作廢，就說(shuō)明它是目前為止最公平公正且最有效的選拔人才的一種制度。制度在哪，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就在哪。
一號(hào)家長(zhǎng)：可這樣的制度又是否真的有公正可言呢？
周立明：什么意思？
一號(hào)家長(zhǎng)：一個(gè)學(xué)生是富二代，而另一個(gè)學(xué)生家徒四壁。富二代只需要輕松地考一考就可以了，即使考不上，他還有家里的億萬(wàn)資產(chǎn)可以繼承?？上啾戎碌哪俏桓F困潦倒的學(xué)生就不一樣了，他如果考不上，就只能聽(tīng)天由命了。也許在未來(lái)的幾年他可以通過(guò)拼搏打出一片江山，但最開(kāi)始的幾年他的生活就得頂著來(lái)自四面八方的壓力。
周立明：這是家庭的因素，和成績(jī)有什么關(guān)系呢？
一號(hào)家長(zhǎng)：如果家庭給孩子的壓力過(guò)大，成績(jī)自然跟不上，甚至失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，拿什么去應(yīng)對(duì)高考呢？考試的制度是一塵不變的，它公平的對(duì)待每一個(gè)考生，可考生們都有著不同的客觀因素去排斥考試，有心理壓力、學(xué)習(xí)壓力、家庭因素等等。制度很公平，但未必公正。
周立明：你說(shuō)的這些不管正確與否，但你能找到比這個(gè)更加有效的選拔人才的方式嗎？
一號(hào)家長(zhǎng)：（略顯遺憾）沒(méi)有，所以只能接受并尊重當(dāng)前的制度。
周立明：一種制度的存在必然有它的道理，一種能延續(xù)千年的制度更是難得，如果不能被世人所接受，也不會(huì)存在這么久。
一號(hào)家長(zhǎng)：不過(guò)放下考試的思緒，想象一下如果有學(xué)生考試通過(guò)但沒(méi)錢(qián)念大學(xué)，會(huì)不會(huì)也是一種痛苦呢？
周立明：雖說(shuō)是很不幸，但還是要接受。
一號(hào)家長(zhǎng)：和名牌大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生相比，那些因?yàn)闆](méi)錢(qián)上學(xué)而不得不輟學(xué)的學(xué)生，在后期找工作的時(shí)候，會(huì)不會(huì)存在不公平呢？即使他們?cè)鹊某煽?jī)很優(yōu)秀，但就是因?yàn)闆](méi)有接受更高一層的教育，所以很有可能會(huì)被企業(yè)所淘汰。他們是不想學(xué)嗎？只是環(huán)境的因素迫使他們放棄。
周立明：你說(shuō)的那些只不過(guò)是客觀的因素，從某些層面上不能作為判斷一個(gè)事情的依據(jù)。
四號(hào)家長(zhǎng)：我孫女小的時(shí)候，她爸爸因?yàn)榈V場(chǎng)塌方，就再也沒(méi)有出來(lái)了，她媽媽也因?yàn)槭懿涣诉@苦日子，沒(méi)過(guò)多久也離家出走了。是我和她奶奶拉扯她長(zhǎng)大的，十幾年沒(méi)日沒(méi)夜，現(xiàn)在總算快成人了。她從小就沒(méi)了父母，所以有些自卑，性格孤僻內(nèi)向，不善與人交流?？墒撬€是很自強(qiáng)的，以前成績(jī)一直很好，可自從上了高中之后，成績(jī)就開(kāi)始不穩(wěn)定。就因?yàn)檫@樣，她變得更加內(nèi)向，經(jīng)常把自己關(guān)在房間里。不過(guò)這孩子倒也倔強(qiáng)，從來(lái)沒(méi)當(dāng)著我們面流過(guò)一滴眼淚。不過(guò)我也知道，她都是晚上一個(gè)人的時(shí)候躲在被子里哭。高考是她唯一的機(jī)會(huì)，請(qǐng)求學(xué)校再給她一次機(jī)會(huì)，她不是不想學(xué)，確實(shí)是因?yàn)樗睦镉羞^(guò)不去的坎，我也沒(méi)那個(gè)能力，輔導(dǎo)不了她，也沒(méi)錢(qián)給她請(qǐng)家教。校長(zhǎng)、主任、各位老師，誰(shuí)家還沒(méi)個(gè)難事，誰(shuí)能保證風(fēng)平浪靜、安安穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)一生，誰(shuí)也不想遇到這種事，可我們得活著，孩子也得活著，這是她唯一的出路。各位領(lǐng)導(dǎo)，你們看，行嗎？
李可：我作為班主任，同意他們留下。
張超：我也同意。（看了一眼三號(hào)家長(zhǎng)后小聲說(shuō)道）
周立明瞪了一眼張超，張超低下頭。