“你這樣罰他們是不是太過(guò)分了，現(xiàn)在他們跟啥都不懂的孩子沒(méi)什么區(qū)別啊，這么罰下去，哪還有興趣，全都是怨氣了。”林明回到住處后，說(shuō)道。
“您覺(jué)得他們跟啥也不懂的孩子一樣嗎？”
“嗯？怎么說(shuō)？”
“啥也不懂的孩子是對(duì)一切都好奇的，他們對(duì)世界的認(rèn)知不足，世界觀還沒(méi)有形成，更沒(méi)有固有的知識(shí)體系，所以可以采用循循善誘的教導(dǎo)方式……但這些原始部落的人，世界觀和知識(shí)體系早已固定，想要改變就需要大量的重復(fù)認(rèn)知來(lái)覆蓋以前的認(rèn)知，也只能這樣做。您想想看您身邊有不少人握筆姿勢(shì)是錯(cuò)誤的吧？他們改的了嗎？這是一樣的道理，想要改掉，就需要大量的時(shí)間重復(fù)枯燥的行為。”
“但這樣，他們也學(xué)不了多少東西啊……”
“當(dāng)然了，您還想讓他們的知識(shí)水平到什么程度？您所在的世界也有過(guò)教育普及吧？這是好幾代人的事，不是一代就能直接完成的，循序漸進(jìn)，一代比一代好，這才是教育的目的?！?p> 林明嘆息了一聲，的確是這個(gè)道理，他也沒(méi)什么可以反駁的余地。
“除了一直受到家人知識(shí)影響的小櫻桃和穆婭能跟上課程外，其余人都學(xué)得很慢很慢，完全跟不上進(jìn)度，根本無(wú)法理解所教授的知識(shí)……所以，您得鼓勵(lì)生育了。然后建立關(guān)于知識(shí)體系的分級(jí)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓下一代有更好的條件?！崩罡毁F說(shuō)道。
“你這也太直接了，要直接放棄這一代嗎……”
“當(dāng)然不是，這些人還是繼續(xù)學(xué)習(xí)唄，能學(xué)到什么程度就看他們自己了，反正我可以有多個(gè)投影，同時(shí)教導(dǎo)不同的人也并不影響什么。”
林明略微考慮了一下，道：“那就再劃分出一個(gè)教室作為快班吧，原來(lái)的教室就是慢班，先繼續(xù)這樣上課，10天后你根據(jù)課上教的內(nèi)容出一份考題，通過(guò)的人就調(diào)去快班?！?p> “好，這樣應(yīng)該多少也能激發(fā)一些他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣，百利無(wú)害?！?p> ……
林明回到房車中，躺在床上。
還是這里讓他感覺(jué)最舒服……狹小的幸福感……
“鼓勵(lì)生育和學(xué)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度嗎……”他看著天花板輕聲喃喃。
前者倒是好說(shuō)，現(xiàn)在沒(méi)了資源的困擾，也不要擔(dān)心僵尸的威脅，原始部落眾人應(yīng)該也愿意接受。
但后者就麻煩多了，想要讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)很重要的觀念是很難的，他不想以“升官發(fā)財(cái)”作為源動(dòng)力，所以……很難。
人的欲望總結(jié)起來(lái)就那么幾樣，去掉升官發(fā)財(cái)，那也沒(méi)什么能刺激人的欲望了……總不能說(shuō)好好學(xué)習(xí)，分配媳婦吧？這太胡扯了。
“算了，也不急這一朝一夕，懷胎還十個(gè)月呢，想要培養(yǎng)下一代也得好幾年，慢慢想吧。”林明一閉眼，放棄了思考。
又放棄了思考……不過(guò)這樣很放松。
林明翻了個(gè)身，趴在床上含糊不清的說(shuō)道：“當(dāng)一條咸魚(yú)也挺好……”
“偶爾都會(huì)這樣想的啦，但閑的太久了，自然就會(huì)覺(jué)得待不住?！?p> “我好想一直閑下去，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，無(wú)所事事，天天玩游戲，有數(shù)不清的異性喜歡我……”
“您做啥美夢(mèng)呢？”
“想想嘛……當(dāng)然知道是不可能的了……”林明撇過(guò)頭，無(wú)奈的說(shuō)道。
“其實(shí)天天那樣也會(huì)累呀，勞逸結(jié)合才是最讓人充滿希望的，人是為了更好才去奮斗的，如果什么都有，那還有什么欲望呢……會(huì)死掉的吧？”
“你說(shuō)的有道理……所以說(shuō)，什么無(wú)憂無(wú)慮的天堂、極樂(lè)世界都是騙人的嗎……”
“也未必啦，不過(guò)對(duì)于人來(lái)說(shuō)那種地方的確是不存在的，只要還是人，就一定需要欲望，當(dāng)然這也要看怎么去給‘欲望’定義……算了，說(shuō)起來(lái)好復(fù)雜的樣子，反正您是不可能一直閑著的啦~”
“啊，好殘忍，我不要工作，我就要咸魚(yú)，我要坐在地上蹬腿抗議，還要哇哇哭……”
“您是小孩兒嘛……”
……
偶爾的也是短暫的休閑時(shí)光，林明可以無(wú)所顧慮的想說(shuō)什么就說(shuō)什么，雖然很幼稚吧，但胡鬧一通對(duì)于緩解壓力是很有效的。
林明心里的壓力其實(shí)很大，無(wú)論制定多么簡(jiǎn)單的計(jì)劃，他都需要再三考慮，不停的權(quán)衡利弊……因?yàn)樗龀龅臎Q定，不僅僅關(guān)系他自己，還關(guān)系到原始部落的眾人。
他要想大家能否接受，如果不能接受他需要怎么做，勸說(shuō)還是直接放棄，而且他的決定究竟是不是正確的，能否令未來(lái)發(fā)展的更順利，是否對(duì)人類的文明復(fù)興有幫助……諸如此類的問(wèn)題很多很多。
而這些問(wèn)題，每天都要在心里循環(huán)許多次，遠(yuǎn)比讓他在尸潮中砍僵尸要累得多。
心累。
心累的久了，就會(huì)產(chǎn)生放棄的想法。
他不能放棄，所以要自己調(diào)節(jié)好心態(tài)，他得到的是最好的資源，所以也要擔(dān)負(fù)最重要的責(zé)任。
能者多勞嘛。
當(dāng)然，他也并不是一個(gè)人在承受著壓力，還有李富貴和漣漪，都能為他分擔(dān)許多，這已經(jīng)令他很滿足了。
未來(lái)，隨著教育的持續(xù)進(jìn)行，也會(huì)有越來(lái)越多的人能分擔(dān)他的壓力，那就更好了……現(xiàn)在就以此作為目標(biāo)去努力吧……
……
林明在短暫的休息后，開(kāi)始了新的工作，繪制海報(bào)。
鼓勵(lì)生育自然要種種措施，這種耳濡目染的宣傳自然不能少，除此之外還要掛條幅，喊口號(hào)，組織講座……
總之，光是提出計(jì)劃是沒(méi)用的，這種深入民生的東西，就得以各種方式侵入民生當(dāng)中才能被大家重視，
“口號(hào)怎么說(shuō)呢……生一個(gè)好，生一窩更好？不行不行，又不是豬，而且生那么多母親們也很難受……”
“為了人類文明之復(fù)興，從繁衍開(kāi)始……不行，太高大上了，沒(méi)什么實(shí)感……”
“生娃笑哈哈，一直生娃一直笑哈哈？不行……話說(shuō)這是段子吧……”
林明坐在床上冥思苦想，最終也沒(méi)能想出個(gè)靠譜的，只能找來(lái)漣漪，叫上李富貴一起商量。
經(jīng)過(guò)三天的冥思苦想，他們終于得出了結(jié)論……
以現(xiàn)在部落眾人的思想，不適合搞宣傳……得先給他們樹(shù)立正確的倫理觀！