第二章 誤為失語(yǔ)從頭學(xué)
單純的“快”毫無(wú)意義——只有建立在“穩(wěn)”和“準(zhǔn)”的基礎(chǔ)上的快，才有意義。在練習(xí)手、眼的功夫上，白云飛、蔣如月和帝甲也各有千秋。白云飛的手、眼功夫就和他的劍法一樣“玄學(xué)”：抱劍觀云，而后便自然的得了。那是一種“神而明之”的禪意、心意，旁人學(xué)習(xí)不來(lái)……但周正陽(yáng)卻已擁有了這樣的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榘自骑w的記憶、閱歷，已是他的一部分——只是對(duì)現(xiàn)在的“身體”卻需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)、匹配；蔣如月的手、眼功夫，則是以皓月明玉功為根基，心如皓月，以“心意如皓月，映照大千，無(wú)前、后、左、右、上、下之六合，秋毫無(wú)漏”，境界有了，稍微練習(xí)、把持心意，自然也就有了；帝甲之法不同于此二者，卻是專門的練法，其中要求手、眼、心相互配合，于暗中見一物，便要心中明明，久而久之，人便形成了習(xí)慣，雖看暗處，但心頭卻會(huì)將之變成明處，這一法，被稱之為“夜叉觀法”……唯獨(dú)這一法，是需要單獨(dú)、特意的練習(xí)的。
三法在手，不論是白云飛的、蔣如月的，還是帝甲的——明明都在手里，還要做什么取舍？
大人表示：我都要。
周正陽(yáng)將手由近而遠(yuǎn)，使眼睛記住了自己的手在近的時(shí)候的樣子，包括了手上一些細(xì)致的紋理……
手遠(yuǎn)了，自然就看不清晰了。但他的心頭，卻是依照“夜叉觀法”的法門，催眠想象自己可以“看得清”。因?yàn)榈奂滓呀?jīng)是自己的一部分，所以這一步功夫輕易的就像是吃飯、喝水一樣簡(jiǎn)單。
做了一次、又一次……夜更涼了。周正陽(yáng)便停止了手里的動(dòng)作，躺下睡覺(jué)。
他躺下的姿勢(shì)很怪——
仰面而臥，右膝頂起。雙手于腹部自然相對(duì)，大拇指和其余四根手指便掐出一個(gè)圓形。
這是皓月明玉功的睡功。
這一門內(nèi)功，包含了坐、臥、行、立、靜五個(gè)方面，囊括了一個(gè)人從白晝到夜晚的一應(yīng)的身體、心理、生理活動(dòng)。這便也是道家真功和尋常的武林功夫最大的區(qū)別！一睡兩個(gè)時(shí)辰，便已是翌日晨。
于朝時(shí)起，周正陽(yáng)便以白云飛的經(jīng)驗(yàn)“感受”自己的身體，一舉一動(dòng)，都放滿了咀嚼，一點(diǎn)一滴的，從大的動(dòng)作，到小的一些肌肉的運(yùn)動(dòng)、呼吸去感受、磨合。
過(guò)了半個(gè)時(shí)辰左右，院子就重新熱鬧了起來(lái)。
昨日的少年過(guò)來(lái)開了門，有一個(gè)丫鬟給他送來(lái)了一碗廋肉粥，對(duì)他說(shuō)了幾句話。聽不懂，但應(yīng)該是有規(guī)勸的意思。周正陽(yáng)聽不懂、也不會(huì)說(shuō)，于是不點(diǎn)頭也不搖頭，只是接過(guò)了粥，用湯匙一匙一匙的往嘴里送，吃完之后，就將湯匙放在了托盤上。女子屈膝行禮，便走了。那少年也說(shuō)了一句，重新鎖上了門……顯然“禁閉”并沒(méi)有結(jié)束！他也不在意，便繼續(xù)開始琢磨自己的身體。
這并不無(wú)聊……
如是，又兩日。那老爺便過(guò)來(lái)看了一眼，開門問(wèn)了幾句話。見周正陽(yáng)毫無(wú)反應(yīng)，便搖搖頭和少年說(shuō)了幾句，就解了“禁閉”之苦。只是看他的背影卻似乎一下子佝僂了幾分，有一種說(shuō)不出的苦澀……周正陽(yáng)默然，卻是想到了自己的父母，嘆息一聲后，便不愿意多想，繼續(xù)琢磨起武功的門道。
且說(shuō)那中年人，出了西側(cè)院后便轉(zhuǎn)到了正堂的客廳，客廳內(nèi)正坐的三天前的那個(gè)消瘦一些、頭戴方巾的人。那人見中年人來(lái)，忙起身道：“蘭芝兄，不知結(jié)果如何？”
中年人嘆息一聲，道：“怕真的是如賢弟所言，我那兒，是患了失忘癥了。”
那“賢弟”道：“蘭芝兄莫要如此。這失忘之癥，書中有記載，說(shuō)是輕者無(wú)非是偶然忘卻，一轉(zhuǎn)頭就能想起來(lái)。有一老婦，才一出院門，一轉(zhuǎn)身，竟然就找不到家門所在了。只能呼喚丈夫，丈夫一出來(lái)，一下子就想起來(lái)了。明杰的癥狀有些重，竟聽不懂咱們說(shuō)話，認(rèn)不得咱們的身份……但想來(lái)，過(guò)一些日子，癥狀是可以好的。再不濟(jì)，便將之當(dāng)成幼童，重新教導(dǎo)便是了?！?p> “哎，我是作了什么孽……二十多年了，好容易才得了這么一個(gè)兒子，竟然還一下子得了這種病?！敝心耆藵M是苦悶。
“我左右是要做明杰的老師的，不如就讓我先教會(huì)明杰說(shuō)話吧……”
“麻煩賢弟了……”
……
下午，這位“賢弟”便一人去了西側(cè)院。讓少年將周正陽(yáng)領(lǐng)進(jìn)了書房。兩個(gè)語(yǔ)言不通的人就開始了一個(gè)教、一個(gè)學(xué)。
教的人很有經(jīng)驗(yàn)，憑著帝甲、白云飛和蔣如月的經(jīng)驗(yàn)，周正陽(yáng)看出對(duì)方有著常年行走于“邊境”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)和語(yǔ)言不通的人進(jìn)行溝通，建立初步的有效信息交流，有著極為豐富的經(jīng)驗(yàn)。周正陽(yáng)只是一個(gè)下午，就學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的發(fā)音，明白了一些詞匯的意思，可以和對(duì)方進(jìn)行極其簡(jiǎn)單的交流。這讓那“賢弟”很高興，晚上的時(shí)候，就興沖沖的去找中年人，說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)的這么快，這說(shuō)明腦子里還有印象的——而且，這也說(shuō)明了孩子是“孺子可教，天資聰穎”的那一類。
“蘭芝兄，這一次說(shuō)不得明杰是因禍得福了?！?p> 這一高興，二人便夜飲了半夜。
西側(cè)院中，已解了禁閉的周正陽(yáng)自然而然的將練功的地點(diǎn)放在了院內(nèi)，頭頂月明，彎彎如鉤，月華清冷、零落，這正是蔣如月喜歡的夜色。
第二天便繼續(xù)學(xué)……
第三天……
第四天……
逝者如斯夫，半月的時(shí)間恍惚即過(guò)。
周正陽(yáng)已熟悉了這里的語(yǔ)言，還學(xué)全了共計(jì)一萬(wàn)零四十三個(gè)文字——音、形、意皆通。這一份“資質(zhì)”卻是令他的老師感慨不已！并且也大致的適應(yīng)了這個(gè)新的環(huán)境、新的身份——他的父親是邵竟，字蘭芝；母親楊氏；家里的下人也一個(gè)一個(gè)的都能叫出名字，知道他們的一些喜好；老師是父親的摯友，姓柳，叫柳青，字勝藍(lán)，取“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”之意，學(xué)識(shí)淵博，走南闖北，有著豐富的見識(shí)。而他，則是邵家的那一根獨(dú)苗：
姓邵名明杰。
邵明杰。