第十五章 可能性B 演繹部的所見

　　【“你到底是如何成為‘超高校級’的？”】

　　天才的質(zhì)問還縈繞在自己的耳畔。

　　腦袋越想越亂。

　　演繹部在走廊快步走著，以此來稍稍排解她的不安。

　　——或者并非如此。是因?yàn)檫^度的不安和焦急才這樣快步行走。

　　來到一扇緊閉的門前，伸出手指，按上門上的指紋鎖。

　　指紋鎖毫無反應(yīng)。

　　——又是毫無反應(yīng)！

　　【“關(guān)于三層和負(fù)一層上鎖的門，我就統(tǒng)一來解釋一下吧?！薄?p>　　早晨的時(shí)候，廣播里忽然傳來江之島奇運(yùn)的聲音。

　　【“為了不打擾還在睡覺的同學(xué)，所以臥室內(nèi)的廣播還是關(guān)閉的。麻煩你們之后轉(zhuǎn)告給沒起床的人啦——”】

　　【“這邊也沒什么賣關(guān)子的必要。我就直說了。那些房間通通是‘超高校級的才能研究教室’。與你們對應(yīng)，用自己的指紋就可以打開自己的才能研究教室。怎么樣？還算方便的設(shè)定吧。”江之島奇運(yùn)很干脆地說了一大串，“另外，關(guān)于已經(jīng)死亡的同學(xué)的研究教室。只要兩個(gè)人一起開鎖，門就會(huì)打開。”】

　　【“要說的就這么多。不過站在我個(gè)人的立場，我還是想補(bǔ)充一句——你們也該接受‘和江之島奇運(yùn)好好相處’的設(shè)定了吧？我早就說過了，你們的一切手段在幸運(yùn)面前都是無意義的。昨晚的事情弄得大家都累得要死，沒必要嘛。乖乖放棄，我們好好相處多好？”】

　　【“好，接下來就請你們自由搜查吧。在學(xué)級裁判結(jié)束后穿插點(diǎn)日常篇的內(nèi)容也是很必要的。拜拜?！薄?p>　　——“超高校級的才能研究教室”。

　　——我怎么可能沒有才能呢？我可是“超高校級的演繹部”啊。一定是哪里搞錯(cuò)了什么……

　　——只要找到我的才能研究教室就可以了吧？那里一定有和我的才能相關(guān)的東西，一定有絕對的證據(jù)來證明我是超高校級……

　　又來到一扇門前。

　　演繹部停下腳步，大口地喘氣。

　　期待仿佛已經(jīng)凝結(jié)成形，與激動(dòng)攪拌在一起。

　　四肢的末端顫抖著，手指幾乎無法對準(zhǔn)指紋鎖。

　　——拜托啊，這回一定……

　　大拇指摁了上去。

　　……

　　——又是……

　　——又是！

　　她深呼吸，試圖控制自己的情緒。

　　——沒關(guān)系，不要緊張，再去另一間研究教室看看。

　　拔腿就走。

　　經(jīng)過電梯，悶著頭在三樓打轉(zhuǎn)。

　　經(jīng)過一扇門，能確定是剛剛來過的。

　　演繹部一直自詡記憶力不錯(cuò)，但這時(shí)也想不起來還有什么地方?jīng)]有去過了。

　　——負(fù)一層已經(jīng)搜了一遍，只可能是在三樓啊……

　　掏出黑白平板，點(diǎn)開電子地圖。

　　照著電子地圖上的標(biāo)記，對比自己去過的房間。

　　——不對，好像確實(shí)是全部都去過了。

　　——……怎么回事？

　　心跳越來越快。

　　再調(diào)出負(fù)一層的電子地圖，可是怎么看都沒有遺漏。

　　——為什么？

　　深呼吸。

　　不起效果。

　　完全冷靜不下來。

　　——為什么沒有我的才能研究教室！

　　焦慮、緊張，有砸掉黑白平板的沖動(dòng)。

　　反復(fù)深呼吸，反復(fù)觀察電子地圖。

　　然而現(xiàn)狀沒有絲毫變化。

　　全部的才能研究教室都去過了。

　　——開玩笑……開玩笑的吧？我絕對是超高校級，絕對就是“超高校級的演繹部”！

　　越發(fā)慌亂，已經(jīng)不只是第幾次看地圖了。

　　仍然能確定自己去過所有的教室。

　　不過，在這個(gè)之外，還有一件事終于引起了她的注意。

　　“超高校級的才能研究教室……好像偏少？”

　　不自覺地說出了口。

　　細(xì)細(xì)數(shù)了一遍，只有十二間才能研究教室。

　　突然的疑問占據(jù)了慌亂的余裕，演繹部冷靜了下來。

　　——不論“超高校級的死者”和江之島奇運(yùn)，這里一共有十五人。也就是說，還有兩個(gè)人也沒有才能研究教室？

　　——這是怎么回事？

　　——那兩個(gè)人是誰？

　　“嗨，‘超高校級的演繹部’?！?p>　　男聲從背后傳來，演繹部渾身一震，扭頭看過去。

　　江之島奇運(yùn)悠閑地朝自己走來。

　　“江之島……”

　　“恰巧路過這里，很幸運(yùn)地聽到了你的自言自語。”江之島奇運(yùn)說道，“好歹我也是代理監(jiān)獄長，那我就來給你解釋一下這個(gè)問題吧。至于問題的答案要不要轉(zhuǎn)告給其他的同學(xué)，就看你自己愿不愿意了?！?p>　　“……問題的答案？”

　　“超高校級的才能研究教室確實(shí)少了——因?yàn)楝F(xiàn)在只開放了二層三層和負(fù)一層?！?p>　　“你是指，還有、”

　　“沒錯(cuò)！還有待開放的其他樓層?！苯畭u奇運(yùn)大聲道，“至于開放樓層的方法，我只說一次，聽好了哦——

　　——一場新的學(xué)級裁判的結(jié)束。”

　　沉默。

　　演繹部在飛速思考江之島奇運(yùn)的話語的意義。

　　江之島奇運(yùn)面帶微笑。

　　“……學(xué)級裁判的前提條件是發(fā)生殺人事件。你是要我去殺人？”演繹部問。

　　“你去殺人的話，要么是你自己被處刑，要么是你成功離開這里。你仍然接觸不到你的才能研究教室，怎么想都不是個(gè)好主意吧。”江之島奇運(yùn)善意地提醒。

　　“那么……”

　　“明明有一個(gè)很好的例子，稍加思考就可以想到?！彼^續(xù)引導(dǎo)她。

　　“……例子？學(xué)級裁判……”演繹部一下子想通了，“你是說，讓我成為教唆犯——”

　　“悟性不錯(cuò)。”

　　“別開玩笑了，我怎么可能去教唆別人殺人……”

　　江之島奇運(yùn)的臉色陰沉下去：“你仔細(xì)想想吧。這里的所有人都有自己的心思，第二起案件估計(jì)也不會(huì)遠(yuǎn)了。

　　竊賊犯下的案子其實(shí)就已經(jīng)超出了你的推理能力范疇吧。就算第二起的推理難度沒有變化，到時(shí)候你要去抱誰的大腿？你打算信任誰？推理能力強(qiáng)的‘超高校級的偵探’一開始就直接死亡了，說不定第二起的死者就是天才?；蛘咛觳啪褪堑诙鸬膬词?。然后你要怎么辦？你能依靠誰？你能確保自己從學(xué)級裁判上活下來嗎？”

　　“這個(gè)……”

　　“或者更直接一點(diǎn)?！苯畭u奇運(yùn)緊逼過來，“你怎么才能確保你自己不會(huì)成為第二起案件的死者？現(xiàn)在你可是連才能都沒有，相當(dāng)于是完全沒有自保的手段。身為一個(gè)普通人，生活在一群超高校級之間。不論怎么看，你被殺的概率都要比別人高吧？”

　　“我……被殺……怎么會(huì)……”演繹部被江之島奇運(yùn)的氣勢和話語壓倒，組織不出完整的語句。

　　“至于教唆犯的好處，你想想催眠師就知道了。我也就不多說了。”江之島奇運(yùn)終于往后退了一步，“選擇權(quán)在你。我無非只是個(gè)代理監(jiān)獄長罷了。”

　　說罷，他對演繹部擺了下手，轉(zhuǎn)身離開。

　　演繹部呆呆地留在原地。

　　——教唆犯的好處……催眠師……

　　——控制事件的發(fā)生，相當(dāng)于排除自己成為死者的可能性。

　　——教唆犯在一開始就知道大半的真相。第一次學(xué)級裁判上的催眠師也確實(shí)是這么表現(xiàn)的。所以學(xué)級裁判幾乎不會(huì)失敗……

　　她抬起她自己的黑白平板，點(diǎn)開【黑白熊的尸體調(diào)查報(bào)告】一欄。

　　死者、偵探、鎖匠的尸體調(diào)查報(bào)告以列表的形式呈現(xiàn)于眼前。

　　——我怎么可能會(huì)殺人呢。

　　——江之島只是單純在誘導(dǎo)我而已。

　　——我不可能去殺人的，也不可能去教唆別人犯罪的……

　　——……