第十六章 最后一課
“雖然在過去的歷史中，邪教團(tuán)所信奉的邪神造成了極大的危害，但若是追溯到源頭的話，所有的邪神對于現(xiàn)實(shí)的危害，從開始都是很微小的，甚至有的連嬰兒都無法傷害到?！?p> “那么，它們又是如何會強(qiáng)大到給我們世界帶來災(zāi)難的？”
“首先我們要知道，邪神是很非常強(qiáng)大的存在，絕非凡俗可以抵御，但是！”莫恩老師隨手在黑板上畫了一個圈，而后握著粉筆用力一點(diǎn)圈內(nèi)，連黑板本身都為之一震。
課堂下的一眾學(xué)生對此面無表情，他們早已習(xí)慣了莫恩老師這種突然的操作。
“它們的強(qiáng)大，也只是在它們所屬的世界強(qiáng)大罷了。”莫恩老師又在旁邊畫了一個圈，同時輕點(diǎn)第二個圈道：“在這里，也就是現(xiàn)實(shí)世界，它們并沒有普通人想象的那么詭異可怕。”
“因?yàn)樵谶@兩個世界之間，被一種規(guī)則，嗯或者說力量所隔絕。”莫恩老師在兩個圈中間畫了一條直線，而后繼續(xù)說著。
“你們可以將這種力量看作的‘堅不可摧，涵蓋天地的城墻’，這個城墻使得另一個世界的存在以及它的力量，無法輕易進(jìn)入我們的世界?！蹦骼蠋熎届o道：“但我想大家也清楚，所謂的分隔并不是絕對的，是存在漏洞的，而邪神就是借著這些漏洞，滲漏了過來?！?p> “但是反過來，也有部分天賦秉異的人，通過這種漏洞，從而能夠使用那個世界的力量?！蹦骼蠋熣ＵＱ鄣溃骸熬褪撬^的，超凡者?！?p> “嘩！”
莫恩老師所講述的，讓課室的一眾學(xué)生為之嘩然，所謂的‘超凡者’，在他們的閱歷之中，還是屬于‘傳說’級別的存在，而哪怕這其中有不少‘二代子弟’，也同時是如此。
然而羅格不在其中，此時的他腦海中浮現(xiàn)了那么一個熟悉的詞——‘真實(shí)之墻’。
幾年前，他曾經(jīng)在莫爾牧師的書房內(nèi)發(fā)現(xiàn)一名由摩恩語寫成的《靈異之書》，并成功破譯出幾頁內(nèi)容。
雖然那本書很快便被克萊克教士收走，但他親自破譯的那部分內(nèi)容，依然記憶猶新。
莫恩老師所講的，應(yīng)該就是那本書中涉及‘真實(shí)之墻’的部分，一堵分隔了現(xiàn)實(shí)世界與靈異世界的‘墻壁’。
而超凡者就是能夠一窺‘墻壁’對面的風(fēng)景，并汲取靈異力量的生物。
“各位似乎對這點(diǎn)很感興趣?！蹦骼蠋煷藭r掃了眼一眾學(xué)生，卻是聳聳肩道：“但可惜的是，這個知識點(diǎn)是以后才會學(xué)的，所以這里只簡單提一下罷了?！?p> “而我之所以會講這個小知識，就是為了確切地說明，所謂的邪神，在最開始并沒有那么可怕，因?yàn)樗鼈兊慕^大部分力量，是被‘墻壁’所限制隔絕?！蹦骼蠋熺H鏘有力地講述著。
“在被限制的情況下，它們所能做到的，絕大部分只有精神方面的暗示，比如讓受影響者產(chǎn)生噩夢，給予非常模糊的精神暗示等等?！蹦骼蠋熭p搖粉筆道：“并且，由于‘墻壁’的穩(wěn)固性，這種力量限制是不會隨著時間推移而削弱的?！?p> 莫恩老師環(huán)視課室，見大部分還在認(rèn)真聽著，他頷首道：“那么現(xiàn)在有一個問題了，為什么部分邪神最終能夠在現(xiàn)實(shí)賜予教徒強(qiáng)大力量，進(jìn)而掀起災(zāi)難呢？”
“有哪位同學(xué)想猜測下？”莫恩老師微微一笑，看向下方。
有一名男生舉手了。
“烏爾同學(xué)?！蹦骼蠋熥屇俏荒猩卮稹?p> “是信徒對嗎？”那名男生站起來說道：“信徒的信仰，增強(qiáng)了它們的力量？”
“信仰是一種力量?！蹦骼蠋熥屇悄猩?，而后踱步道：“然而，這對于它們來說，信仰的力量并沒有那么重要，更多的是一種手段罷了?！?p> “羅格·莫爾?！蹦骼蠋煉咭曇谎?，忽然點(diǎn)了羅格的名字：“你的看法呢？”
“??？”羅格有些懵逼地站了起來，不過課畢竟還是有聽了，只見他沉吟幾秒，忽然說道：“它們……弱化了‘墻壁’，擴(kuò)大了‘漏洞’，進(jìn)而能夠?qū)⒏嗟牧α刻饺氲浆F(xiàn)實(shí)世界之中？”
莫恩老師微挑眉，頷首道：“這是最直接的原因，但是……”
他直視羅格，問道“怎么做到這一點(diǎn)的？”
“收集信徒，用信仰的……不?！绷_格本來想如此回答，但他不由想起了發(fā)生在賽維拉的遭遇，搖搖頭再思索幾秒后，認(rèn)真道：“儀式，收集信徒，控制信徒，進(jìn)而制造儀式，通過儀式來做到這一點(diǎn)。”
“沒錯，就是如此?！蹦骼蠋熚⑿澩溃骸靶吧癫⒉皇钦y(tǒng)真神，信仰之力對它們來說并非那么重要，它們最初收集信徒，更多的就是為了方便它們舉行儀式，加強(qiáng)對現(xiàn)實(shí)世界的干涉?！?p> “如果我們將所有邪教最初的發(fā)展歷程進(jìn)行整理的話，就會發(fā)現(xiàn)那么一點(diǎn)?！?p> “所有的邪教最開始，都是以某個偏僻地方為據(jù)點(diǎn)，發(fā)展當(dāng)?shù)厝藶樾磐?，然后再某次重要儀式后，開始擴(kuò)大規(guī)模?！?p> “而那重要儀式，雖然千奇百怪，但若是將其概念化，就會發(fā)現(xiàn)幾乎所有儀式，都是為了‘打破限制，擴(kuò)大漏洞，弱化隔絕’?！?p> “當(dāng)然了，無論是何種規(guī)模的儀式，都無法完全打破限制，他們所要做的，其實(shí)是將當(dāng)?shù)氐摹畨Ρ凇蚱?，哪怕只有一瞬間，也足夠讓邪神將更多的力量送入到現(xiàn)實(shí)世界來?！?p> “而到了那個時候，邪教團(tuán)便無需在桎梏于一地，可以分散開來，在其他地方也能感受到邪神的呼喚與操縱?！?p> 莫恩老師輕敲黑板道：“所以我們要明白，一個邪教在剛開始，甚至是舉行重要儀式之前，便是最弱小，最容易剿滅的時期?！?p> 這應(yīng)該算是這幾個月來，第一次講得比較專業(yè)的一節(jié)課了吧？羅格在下方聽著，心中如此想道。
邪神學(xué)入門，從開始到現(xiàn)在，莫恩老師上課時基本都是在講故事。
所以的故事，其實(shí)也可以算是歷史，他所講述的邪教事件，都是確實(shí)的歷史事件。
而雖然每次講述都十分詳細(xì)，但莫恩老師并沒有進(jìn)行太過具體的分析。
然而，若是結(jié)合了今天講課的內(nèi)容，再回過頭去看之前的歷史事件，卻能自然而然地窺出許多端倪啊。
羅格低頭翻閱筆記，看向之前的記錄，他感覺現(xiàn)在莫恩老師講的每種理論，都能在過去的事件中對應(yīng)得上。
只是可惜，這樣的理論課，卻是最后一節(jié)了。
是的，今天便是最后一天，上完這一節(jié)課后，他們這一專業(yè)便正式宣告放假，甚至連期末考試都沒有。
這未免也太喪心病狂。
“以前我們這門專業(yè)確實(shí)是有考試的，而且第一學(xué)期的課程也不像現(xiàn)在這門寬松，甚至假期作業(yè)也有嚴(yán)格的規(guī)定?！蹦骼蠋熢诮Y(jié)束今天的課程后，罕有地拖堂，講了些題外話，或是該說是……吐槽？
“不過這就導(dǎo)致了，當(dāng)時的新生太過了解邪神與邪教的內(nèi)容，他們有部分人在課外自學(xué)時太過深入，直接成了教徒，當(dāng)然，也有更倒霉的家伙成了祭品?！蹦骼蠋熌笾掳偷溃骸霸诎l(fā)生了一些意外后，我們這專業(yè)就進(jìn)行了些改革，于是成了現(xiàn)在這模樣了?！?p> “……”眾多學(xué)生日常無言以對。
“不過這是好事?！蹦骼蠋熉柭柤绲溃骸爸辽傥议e了很多了，發(fā)際線都開始回來了?！彼嗣H為濃密的頭發(fā)，頗為自得。
“……”眾多學(xué)生面面相覷，一言不發(fā)。
“咳咳，好了不耽誤大家時間了，進(jìn)正題吧?！蹦骼蠋煾煽葍陕?，輕敲黑板道：“雖然沒有期末考試，但是我們有假期作業(yè)——體驗(yàn)報告?！?p> “請大家在假期時候，自行選擇某種行業(yè)或者工作，最后寫一份報告總結(jié)給我，這份報告就是大家這個學(xué)期的期末成績了?！蹦骼蠋熾S意道：“本來呢，要求是與專業(yè)相關(guān)的，不過出于對大家人身安全來考慮，這份體驗(yàn)報告就不做限制好了?！?p> “但是呢也請不要敷衍了事，因?yàn)檫@份報告是要上交的，你們糊弄我無所謂，糊弄到上頭的話，那可就不好說了?！蹦骼蠋熉柭柤绲溃骸叭绻€有什么問題，可以在今天之內(nèi)找我，過了今天呢，我就出去旅游了，所以請抓緊時間?！?p> “那么，最后一節(jié)課到此為止，希望各位下學(xué)期回來時能安然無恙吧。”莫恩老師擺擺手說著，便走出了教室。