收藏和訂閱的比例，被稱作收訂比，根據(jù)書的質(zhì)量和分類不同，幾百比一到幾十比一都算正常。
如果書寫得非常吸引人，可能會達到二十比一的收訂比，這已經(jīng)算非常了不起了。
雖然到下個月的12號才夠一個月零七天，但到下月2號網(wǎng)站就要結(jié)算稿費，根據(jù)柳東的計算，要想掙夠一百萬，這十本書的均訂都要破萬，這意味著，收藏最少要在20萬以上。
好在還有半天時間，收藏還在猛漲。
9月18日，十本書同時上架。
答案揭曉，十本書中有四本書首訂破萬，另外六本的首訂在六千到九千之間。
這個成績堪稱逆天，但距離柳東的預(yù)期還差一點。
好在上架后這些書仍有后勁，很快登上了月票榜，這又吸引來更多的讀者。
寫書的事柳東幫不上忙，只能在宣傳方面想辦法。
他主動聯(lián)系了幾位大神級作者，提出互相章推。
這是作者之間互相幫助的一種形式，彼此在自己的書里宣傳一下對方的書，是個合作共贏的事。
當(dāng)然，建立合作的前提是雙方地位對等，你一個lv1級作者想要大神的章推，無異于癡人說夢。
但當(dāng)柳東聯(lián)系這些大神時，大神們卻異常痛快，柳東一提章推，他們就紛紛同意。
這一方面是因為柳東最近的風(fēng)頭正勁，另一方面也是因為他已經(jīng)展示出了實力，只要給他充足的時間，妥妥的一枚新大神，甚至白金大神都有可能。
大神們樂得提前結(jié)交他。
該做的都做完了，剩下的事只能順其自然，柳東就徹底幫不上忙了。
與柳東的焦急、緊張不同，阿柔反倒比較輕松，見柳東壓力大，她還反過來安慰柳東。
既然寫書的事幫不上忙，柳東便抽出時間研究功課。
上學(xué)期掛了兩科，還有幾天就要補考了。
柳東的專業(yè)是國際經(jīng)濟與貿(mào)易，填報志愿時他以為國際貿(mào)易嗎，學(xué)的一定是談判、仲裁、做生意，肯定有意思。
誰知上了大學(xué)才知道，這個專業(yè)的數(shù)學(xué)課特別多，而這正是他的弱項。
上學(xué)期掛的兩科是概率和統(tǒng)計，柳東拼了老命也沒學(xué)明白。
補考再不及格的話，就拿不到畢業(yè)證了，柳東只能搬出教材，硬著頭皮學(xué)。
阿柔忙完家務(wù)，感興趣地站在柳東身后，看他在干什么。
見柳東咬著筆一籌莫展，阿柔忽然噗嗤一笑，說：“這個是連續(xù)型隨機變量問題，套用現(xiàn)成公式就行，很簡單的?！?p> “啊？你會概率學(xué)？”柳東驚奇地轉(zhuǎn)頭問。
“嗯?！卑⑷狳c頭道。
“可是，你不是說，你除了基礎(chǔ)能力，只預(yù)裝了家政能力嗎？概率學(xué)總不能是家政能力吧？”
“不是啊，我預(yù)裝了全部大學(xué)本科以下知識，這算基礎(chǔ)能力。”
柳東驚道：“全部大學(xué)本科以下知識？你是說，大學(xué)里各專業(yè)的知識，你都會？”
在得到肯定回答后，柳東不解道：“可是，大學(xué)里的課程五花八門，有用的沒用的，你有必要全學(xué)一遍么？”
阿柔抿嘴笑道：“對于腦機接口技術(shù)來說，把所有大學(xué)知識一股腦裝進去，反倒比挑選哪些有用、哪些沒用更簡單??！”
“哎！腦機接口什么時候才能發(fā)明出來？我就不用遭這個罪了！”柳東捶頭道。
“那主人可能要失望了，即使腦機接口發(fā)明了，也只安裝在我們?nèi)嗽烊松砩?，各國正府明令禁止為自然人安裝腦機接口?！卑⑷嵫诳谛χf。
“啊？這么好的東西，為什么人類自己不用？”柳東覺得難以理解。
“因為腦機接口有一個巨大的隱患，不法分子有可能利用腦機接口控制一個人，使他成為傀儡?！卑⑷峤忉尩馈?p> “明白了，不替未來人操心了，快把這道題給我講講?！绷鴸|說。
“這道題其實沒什么好講的，如果主人愿意，我可以把整個大學(xué)概率知識整體打包，教給主人。”阿柔說。
柳東連連擺手，開什么玩笑？我只想應(yīng)付補考而已，誰要全面學(xué)習(xí)這種鬼知識？
阿柔一邊給柳東捶肩膀，一邊循循善誘地說：“可是，與其一道題一道題地死磕，不如把打包好的知識整體學(xué)會，而且，真的很簡單哦！主人這么聰明，一晚上就能把這本書的知識學(xué)透！”
柳東有點心動，問道：“你說的打包，是什么意思？一晚上就能學(xué)透這一本書，真的假的？”
阿柔笑而不答，搖著柳東的肩膀，慫恿道：“試試就知道了！”
“好吧，那就試試。”柳東不情愿地說。
阿柔雀躍著找來幾張大白紙，在上面又是畫圖又是寫題。
“對了，隔著幾百年，咱倆學(xué)的東西還能一樣嗎？”柳東想起一個重要問題。
“放心吧，在前沿科技方面會有差異，但像數(shù)學(xué)這種基礎(chǔ)學(xué)科，幾百年來發(fā)展不大，沒什么大變化。”阿柔邊寫邊說。
不一會兒，阿柔寫出八道題，拍拍手說：“整個大學(xué)概率知識，都在這八道題里了！”
“這么厚一本書，都在這八道題里？”柳東張口結(jié)舌道。
“哈哈，不要小看這八道題，這可是教育專家用了一百多年時間，才歸納總結(jié)出來的教學(xué)方法，只要把這八道題搞明白，就融匯貫通了大學(xué)本科階段的概率知識?！卑⑷嵝Σ[瞇地說。
接下來，阿柔給柳東一對一教學(xué)。
柳東發(fā)現(xiàn)，阿柔講得比學(xué)校里的老師明白多了，明明很枯燥的內(nèi)容，被她幾句話就講得清清楚楚。
兩個多小時，八道題講解完畢，柳東再拿起那本《概率學(xué)》，上面的每一句話都變得淺顯易懂，試做了兩道題，簡直手到擒來，毫無難度可言。
柳東大喜，“這教學(xué)方法太先進了，看來還是未來的人聰明！”
阿柔解釋，未來教育界發(fā)明這種“知識打包封裝”的教學(xué)方法，也是不得已而為之，因為隨著時間的推移，人類擁有的知識總量越來越多，靠傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。
柳東奇道：“其它課程，也都能用這種方法學(xué)嗎？”
“不是全部課程都能用這種方法，像音樂、美術(shù)、體育這種技能類課程，就無法使用打包封裝法教學(xué)?！?p> “這本國際貿(mào)易原理可以嗎？”柳東從桌上拿起一本書，問道。