我不否認(rèn)，我現(xiàn)在的所思所想或許明天，或許在未來(lái)的某個(gè)節(jié)點(diǎn)會(huì)被自己的想法推翻。
但是此時(shí)此刻，我所接受的信息僅僅能給我這樣一個(gè)可能是片面的結(jié)論。
我說(shuō)的東西負(fù)面能量很多，但是我闡述這個(gè)事實(shí)，是希望你們明白，只有中國(guó)才會(huì)給底層的人一條活路，不奢求你們?yōu)橹腥A崛起二讀書(shū)，起碼為了你們自己，好好學(xué)習(xí)。
整件事情的起因很簡(jiǎn)單，那就是我的學(xué)生很缺乏主觀能動(dòng)性，如果我不去督促，他們就不會(huì)自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
甚至他們覺(jué)著學(xué)習(xí)并不是自己的事情。
雖說(shuō)我?guī)У膶W(xué)生比較差一些，但是我更加憂(yōu)慮這種想法的傳播，以及在他們未來(lái)的人生中所制造的悲劇與絕境。
很早之前，我有一次和學(xué)生閑聊過(guò)，有人告訴我，他們真的覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有用，因?yàn)橐依锏腻X(qián)，又學(xué)不會(huì)，被家里人罵，這種感覺(jué)很不好受。
所以很多人已經(jīng)開(kāi)始有輟學(xué)的念頭，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，一些學(xué)習(xí)差的孩子，能在富士康打工一個(gè)月賺一千多塊錢(qián)，是一件非常開(kāi)心的事情。
因?yàn)橛辛斯ぷ?，自己可以搬出去住，有了自己想要的?dú)立，又有自己掙的錢(qián)可以花。這種比同齡人更加成熟的感覺(jué)，讓他們很向往。
現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)，以及我所了解的泛娛樂(lè)計(jì)劃，已經(jīng)把掙錢(qián)的手伸向這些孩子了，抖音也好，快手也好，上面紙醉金迷的視頻的確讓一部分人開(kāi)始淪陷。
很多事情，學(xué)生之間流傳的很廣，比如誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)長(zhǎng)得不錯(cuò)，去南方打工，掙了幾萬(wàn)，說(shuō)是做什么工作的，其實(shí)是做X交易的。
誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)在群里發(fā)傳單拉人下海。
學(xué)生們?cè)趧e的地方可能不行，但是既得利益他們算的很清楚，不過(guò)這個(gè)既得利益僅僅包括他們看得見(jiàn)的錢(qián)。
我問(wèn)過(guò)學(xué)生們：“這種錢(qián)掙不長(zhǎng)久，沒(méi)有未來(lái)的提升空間，以后怎么辦？”
“連眼前的事情都說(shuō)不了，誰(shuí)能管得了以后?！?p> 這是他們的回答。
這真的是教育的失職嗎？
我心理很不舒服。
人總會(huì)選擇對(duì)自己有利的東西，因?yàn)槟芙o自己帶來(lái)正反饋，可以讓自己感到愉悅等正面的能量。
在學(xué)校，老師會(huì)選擇好學(xué)生，因?yàn)楹脤W(xué)生直接會(huì)和他們的績(jī)效工資掛鉤，讓他們的工資更加有保障；而且好學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，看到一個(gè)學(xué)生被自己培養(yǎng)出來(lái)，讓培養(yǎng)的老師會(huì)得到滿(mǎn)足。榮耀的正反饋。
與此同時(shí)，拖班級(jí)平均分的學(xué)生，在對(duì)比之下顯得格外的刺眼，拉低自己的績(jī)效工資不說(shuō)，在好學(xué)生的對(duì)比之下，讓自己的付出感覺(jué)一文不值，比起好學(xué)生所給的正反饋，這種越努力越絕望的負(fù)反饋能讓很多沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的新老師到崩潰的地步。
在這種情況下，少部分老師開(kāi)始想別的辦法，比如說(shuō)開(kāi)始排擠學(xué)生，在語(yǔ)言上甚至行為上區(qū)別對(duì)待。
在學(xué)生眼中，老師是心中的榜樣，我親眼見(jiàn)過(guò)因?yàn)槔蠋焻^(qū)別對(duì)待，學(xué)生私下給女生起外號(hào)，排擠孤立女生的事例。
這是很多人所想不到的校園暴力的來(lái)源之一。
因?yàn)檫@種原因，導(dǎo)致班級(jí)出現(xiàn)了很明顯的階級(jí)。
分?jǐn)?shù)以及學(xué)生家庭背景就是階級(jí)的分層標(biāo)準(zhǔn)，在兩座大山下，即便學(xué)生有好的外貌有時(shí)候也不一定好用。
孤立、排擠這種暴力開(kāi)始侵蝕學(xué)生的心靈，學(xué)生在性格成長(zhǎng)的階段，遭遇這方面的問(wèn)題，性格不健全的問(wèn)題都被青春期所掩蓋或者放大。
我?guī)н^(guò)小學(xué)、初中、高中的學(xué)生。
也和至少二十余位班主任談?wù)撨^(guò)這些問(wèn)題。
我所接觸過(guò)的學(xué)生群體，被孤立的永遠(yuǎn)都是老師不喜歡的、家庭利益沒(méi)人要、或者自身有某方面缺陷的孩子。
有的占其一，有的占其二、有的全占。
人都是群居性動(dòng)物，都會(huì)本能的抱團(tuán)，這三點(diǎn)就是大家抱團(tuán)的部分辨別標(biāo)準(zhǔn)。
說(shuō)一個(gè)大家小時(shí)候都遇到的事情吧。
那就是分座位。
不患寡而患不均在這里表現(xiàn)的淋漓盡致。
學(xué)習(xí)好的人，除非是遇到死要錢(qián)的老師，一般來(lái)說(shuō)都不用擔(dān)心分座位的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，有時(shí)候自己不著急，家長(zhǎng)就好開(kāi)始著急，總要想辦法和老師套套近乎。
我見(jiàn)過(guò)很多不要臉的老師，都開(kāi)始在班里明說(shuō)要多少錢(qián)，或者家里缺什么東西，甚至直白的說(shuō)要過(guò)節(jié)了，和家長(zhǎng)知會(huì)一聲。
但是這種害群之馬必然是少數(shù)，大多是有良知的。
但是這種良知在金錢(qián)的腐蝕下能支撐多久取決于老師自身家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。
這種潛規(guī)則下，最慘的就是那些有人生，沒(méi)人管的孩子們。
他們的未來(lái)，大概率會(huì)是悲劇。
我問(wèn)過(guò)班主任，這些學(xué)生的家庭情況，很多家庭要么就是出了事故散了，要么就是其中一方跟人跑了。
他們父母普遍年齡都是十八九歲生的他們，連父母自身也是很不成熟的孩子。
上一代人的悲劇延續(xù)甚至埋沒(méi)了下一代，這種悲劇，即便在我打字的中也在上演著。
不要說(shuō)到這里就開(kāi)始怪中國(guó)的教育，中國(guó)的教育已經(jīng)很良心了，這種問(wèn)題別指望著教育能解決，更多的是人心的問(wèn)題。
說(shuō)道這里，有沒(méi)有人想過(guò)老師的來(lái)歷？
當(dāng)老師的人是普通專(zhuān)科、本科生多，還是那些211、985大學(xué)的學(xué)生多？
再把這些人代入中國(guó)1327個(gè)縣城、6萬(wàn)多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
你是老師，你是想掙更多的錢(qián)，過(guò)更好的生活，還是掙著微薄的工資，堅(jiān)守在被人遺忘的地方？
天下熙熙皆為利來(lái)，天下攘攘皆為利往。
古人已經(jīng)總結(jié)的很清楚了。
雖然說(shuō)，不能以分?jǐn)?shù)去決定一個(gè)人的好壞。
但是專(zhuān)科生一般流向幼教、小學(xué)、初中，這事情有多少人清楚？
為什么事故頻發(fā)，大家都只會(huì)扣高帽嗎？
社會(huì)絕對(duì)是要分層的，前段時(shí)間有人已經(jīng)分到了三十六層。
這三十六層中，中國(guó)能保證下層教育已經(jīng)做了多么偉大的一件事情！
只是，中產(chǎn)階級(jí)會(huì)很不滿(mǎn)意，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己掙的錢(qián)比下層多，社會(huì)地位脫胎于下層，比下層高檔，因?yàn)槌錾谙聦樱傆幸环N危機(jī)感，總怕自己有一天被取代。
在這種心思作祟下，很多灰色的事情都在暗中繁衍出來(lái)。
人是會(huì)抱團(tuán)的。
人是會(huì)驅(qū)利的。
那么，當(dāng)下層學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，看到中層給出的金錢(qián)誘惑，他們會(huì)選擇什么樣的答案？
我挺感謝政府的，因?yàn)橹辽俅蟛糠秩顺燥柎┡?，這根治了很多壞事的土壤。
若是連溫飽都解決不了，很多邪惡的事情簡(jiǎn)直讓人無(wú)法想象人的下限到底在哪。
中國(guó)的教育和西方不一樣。
西方的教育是精英教育和公眾教育。
前者是學(xué)習(xí)管理（nuyi）后者的，在幾個(gè)世紀(jì)的努力下已經(jīng)發(fā)展出一套對(duì)它們有利的體系。
后者是學(xué)習(xí)被管理（xinao）的教育。
所以在西方，優(yōu)秀的人優(yōu)秀到讓人絕望，無(wú)知的人也無(wú)知到讓人絕望。
中國(guó)現(xiàn)階段不同，屬于兜底教育，盡可能的消除文盲。
因?yàn)橹袊?guó)和西方的國(guó)情不同。
中國(guó)只要有點(diǎn)錢(qián)，愿意動(dòng)就能活，但是想要往上爬會(huì)特別累，堪稱(chēng)地獄級(jí)。
西方中產(chǎn)階級(jí)能活，往上爬相對(duì)容易。但是下層生活是地獄級(jí)，一旦掉入下層社會(huì)，再向往上爬非常艱難。
在中國(guó)很難想象事業(yè)半年沒(méi)法活的情況，但是在西方這卻是常態(tài)。
這也導(dǎo)致很多中國(guó)的中產(chǎn)階級(jí)發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)往上爬太難，基于人口基數(shù)大又容易被反超，紛紛移民國(guó)外的原因，因?yàn)樗麄冇屑业?，在?guó)外生活更加舒服，而且去國(guó)外鍍金，回來(lái)國(guó)內(nèi)更加好找工作。
更重要的是，他們?nèi)绻〉脟?guó)外的戶(hù)籍，以留學(xué)生的身份上中國(guó)一流學(xué)校分?jǐn)?shù)相對(duì)更低。
我也曾經(jīng)覺(jué)著，教育不平等。因?yàn)楹芏嗳擞酶鞣N渠道損害了公平二字，損害了我的利益。
但是如果我的其中一員，我肯定頂著罵名去抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。
說(shuō)到底還是人心不古。
所以我越來(lái)越覺(jué)著，教育在分層，改革一刀切的做法更加推動(dòng)了這個(gè)趨勢(shì)。
當(dāng)更好的教育資源在人心下集中到大城市的情況下，一代人的差距比一代人大，這是一個(gè)不可說(shuō)的事實(shí)問(wèn)題。
但是制造歷史的我們當(dāng)局者迷，體會(huì)到的東西也不過(guò)是管中窺豹，有失偏駁。
所有人都在爭(zhēng)，爭(zhēng)到邊際效應(yīng)遞減后再開(kāi)始新一輪的爭(zhēng)。
永無(wú)止境。