下午點完名以后，我知道有老師要去我的班級停課，可是當我走出去的時候，另外兩個老師已經(jīng)走了，于是我直接走進了班級，我以為這兩個老師不會再來了?？墒菦]想到他們依然來了。
我本來打算對這些學(xué)生進行教育的，尤其是二班。二班的學(xué)生太不像話。二班的學(xué)生。作業(yè)根本就不交，一次次催一直催就是不交。最終導(dǎo)致我對他們失望透頂。其實主要原因在于我的課代表。對他們來說，我印象當中的他們。只有兩個字遺忘。
我本來打算對這些學(xué)生，狠狠地訓(xùn)一下。結(jié)果沒想到兩個老師陸續(xù)的來了，既然來了那就隨遇而安。兩個老師在后邊兒，我一就開始了我的表演。
好了，接下來依舊是上課練習(xí)冊，課本十分鐘小卷兒這節(jié)課是細胞的生活。
沒有課件，只有簡單的敘述，簡單的互動，簡單的提問和回答。
當然會有板書，板書分了兩大塊。一塊從細胞基本結(jié)構(gòu)來敘述。另一款從細胞結(jié)構(gòu)當中所需要的東西來敘述。也就是物質(zhì)能量和信息。
講述完了，我也沒有問這兩個老師到底有什么樣的優(yōu)點和缺點。其實也就結(jié)束了。
結(jié)果沒想到第二節(jié)課王校長。又過來聽我的課了。本來第一節(jié)課講完已經(jīng)熟悉了知識點和講課流程，第二節(jié)課備課應(yīng)該挺不錯的。結(jié)果沒想到可能是因為王校長來聽課，心理狀態(tài)有點兒緊張，最終導(dǎo)致講課效果還不如第一節(jié)。
我看到了王校長的表情往下來走的時候并不是很高興，不知道他可能看不上我的課，可能有一些細節(jié)沒有處理好，或者是大體上不知道那一部分出現(xiàn)了失誤。我堅信我之后要去找他談一談。
金針接著第三節(jié)。我該作業(yè)沒有。紅筆了。跑到教導(dǎo)處去拿紅筆的時候，正好碰到王校長。于是我就開始問起來。無論王校長講課怎么樣？
我去找很愜意的緩緩地坐下來坐到沙發(fā)上。有有意無意的瞄著我，然后問我你是第一次上生物課是嗎？
我回答說是。
老張說你這節(jié)課第一次上也算可以。
緊接著他又評論道。但是我希望你能夠上課上的更好一點，尤其是這節(jié)課名字叫細胞的生活，但是你講了大半天，我并不知道你到底在講什么。
最終你講的只不過是四個細胞的基本結(jié)構(gòu)而已。你沒有對他進行一個歸納總結(jié)，如果你能對他進行一個歸納總結(jié)，能夠告訴學(xué)生整個細胞生活是在這四種基本的結(jié)構(gòu)當中完成的，是由細胞膜來控制物質(zhì)的進出有葉綠體線粒體來轉(zhuǎn)化能量作為能量轉(zhuǎn)化器由細胞核來控制信息傳遞。這樣的話就會好很多。學(xué)生就會明白這次的主題。細胞到底是怎么生活的？
另外，你為什么不用PPT呢？
年輕人多用點兒高科技產(chǎn)品，多媒體是好的。它能夠吸引別人的注意注意力。能夠讓學(xué)生更好地聽課。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
而且，袁老師其實一直都在用PPT上課。之前袁老師帶生物課的時候平均分能達到90多。整體看下來100分兒的就有十幾個。最低分70多分。那簡直就是沒辦法超越。
后來我想起來好像周老師也說過。說過他自己講生物的時候，天天分能夠達到90多分。我就在想這個90多分兒到底是真的還是假的，有可能是真的，但是只針對于某一個老師，不可能每一個老師教生物的時候平均分都能達到90多分。
當然我希望所有的老師教授課程的能力都能夠特別的強，但是我不相信每一個老師都能夠這樣。畢竟在這樣的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，
所以我懷疑周老師只是借某一件事來打壓自己。他希望他能夠比我強，所以處處打壓我，包括成績包括其他的。