第三十二章 游戲之學(xué)校定制版（三）

　　既然周校長已經(jīng)一錘定音，那位教師也就不再多說，坐了下來。

　　另一個(gè)教師起身說道：“我們化學(xué)教課的時(shí)候，試驗(yàn)是弱項(xiàng)。讓每個(gè)學(xué)生都參與試驗(yàn)不太實(shí)際。一是經(jīng)費(fèi)不足，試驗(yàn)材料和器械都價(jià)格昂貴，經(jīng)不起重復(fù)試驗(yàn)大量損耗。二是試驗(yàn)有一定的危險(xiǎn)性，需要教師在旁邊協(xié)助，每個(gè)學(xué)生都參與試驗(yàn)，教師力量不夠。三是試驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)施、器械整理歸檔，還有學(xué)生的召集、等待都需要花費(fèi)大量時(shí)間。所以我想看看，能不能將化學(xué)試驗(yàn)這塊放入游戲中，用電腦操作進(jìn)行試驗(yàn)?！?p>　　孫沐想了想，說道：“從技術(shù)方面來講，這個(gè)在游戲中可以實(shí)現(xiàn)。就是多一些條件選項(xiàng)，再編出對應(yīng)的結(jié)果。近似那些故事小說游戲。點(diǎn)不同選項(xiàng)，情節(jié)向不同情況發(fā)展。只是模型方面可能有些麻煩。畢竟化學(xué)試驗(yàn)的素材不好找?！?p>　　那位老師說道：“你們可以來我們學(xué)校采集素材，甚至可以錄制一些試驗(yàn)視頻?！?p>　　“那就沒什么太大問題了?！睂O沐滿口答應(yīng)，編程在旁邊已經(jīng)汗如雨下，坐立不安起來。

　　又有一個(gè)老師說道：“那物理試驗(yàn)應(yīng)該也可以放上去吧。”

　　“當(dāng)然沒問題。”孫沐答應(yīng)的也很爽快，還補(bǔ)充道：“我們還可以將它們放在煉金實(shí)驗(yàn)室中，豐富游戲情節(jié)?！?p>　　又有一位數(shù)學(xué)老師問道：“數(shù)學(xué)模型和空間思維方面對大部分學(xué)生是薄弱環(huán)節(jié)。能不能增加這方面的內(nèi)容？”

　　孫沐想了想，說道：“應(yīng)該可以，我們可以參考一下卡西歐計(jì)算器的數(shù)學(xué)模型成圖的功能。至于空間思維方面，我想可以增加一個(gè)3D功能。學(xué)生帶上3D設(shè)備，可以在游戲中身臨其境地體驗(yàn)一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)模型。不過這個(gè)可能需要增加一些投入，而且每個(gè)學(xué)生一套設(shè)備也不切實(shí)際?！?p>　　王荒原說道：“我可以回去和公司領(lǐng)導(dǎo)商量一下，引入部分3D設(shè)備。學(xué)生們可以輪流租借進(jìn)行體驗(yàn)?！?p>　　就這樣，孫沐和王荒原解決了一個(gè)又一個(gè)老師們的問題。同時(shí)將一些需要改動的部分做了筆記。

　　之后，在教導(dǎo)主任的組織下，各個(gè)班主任分別從自己班級中挑選三個(gè)學(xué)生，由王荒原三人對他們進(jìn)行座談。

　　王荒原又將這個(gè)游戲的輔助學(xué)習(xí)功能、游戲特色簡單介紹了一遍，他心想，來來回回已經(jīng)講了好幾遍，這水平，如果誰來公司參觀，自己可以直接去當(dāng)講解員了吧。

　　王荒原問在坐的學(xué)生：“你們感覺這個(gè)游戲怎樣？有沒有什么改進(jìn)的意見？可以隨便提?！?p>　　學(xué)生們有些拘謹(jǐn)，可能是學(xué)生剛見生人有些靦腆，也可能是老師在場不敢暢所欲言，畢竟這是在評論一款游戲。

　　一個(gè)學(xué)生嘗試著問道：“這個(gè)游戲我玩……，恩，接觸過，其中的十二主城大作戰(zhàn)我感覺很有意思。我想，如果按照你們和老師們商定的結(jié)果，在游戲中專門設(shè)立一個(gè)我們的學(xué)院，那能不能將平時(shí)的作業(yè)在游戲中布置，然后將作業(yè)與攻防戰(zhàn)這個(gè)小游戲聯(lián)系起來。那樣我可以約幾個(gè)好友一起做作業(yè)，由準(zhǔn)確率和做題速度進(jìn)行對戰(zhàn)，這樣邊做作業(yè)邊游戲，做作業(yè)也不是負(fù)擔(dān)了，會很有興趣的。”

　　王荒原將這條建議記下來，說道：“建議不錯，可以考慮。應(yīng)該沒什么技術(shù)難度，畢竟有之前的成功例子，只需要將規(guī)模縮小就行了?！?p>　　那名同學(xué)聽后，高興地坐了下來。畢竟自己建議被認(rèn)可、采納了，而且如果這個(gè)想法在今后的每日作業(yè)中實(shí)現(xiàn)了，那更是令人心情愉悅。

　　有人帶頭了，之后的就大膽了。有一個(gè)同學(xué)站起來，問道：“那個(gè)大作戰(zhàn)我沒有玩過。但是我玩過其他的游戲，有個(gè)RPG游戲是兔羊之戰(zhàn)，兩人對戰(zhàn)的游戲。能不能加上去？”那個(gè)同學(xué)的班主任看了他一眼，估計(jì)心中想著，這孩子還有空玩游戲，看來平時(shí)作業(yè)量不夠，以后要多留點(diǎn)了。

　　孫沐回道：“沒問題，我回去就找找，看看能不能提取源文件?！?p>　　又有同學(xué)站起來問道：“學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，我們對那些人物或者朝代的小故事很感興趣，不過課本中介紹的比較少，能不能在里面增加一些跟課本內(nèi)容相關(guān)的一些故事或者角色代入游戲？便于提高興趣？”老師看了那同學(xué)一眼，微微頷首，似乎在想，終于有個(gè)人說道點(diǎn)子上了。

　　孫沐回道：“可以試試?！?p>　　還沒等上一個(gè)同學(xué)坐下，又有同學(xué)蹭的站起來，說道：“我對地理感興趣，對旅游也感興趣。能不能在游戲中3D功能加入地理方面的內(nèi)容，比方說介紹哪種地貌的時(shí)候，弄個(gè)3D爬山；學(xué)習(xí)哪種天氣符號的時(shí)候，弄個(gè)場外踏青時(shí)候模擬天氣變化？”

　　孫沐想了想，說道：“應(yīng)該也行，不過似乎跟競技沒啥關(guān)系了?！?p>　　“好玩就行，我也不喜歡打打殺殺的，感覺沒意思?！蹦峭瑢W(xué)說完后就坐下了，同時(shí)對旁邊同學(xué)小聲嘀咕道：“如果這個(gè)功能實(shí)現(xiàn)了，我就用壓歲錢去買一個(gè)3D設(shè)備。專門在游戲中旅游。”

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　　學(xué)生們的思維很活躍，也都是從自身角度考慮出發(fā)，確實(shí)有些可取之處。果然思維的碰撞容易產(chǎn)生靈感的火花。

　　編程坐在旁邊一言不發(fā)，不過孫沐每回答一句話，他的臉色就白一分，似乎孫沐的話是什么恐怖的事情一般。

　　調(diào)查研究的時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間都快到了放學(xué)時(shí)間。王荒原三人跟周校長他們告別，說回去就開始著手平原三中軟件的定制工作。

　　三人回到公司，就去吳經(jīng)理辦公室匯報(bào)調(diào)研情況。

　　一進(jìn)吳經(jīng)理辦公室，建模就將孫沐和王荒原夸獎了一番，說他們雖然是新人，但是考慮周到、思維敏捷，將學(xué)校老師和學(xué)生們的意見建議答復(fù)的很好，很有思想，是公司的得力干將。就因?yàn)閮扇说淖吭奖憩F(xiàn)，學(xué)校方面也對我們公司贊賞有加，抱有很大的期望。夸得孫沐和王荒原也很不好意思，感覺似乎有點(diǎn)夸大其詞了，臉都有點(diǎn)發(fā)燒。

　　建模說道，這個(gè)合作項(xiàng)目就需要孫沐、王荒原這樣的主力，他愿意接下孫沐手上的活計(jì)，努力維持游戲的穩(wěn)定和更新，讓孫沐可以全身心地投入到合作項(xiàng)目中去。

　　吳經(jīng)理和張最強(qiáng)主任問孫沐的意見，對此，孫沐感覺那是領(lǐng)導(dǎo)對自己能力的認(rèn)可，滿口答應(yīng)。于是，這個(gè)合作事宜，就由王荒原主溝通協(xié)調(diào)，孫沐主設(shè)計(jì)，再抽調(diào)一部分人手配合實(shí)施。

　　第二天，一上班，孫沐就開始了平原三中游戲定制的設(shè)計(jì)工作。在荒原外尋覓一處空地，構(gòu)造平原三中模型的任務(wù)還算簡單。昨天在回來的時(shí)候，周校長就讓人將學(xué)校的建筑布局圖及設(shè)計(jì)圖給了他們一份，還給了一些反映學(xué)校面貌的圖片，足夠設(shè)計(jì)使用。

　　孫沐去找建模，溝通了一下，讓他幫忙設(shè)計(jì)了平原三中的等比例建模圖形，之后放入選好的荒原處。

　　在學(xué)校中，孫沐將圖書館等和九大工會中的一些基礎(chǔ)建筑功能進(jìn)行了對應(yīng)，安排學(xué)生們可以進(jìn)行自學(xué)。

　　之后，又設(shè)置了學(xué)校管理端口，可以安排學(xué)校的游戲管理員對一些事物進(jìn)行管理，可以將學(xué)校的精品課程進(jìn)行上傳、更新和刪除。

　　等這些事情辦好之后，已經(jīng)是三天后了。這三天，孫沐那可是加班加點(diǎn)，連和王炸炸約會的時(shí)間都沒了。

　　第四天，孫沐和王荒原協(xié)商：“老王，這個(gè)作業(yè)與游戲結(jié)合怎么弄？”

　　王荒原說道：“我這幾天試玩了幾款流行的RPG游戲，可以和作業(yè)習(xí)題結(jié)合一下。比方說那個(gè)兔羊之戰(zhàn)。就是一開始比試雙方場地里面各有一只羊或者兔子，自己殺死一只后，對方那里出現(xiàn)兩只；對方殺死兩只，自己這面就增加四只。以此類推，直到一方達(dá)到了一百只就輸?shù)袅吮荣悺Ｎ蚁朐蹅兛梢砸赃@個(gè)為基礎(chǔ)，每次教師布置完作業(yè)之后，可以將作業(yè)按照百分制換算成為一百只羊。做完一道作業(yè)題，就往對方場地里面扔對應(yīng)分?jǐn)?shù)的羊。做錯了題，自己這里增加相應(yīng)分?jǐn)?shù)的羊。直到一方做完習(xí)題或者時(shí)間到了，雙方結(jié)算。羊數(shù)量多者失敗?！?p>　　“似乎和原版的游戲有點(diǎn)區(qū)別?！睂O沐聽后，想了一會兒說道。

　　“適當(dāng)?shù)馗陌婧苷帷Ｏ茸龀鰜?，如果有反饋有更好的意見再說唄?！?p>　　“作業(yè)題怎么弄？”孫沐問了一個(gè)關(guān)鍵問題。

　　“一般老師都會布置書本后面的習(xí)題吧。我們將課本后面的習(xí)題庫弄上去，再設(shè)置個(gè)小卷子的選項(xiàng)，或者弄個(gè)任意組合習(xí)題的選項(xiàng)，方便老師們布置作業(yè)。而且這有個(gè)好處，做完之后，軟件直接就批改作業(yè)了，不用再等老師辛辛苦苦批改了。老師想查越看學(xué)生學(xué)習(xí)情況也可以直接電腦調(diào)閱，方便的很?！?p>　　“那好吧，我這就去增加。哎，今晚本來要請王炸炸看電影的，看來也泡湯了?！?p>　　王荒原勸慰道：“解釋一下，等將游戲合作軟件提供給平原三中后，你可以好好地休息一下，陪陪王炸炸。”

　　“也只好這樣了?！睂O沐嘆了一口氣，馬上去和王炸炸打電話解釋。