強(qiáng)制召喚順利啟動(dòng)，剛才還在播放錄像的智腦，瞬間消失又出現(xiàn)在了眾人的眼前，只不過(guò)方位變了一下而已。
而那個(gè)位置，按理來(lái)說(shuō)應(yīng)該是楊偉才對(duì)！
“怎么回事！楊偉呢？為什么只是智腦移動(dòng)了一下？”剛才眼前發(fā)生的一幕，嚇的那名老者渾身顫抖的詢(xún)問(wèn)這些人。
“報(bào)...報(bào)告！剛才檢測(cè)到的確實(shí)是2000年前楊偉智腦的信號(hào)！
但是強(qiáng)制召喚的時(shí)候，由于信號(hào)，波段，密碼相同，我們召喚來(lái)的是剛才播放錄像的智腦…我們和2000年前的楊偉徹底失去聯(lián)系…”
這樣的解釋?zhuān)敲险咭彩且黄ü勺诹说厣?，是啊，剛才智腦明明就在這里，他們還召喚個(gè)什么勁？還有什么可召喚的？
“完了！全完了！就算現(xiàn)在剛到古代的楊偉想回來(lái)，他都回不來(lái)了??！”老者悔恨道。
難道他們真的穿越過(guò)去了一個(gè)不該去的人？這個(gè)人會(huì)讓他們成為千古罪人？一個(gè)改變歷史的千古罪人？
“教授，您別難過(guò)，或許…楊偉根本沒(méi)有改變什么！
我們現(xiàn)在不是還好好的嗎？煕洲不是還是很早就統(tǒng)一了嗎？我們現(xiàn)在的生活，并沒(méi)有因?yàn)闂顐ゴ┰竭^(guò)去而有所改變?。 庇袉T工提醒道。
這樣的解釋?zhuān)敲险咭彩撬闪艘豢跉?，是啊，歷史怎么會(huì)那么容易就改變了，楊偉只是一個(gè)過(guò)客而已，歷史豈是他想改變就能改變的？
猜測(cè)到楊偉在古代應(yīng)該搞不出什么能改變歷史的大動(dòng)靜，那老者也是重新站了起來(lái)。就連心情也沒(méi)那么沉重了。
仔細(xì)想想也是，在他們所接受的教育中，古代根本沒(méi)有一個(gè)叫楊偉的名人。
歷史上也沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)于他的記載，要是楊偉真的在古代做出了什么了不得的大事，正史包括野史不會(huì)連一丁點(diǎn)的記錄都沒(méi)有。
當(dāng)初他們選擇讓楊偉穿越過(guò)去，不僅僅是因?yàn)樗麑?duì)古代煕國(guó)很了解。
最主要的還是他為人正直，沒(méi)有什么壞心眼，不是那種善于勾心斗角，陰險(xiǎn)狡詐的人，但怎么穿越過(guò)去就變成這樣了？
“對(duì)了教授，和智腦出土的還有一件東西，一個(gè)很精致漂亮的盒子，只不過(guò)打開(kāi)以后里面是一撮塵土而已。我們也沒(méi)在意，并沒(méi)有帶回來(lái)?！庇钟袉T工補(bǔ)充了一句。
“什么？！你怎么不早說(shuō)！快！準(zhǔn)備出發(fā)，去找那個(gè)老家伙！”
……………
抱著剛出土的盒子回到考古所的所長(zhǎng)剛一進(jìn)門(mén)，就迫不及待的開(kāi)始鑒定這盒子里面的東西到底是什么。
多次鑒定以后，雖說(shuō)不敢相信，但是還是得接受這個(gè)結(jié)果，盒子里面的居然是珍珠？2000多年前的珍珠！已經(jīng)徹底化為塵土的珍珠！
楊偉當(dāng)初到底是怎么想的？放一盒珍珠是什么意思？為什么要把這盒珍珠和智腦葬在一塊？
本來(lái)是想讓楊偉去破解，了解那些古代的離奇事件的，這下可好！人沒(méi)回來(lái)不說(shuō)，等著他們?nèi)テ平獾囊牲c(diǎn)又多了幾個(gè)！
“老家伙！盒子里面到底裝的什么？你知不知道你的寶貝學(xué)生揚(yáng)言要?dú)⒐饽抢锏乃腥?，這可怎么辦啊！”推開(kāi)門(mén)，老者急促道。
“什么？！你說(shuō)什么？誰(shuí)要?dú)⑷?？我的學(xué)生？哪個(gè)學(xué)生？”
聽(tīng)到自己的學(xué)生要?dú)⑷耍@位所長(zhǎng)立刻炸毛了，自己哪位學(xué)生敢這么大膽！
“先別管那么多，給你看點(diǎn)東西?！?p> 當(dāng)?shù)谝欢武浵窨赐暌院?，這位所長(zhǎng)身邊已經(jīng)擠滿(mǎn)了自己的員工，學(xué)生。
誰(shuí)都不敢相信，楊偉居然真的穿越成功了，雖說(shuō)錄像里面楊偉的樣子有點(diǎn)慘，但他的的確確回到了他們這些人做夢(mèng)都想去的年代。
“對(duì)了老家伙，你的學(xué)生特地囑咐我，讓你看看這第二段錄像?！?p> 第二段錄像打開(kāi)，如同在實(shí)驗(yàn)室一樣。
“教授？！你們一定做夢(mèng)都想不到吧？！這個(gè)人居然......”
錄像依然是播放到這里戛然而止，但這位考古所所長(zhǎng)心中的震驚卻久久不能平靜。
覓楓勾欄？歷史上居然真的有覓楓勾欄！楊偉居然會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)整個(gè)煕洲都震了好幾震的覓楓勾欄？
“老家伙，最后幾十秒不知道怎么回事播放不出來(lái)，既然你的學(xué)生特別囑咐我讓你觀看，你說(shuō)他為什么要介紹這個(gè)人給我們認(rèn)識(shí)？”老者疑惑道。
看完這段錄像，這位所長(zhǎng)首先提出了自己的疑問(wèn)。
“不對(duì)?。∫挆鞴礄诓⒉皇窃趶]州出土的??！楊偉怎么會(huì)說(shuō)他在廬州的覓楓勾欄？
更何況當(dāng)年我們挖掘的覓楓勾欄遺址也沒(méi)有這么不堪?。?p> 難道廬州還有一個(gè)覓楓勾欄還沒(méi)被我們發(fā)現(xiàn)？”
隨著越來(lái)越多的疑點(diǎn)出現(xiàn)，這位所長(zhǎng)也是讓自己的學(xué)生，拿來(lái)了很多關(guān)于古代煕國(guó)的歷史資料。
最終，這位所長(zhǎng)給出了自己的結(jié)論。
“雖說(shuō)歷史上對(duì)于覓楓勾欄的記載少之又少。
但根據(jù)野史上的記載，再加上當(dāng)初我們挖掘覓楓勾欄遺址，所得到的資料推斷，楊偉給我們介紹的這個(gè)人應(yīng)該就是覓楓！他就是這家勾欄的主人。
楊偉現(xiàn)在所在的地方，應(yīng)該是最初期的覓楓勾欄，沒(méi)有成名之前的覓楓勾欄！”
所長(zhǎng)這樣的解釋?zhuān)趫?chǎng)的人們包括那位老者，都覺(jué)得非常合理。
“老師，剩下的幾十秒的內(nèi)容會(huì)不會(huì)就是楊偉在給我們介紹覓楓這個(gè)人？他會(huì)不會(huì)是這樣說(shuō)的，
教授？！你們一定做夢(mèng)都想不到吧？！這個(gè)人居然就是覓楓…”
有人覺(jué)得這樣的推斷比較合理，但還有人提出了不同的想法。
“老師，如果楊偉要給我們介紹這個(gè)人的話(huà)，他直接說(shuō)這個(gè)人就是覓楓就可以了，為什么要加上居然這個(gè)詞？
這個(gè)人居然就是覓楓？根據(jù)楊偉的性格，他不會(huì)說(shuō)出這么別扭的句子吧？”
“老家伙，先別管那么多，你再看看最后一段錄像?！?p> 第三段錄像一打開(kāi)，這些和楊偉在一起生活了好幾年的師兄師姐們，都集體睜大了眼睛！
這是楊偉？怎么這么重的戾氣！
“我要?dú)⒐馑麄?！所有人都得死！我要把他們?nèi)繗⒐狻繗⒐狻?p> 看到錄像的滿(mǎn)身戾氣，還在不斷哭泣的楊偉居然說(shuō)出這種話(huà)，這位所長(zhǎng)比剛才看到覓楓勾欄還要震驚，其他學(xué)生也就算了，楊偉可是他從小帶到大的啊。
名義上是學(xué)生，實(shí)際和父子差不多，沒(méi)想到這個(gè)從小乖巧懂事，重情重義，一心只知道考古的小家伙居然會(huì)說(shuō)出這種話(huà)！
他要?dú)⒄l(shuí)？在那里是不是受了什么委屈？明明啟動(dòng)智腦在一瞬間就能返回，到底什么樣的委屈讓他直接放棄了回來(lái)的機(jī)會(huì)？
楊偉當(dāng)初在古代經(jīng)歷了什么，這些都不重要，重要的是對(duì)于他們而言，事情都已經(jīng)過(guò)去了2000年了。
不管楊偉要?dú)⒄l(shuí)，殺多少人，已經(jīng)是過(guò)去的事了，并且過(guò)去了很多很多年。
這位考了一輩子古的考古所所長(zhǎng)可以很確定的告訴在場(chǎng)的人們，歷史上根本沒(méi)有關(guān)于楊偉的記載！
正史上沒(méi)有，野史上記載的稀奇古怪的事情又太多，但也沒(méi)有楊偉的記載。
不過(guò)接下來(lái)可以多研究研究，或許能發(fā)現(xiàn)一些蛛絲馬跡。
最終，這位所長(zhǎng)在徹夜不眠的翻閱歷史資料，正史，野史都查詢(xún)過(guò)以后。
一個(gè)關(guān)于古代覓楓勾欄的歷史空缺，被他給提出了一個(gè)大膽的猜測(cè)。
楊偉身邊那個(gè)短發(fā)的年輕人，就是歷史上沒(méi)有記載的覓楓！
一個(gè)2000年來(lái)都沒(méi)有被人超越的文化巨人！
覓楓，生卒年不詳！馮姓！哪里人士？不詳！