總以為年輕，可以離死亡很遙遠(yuǎn)，可是現(xiàn)實(shí)又一次重創(chuàng)了她，再一個(gè)噩耗讓林靜悲不自勝。
六月底，高考成績(jī)出來(lái)的那一天，班里那個(gè)成績(jī)最優(yōu)秀的、最乖巧禮貌的男生，卻從18樓頂縱身一躍。
林靜知道消息的時(shí)候，是那天下午，在班級(jí)的QQ群里，看到一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“不敢相信，太忽然了，陸明軒走了?！弊x到“走了”二字，林靜瞬間心跳加速，大腦一片空白，她怔了一會(huì)，繼續(xù)翻開QQ群，背景是灰色的，有學(xué)生寫著“沉痛哀悼明軒同學(xué)！”她頓時(shí)淚如雨下，心痛的不能呼吸，她不相信這是真的……
慌亂的情緒被一陣刺耳的上課鈴聲驚醒，她用手抹了一下淚眼，抽出一張紙巾擦擦淚痕，下一節(jié)是她的課。她拿著電腦的手有些發(fā)抖，身體也有些不聽使喚，她不知道是如何走到教室的，課堂前的那些禮儀，也不知道是如何度過(guò)的，好像喊了上課，似乎又沒(méi)喊，精神恍惚的她用顫抖的手把電腦和多媒體連接上……
她在心底告訴自己保持平靜，她深深地吸了一口氣，刻意提高自己的音量，盡量讓自己看起來(lái)正常一些，但是她的心是慌的，手是抖的，人是漂的，語(yǔ)無(wú)倫次地導(dǎo)入今天的課程，第一次的克制以失敗告終。
她停頓了一會(huì)，望著教室下面一張張青春的臉，每一張臉龐都是陸明軒，學(xué)生一定看出了她的失態(tài)，她哽咽著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，我上課前得知了一位學(xué)生去世的噩耗……實(shí)在抱歉……我需要一點(diǎn)時(shí)間……”
學(xué)生們建議她休息，說(shuō)他們會(huì)自學(xué)這一節(jié)課程，她讓學(xué)生先讀一下今天的課文，她淚眼朦朧望著他們一張一合的嘴型，但是他們讀了什么一點(diǎn)都沒(méi)聽進(jìn)去，她看著下面一張張青春的臉龐，多么美麗的年華，她一次又一次深呼吸，平復(fù)自己的情緒，她想堅(jiān)持把這一節(jié)課上完，然后再去想她的那個(gè)學(xué)生陸明軒……
這是她有史以來(lái)最糟糕的一節(jié)課，但卻是學(xué)生聽得最認(rèn)真的一節(jié)課。
下課了，課代表趕緊過(guò)來(lái)幫她收拾電腦和課本，她跟著課代表后面回到了辦公室，這一次，她像一個(gè)孩子一樣，默默地接受著課代表的“照顧”。
一節(jié)課上完后，她的心情平復(fù)了許多，她再一次鼓起勇氣去看QQ群，認(rèn)真仔細(xì)地讀著每一個(gè)學(xué)生的每一句話，捕捉到最有效的那條信息：“后天同學(xué)們組織去送他?！彼谛牡子浿筇斓臅r(shí)間和地點(diǎn)。
這一整個(gè)下午，她坐在辦公桌前沒(méi)有挪動(dòng)，她翻看了他們的畢業(yè)照，那個(gè)站在最后一排右邊第三個(gè)的男生，戴著黑框眼鏡，笑容很干凈；她翻看她和他的微信聊天記錄：高考結(jié)束那天，他特意跑到她面前，要了她的微信號(hào)，他在微信里跟老師談自己理想中的大學(xué)，他說(shuō)他想學(xué)機(jī)械類專業(yè)，想做實(shí)業(yè)，想為“中國(guó)智造”貢獻(xiàn)自己微薄的力量；他對(duì)老師談自己的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃：本科之后，再繼續(xù)讀研、讀博；他說(shuō)現(xiàn)在很懷念高三的生活，雖然起得比雞早，睡得比狗晚，但是充實(shí)滿足，一下子從高考的重負(fù)之中解放出來(lái)，容易會(huì)迷失自己，同學(xué)們隔三差五約著吃飯，一起喝酒，每天熬夜玩游戲，似乎比高考前夕更累……
林靜想著一個(gè)月前，他還坐在教室里，聚精會(huì)神地聽課，不時(shí)低頭沙沙記著筆記；想著上一次同學(xué)聚會(huì)，他和另外兩個(gè)男生，還特地給她買了一束鮮花；想著他來(lái)辦公室問(wèn)問(wèn)題，和老師討論他對(duì)那篇閱讀理解答案的不認(rèn)同……
林靜去送學(xué)生最后一程，在他家里哭的肝腸寸斷，但是那個(gè)最鮮活的生命，那個(gè)很陽(yáng)光的笑容，那個(gè)一直躬身說(shuō)“老師好”的學(xué)生，再也回不來(lái)了！
他的父親面無(wú)表情、一言不發(fā)地里外張羅著喪事，他的媽媽泣不成聲、悲痛欲絕，林靜不知道如何安慰她，只是摟著她的肩膀，陪著她一起痛哭，聽她訴說(shuō)著明軒的一切，她跟孩子的老師說(shuō)：“都怪我們啊，對(duì)他要求太高了，總是要求他做好學(xué)生；都怪我們啊，把成績(jī)看的太重，沒(méi)有好好關(guān)注孩子的內(nèi)心……如果能夠重來(lái)，我只要他健健康康的、快快樂(lè)樂(lè)的；我不要他成績(jī)多好，也不要求他考什么985、211；高考失利，不代表人生失敗，人生的路很長(zhǎng)，未來(lái)還有很多種可能，孩子怎么就想不通呢？……都怪我，都怪我，我是罪人，我毀了孩子……”明軒媽媽一邊哭訴，一邊捶打著自己的胸口。
林靜陪著她一起哭，并一直試著拉住她捶打自己的手，雖然明軒媽媽的心痛比捶打的痛要來(lái)得猛烈的多，但她還是不忍心看她這么折磨自己，林靜跟她說(shuō)明軒是一個(gè)多么認(rèn)真、多么懂事、多么讓老師喜歡的學(xué)生；她說(shuō)明軒是個(gè)有孝心的孩子，肯定不希望父母這么悲傷……
林靜和同學(xué)們送陸明軒到了墓地，看著他的骨灰盒被一鐵鍬一鐵鍬的埋入土中，她的心似乎也被一截一截地埋了進(jìn)去……
梔子花開，“這是個(gè)季節(jié)，我們將離開?！钡钦l(shuí)都不曾想竟是永別。
孩子啊，你輕輕地一躍，摔碎的是父母的心。身體發(fā)膚、受之父母，怎么能輕易地就放棄呢？！
冰心在《繁星》中這樣寫道：其實(shí)，父母的愛(ài)與理解，足以成為孩子墜落時(shí)最后一把降落傘，成為天使的翅膀。”
愛(ài)與包容，是治愈一切的良方。除了學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注孩子健康的心靈，接受孩子的平凡，才是每個(gè)父母最應(yīng)當(dāng)做的事情，讓孩子知道，比學(xué)業(yè)更重要的是，是健康的活著！因?yàn)榛钪旧恚褪腔钪囊饬x。
有些孩子，他表面上風(fēng)平浪靜，實(shí)際上內(nèi)心可能早已波濤洶涌、驚濤駭浪，他們的內(nèi)心需要呵護(hù)和滋養(yǎng)。
我們的家長(zhǎng)、我們的學(xué)校，已經(jīng)被狹隘的功利主義占領(lǐng)，總是用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子的一切，而忽略了對(duì)孩子進(jìn)行生命意義的教育，生命與其他客觀存在一樣，需要與世界關(guān)聯(lián)，這構(gòu)成了他生存的意愿，這個(gè)意愿清單可能來(lái)自父母的溫暖，可能來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，可能來(lái)自他的獲得感，可能來(lái)自自己的興趣愛(ài)好……生命的意愿清單越滿，生命的意愿就越強(qiáng)，我們家庭、學(xué)校、教育的使命，就是把孩子的生命意愿清單裝滿，讓孩子懂得珍惜生命，不用去飛蛾撲火！
家長(zhǎng)和老師，都請(qǐng)不要做壓死駱駝身上的最后一根稻草！
失去母親的無(wú)知幼兒，還保持著純真的笑容；失去孩子的年輕父母，一夜間白發(fā)爬上了鬢角。
無(wú)論是笑臉還是白發(fā)，帶給林靜的都是不能自抑的悲傷，她怕那笑容有一天會(huì)消失，她怕那白發(fā)還會(huì)與日俱增。